小学语文作文教学策略之我见.docx

小学语文作文教学策略之我见 小学语文作文教学策略之我见 语文教学是我国文化传承的根本途径，而其中的作文是语文教学的枢纽所在。常常作文不仅能提高学生的思想相识水平，而且能提高学生的文字表达实力和综合运用语文学问的水平。作文教学既是小学语文教学的重点，又是难点。小学生作文中存在的不少问题，本文找出病因，并指导学生怎样写作。对此，本人在教学实践中，发挥主观能动性，有创建性地开展作文教学，分析产生的缘由，摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。 作文是运用文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表达的过程。写作源于生活，是学生生活实践的再体现，作为能够形成学生世界观和培育学生主体特性有效手段之一的写作教学，理应体现"生活教学"台上一分钟，台下十年功。课堂上敏捷的应变实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于老师在各方面持之以恒的熬炼学习。因此我们应借鉴名师的成长历程和阅历，不断提高自身的教化技能，提升自身的教化素养，努力成为优秀的教化工作者。的思想。虽然生动的、富有启发的讲授在某一写作教学时仍旧非常有效的，但学生写作实力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。 目前小学作文教学还存在不少问题，学生作文内容空洞，言之无物，学生怕写作文，老师叫喊头疼，这就是一些较为突出的问题。造成这些问题的缘由就是在教学过程中就是学生重仿照，轻创作，重数量，轻质量，学生写作文开头难，结尾难。小学生胆怯作文,其作文实力低。这一现状会干脆影响素养教化的整体推动。因此,变更农村中小学作文教学低效现状,加强小学作文教学探讨应成为新时期小学语文教学探讨的一个重要焦点。针对这些问题和教化改革的要求，现在谈谈作文教学中的策略。 1.提高学生的作文爱好 小学生学写作文首先要有爱好，爱好是学习的起先。要想提高学生的作文爱好，1.要求老师在作文教学中所选的教学内容要贴近小学生的心灵，2.要尽可能地贴近学生实际生活。3.要把老师的架子放下来，与学生融为一体，跟学生用商议的语气该写什么，怎么样写。学生只要对作文产生了深厚的爱好，就会留心视察，分析四周的每一个人，每一件事，每一处景物，写起文章来自然合情若泉涌，滔滔不绝。 2.教给学生，处理好语言和思维的关系 人们运用语言进行思维，作文过程中的思维活动就是作文的思路。作文之巧在于构思，作为老师应当大力培育学生的思维的敏捷性与创建性。给范围自拟题的作文训练，用意就在于既让学生有内容好写，受范围约束，又激励学生发挥创见，广泛联想，打破作文神奇感，培育学生写作的主动性。 3.利用课文，读写结合，结合现实积累素材 （1）、课文是很好的素材 小学语文教材中的课文都是经过筛选的优秀作品，其思维性、艺术性堪称典范。老师在讲读课文时，要把每一篇都当做范例，分析范文的写作方法，着力讲清如何写的问题。讲完之后，抓住每一单元的训练，依据课文如何来构思作文的开头，过度，结尾。“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 （2）、从现实生活中积累素材 生活是写作的源泉。要想汇积生活的写作源泉本人认为首先要丰富学生的生活。内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。如老师应有安排、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、看电影等等，丰富学生的生活阅历，积累写作素材。 4.加强学生视察实力的培育 生活中不是缺少美，而是缺少发觉。"在作文教学中，老师要让学生睁开双眼，去视察、去比较。风土人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极佳素材。因此，老师在作文教学中应加强视察的指导，使学生养成擅长视察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服"无材料可写"的缺点。只有引导学生学会视察，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲望，使他们有意识地抓住眼前的人、事、物、景，引导学生有意识地去体验，就会激发学生的爱好和写作欲望，并使他们产生相识上的飞跃。 5.注意学以致用，结合实际刚好指导 学了写作文的方式方法应当加以致用。作文做到“有详细内容”“不说空话”“有真情实感”“不说假话。在作文指导中，老师的任务是不仅要教会学生提取、组织材料，而且要指导学生将提取的材料合理组织、加工，做到把抽象的材料写详细。在实际教学中，我们必需做到：把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生留意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。仔细审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事务、环境为主。帮助学生编制构思作文的写作提纲。 6.注意阅读，丰富写作语言 没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。 这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生剧烈的共鸣。因此老师在做好正常教学工作的基础上，一周特地拿出两节课让学生静心读书。阅读即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读；同时诵读古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读。 7.指导学生学会自己修改作文和注意作文的评价 学生要能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使它更具有表达书面语言的实力，这也是学生作文实力提高的一种表现。老师要逐句逐段地与学生一起修改作文的方法，决不能让学生满意于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。同时，老师的评价对学生非常重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，应依据不同水平的学生赐予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当刚好表扬。这样做，能让一些差生得到激励，看到希望。 台上一分钟，台下十年功。老师敏捷的应变指导实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于老师在各方面持之以恒的熬炼学习。因此我们应借鉴名师的成长历程和阅历，不断提高自身的教化技能，提升自身的教化素养，努力成为优秀的教化工作者，使作文教学取得显著的成效。 总之，作文教学不是件简单的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，才能于学生有所裨益。让学生在作文学习中成长，写作文，首先会学做人，写好作文，使学生熬炼健全自己的人格，使自己成为符合社会须要和时代须要的人。 小学语文作文教学策略之我见 提高小学语文教学策略之我见_7 小学语文作文教学策略初探 小学语文作文教学策略探寻 小学语文有效教学策略之我见 小学语文教学策略 小学语文教学策略 小学语文作文教学策略分析论文 小学语文教学策略 刘欢 小学写实作文教学策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页