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如何迅速提高数学成绩 名师指导：学好中学数学有技巧 中学生要学好数学，须解决好两个问题：第一是相识问题；其次是方法问题。要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广袤天地中去。 关键词：中学数学；学习方法；思维实力 数学，作为衡量一个人实力的重要学科，从小学到中学绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是胜利者，很多小学、初中数学学科成果的佼佼者，进入中学阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的胜利者沦为中学学习的失败者，主要缘由有以下几个方面。 1.学习被动。很多同学进入中学后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有驾驭学习主动权，没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，老师讲解具体，常把很多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生慢慢养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而中学数学要求学生勤于思索，擅长思索，驾驭数学思想方法，擅长归纳总结规律，在思维的敏捷性、可延长性、创建性方面提出了较高的要求。但学生的思维实力的发展和思维方式的转换有一个按部就班的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。 2.学不得法。老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 3.基础重视不够。学问是实力的基础，要切实抓好基础学问的学习。数学基础学问学习包括概念学习、定理公式学习以及解题学习三个方面，一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 4.进一步学习条件不具备。中学数学与初中数学相比，学问的深度、广度，实力要求都是一次飞跃，这就要求必需驾驭基础学问与技能为进一步学习做好打算。中学数学许多地方难度大、方法新、分析实力要求高，如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。 中学学生不仅仅要“想学”，还必需“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述状况，我们有些建议： 1.树立学好中学数学的信念 进入中学就必需树立正确的学习目标和远大的志向。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创建所经验的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高 二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己主动思维，勇于进取，培育学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 2.培育良好学习习惯 良好的学习习惯包括制定安排、课前自学、用心上课、刚好复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 制定安排使学习目的明确，时间支配合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但安排肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。 刚好复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。 独立作业是学生通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程，这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学学问由“会”到“熟”。 高分生阅历之谈：如何学好中学数学 很荣幸在这里共享我在高一这一年的数学学习心得体会。 数学并不难，其实就是按规律做题而已。假如我们去问老师问题的时候，老师看了几眼，也会说这道题应用某某方法去做，似乎想都不用想，让人惊羡。其实道理很简洁，因为出题的人就是按规律出题的。所以说，只要驾驭了这些规律，就不用怕了，关键就在于找规律。 首先是学问，规律的基础。用最少的东西去证明最多的东西，那些最少的东西是一切的基础。我们深刻驾驭了那些最少的东西，一橦学问大厦便可以建立起来。基础学问都在课本里。因而，首先必需驾驭好课本的学问点。有些东西就是前人定出来的，并被世界公认，既然我们无法变更这一切，便只好接受，并消化。所以，有些时候没方法，只好死记了。当运用多了，便敏捷了。熟识串通了学问，便夯实了找到规律的基础。 真理可以从实践中获得。在各种各样的题中，找到规律。同一类型的题目，这次错了，下次就会做了。规律是总结出来的。比如说，证明一些平行，垂直的几何题，好像每次找到了中点，连接，便迎刃而解，这就是一种规律。我们可以从练习册，课本的例题中熟识总结。还有一些经典易错题，更是要重点留意。假如例题只是看一看，丝毫不重视的话，考试时速度方面便大打折扣了。一道题往往有好几个学问点堆在一起，只要按部就班逐个击破，也就搞定了。规律越来越多，就像有更多的钥匙，面对各种各样的锁，也就不怕了。 可方法规律一多，面对题就不知用什么方法了，这就说明还没有根本地驾驭方法。这时就要把例题再拿出来，自己再做一遍，直到“哗”一声茅塞顿开。有时适当地结合条件，也可以快速地找到方法。这样又可以总结出一条大规律，便是不要死钻牛角尖，这种规律一不行，就立刻换下一种，让思路转得快一点。而坚持究竟反而可能失败。 总而言之，出题者确定为你留下一条路，通过规律，可以找到它。我们也可以把它当后路，去找寻一条更好的新路。假如失败，就走后路。题目是死的，人是活的。 题会做了，但也不肯定做得对。往往不是计算出错，就是遗忘定义域。所以，这又成了另一种规律。以后一看到求值域，条件反射地想到定义域，就不会错。这些规律每个人有所不同，要依据自己的弱势来确定，并牢记于心。计算的马虎，是很麻烦的，有时就是胆怯出错，在一道题上迟疑不决，最终导致考试时间不够。为了克服这老毛病，肯定要丢弃计算器，靠自己的手和脑来计算。不要怕大数，专心去算。手算多了，命中率自然就提高。 规律是靠自己总结的。别人给你总结好了，你要再总结一次，因为这样，它才能成为你的，我们的数学就建立在以前数学家总结的规律上。熟识它，驾驭它，再去加上我们的一笔。 感谢大家! 如何快速提高数学成果 如何提高学困生数学成果 高三如何快速提高数学成果 如何提高后进生数学成果 “五个必需”快速提高科学成果 如何提高小学生数学成果 如何提高大班额学生数学成果 中学阶段如何提高学生数学成果 浅谈如何提高小学数学教学成果 如何提高教学成果 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页