小学语文微课教学环节设计实录.docx

小学语文微课教学环节设计实录 小学语文微课教学环节设计实录 夜莺的歌声“微课”教学环节设计实录 教学目标： 1、通过引导学生抓住德国军官的“冷笑”和 “微笑”，扣住关键词语“盘问”进行细细品尝，在感悟德国军官的狡猾、阴险中反衬小夜莺的镇静、冷静、英勇， 2、拓展文本，升华形象。 3、回来课题，深化主题。 教学难点：品悟军官两次“笑”。 教学过程： 一、品悟军官两次“笑”。 师：看来，你们都读懂了小夜莺的心。下面让我们一齐合作分角色朗读这几次对话，再重温他和军官几次斗智斗勇的对话吧！（投影对话）男同学读军官的话，女同学读小夜莺的话，老师读旁白。 出示对话： “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转瞬间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？” 。一 “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官接着盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪?斗争一起先这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻视地微笑了一下。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(g)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 1、品尝“冷笑”。 你们发觉了吗，文中两次写到了这个军官的笑，自己细致读读，想象：这两次笑包含着什么不同的味道？（课件将“冷笑”“微笑”变色。） 生自读，思索，师巡察指引 师：谁先来谈一谈？ 生1：我认为军官冷笑是因为他望见小男孩子做的哨子，觉得村子里确定有人，可以从小夜莺身上找到有用的情报。 生2：我觉得从这个“冷笑”这个词语，可以看出他阴险，而且他还说了一句话“谁教你吹哨子的” ，他想打探这个村子里有没有人，说明他很狡猾。 师：你很会学习，会联系上下文来读书。 2、理解词语“盘问”。 师：对，敌人特别阴险、狡诈，企图从小夜莺身上挖出有用的情报，所以才有了接下来对话中对小夜莺几次细致的查问。文中用了一个什么词表示这细致的查问？ 生：盘问 师：对，细细地查问，这就叫做“盘问”。 3、体会“微笑”。 师：那军官其次次笑，而且是轻视地微笑。又看出他心里在想些什么？ 生1：可能他在想，这个小孩真是蠢东西。 生2：他已经完全信任小夜莺了。 师：这两次的“笑”可以看出军官的心理发生什么改变？ 生1：起先时怀疑他的。 生2：后来就信任他。 师：是什么缘由让军官在短短的时间内由怀疑放下戒心？我们可以联系小夜莺受到盘问的几次回答去想。 生：在狡猾的敌人面前，小夜莺镇静自若地应对，使敌人最终放下了戒心！ 师小结：从军官两处“笑”的细微环节描写，让我们侧面看到英勇机灵的小夜莺，靠着他的不慌不忙是敌人最终放下戒心，完全被他蒙骗了，真了不得！让我们再一次感情朗读，感悟他的小英雄形象！ 3、师生合作引读。 当敌人冷笑着问他谁教他吹哨子的时候，他假装天真地回答-“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。” 当敌人想盘问他村子里是不是只有他一个人的时候，他不慌不忙的假装糊涂地回答- “人哪?斗争一起先这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” 当敌人地问他村子里有没有游击队时，他还是如此镇静得岔开话题奇妙回答-“你说的是一种蘑(mó)菇(g)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 二、扩展文本，升华形象。 1、想象成功画面，写话话练习； 师：大家想一想：战斗成功了，游击队员们围着小夜莺兴奋地载歌载舞，他们可能会说些什么呢？（课件出示） 2、学生写话，全班评议。 师小结：同学们想象得真丰富，把老师也带进了当时的情景。 3、小夜莺面对凶残的德国鬼子，莫非他不怕死吗，为什么他能如此镇静、机灵、英勇呢？（酷爱祖国）（原来他有一股爱国的情感支撑着他，给了他力气与志气） 三、回扣题目，深化中心。 师：学到这里，再看课题，你现在明白夜莺的歌声指的是什么吗？还有其他的含义吗？ 生1：是指小夜莺机灵聪慧。 师引导：这歌声还赞颂了什么？ 生：赞扬他的酷爱国家。 师：这不仅是诱敌深化的歌声，传递情报的歌声，接着战斗的歌声，这歌声里更饱含着对祖国浓浓的爱。这种爱国精神就是一首不朽的歌！让我们再次深情齐读课题。（齐读课题） 小学语文微课教学环节设计实录 语文微课教学设计 语文微课教学设计 小学语文微课教学设计(共)（举荐） 凡卡微课教学实录 中小学语文微课设计 小学语文微课设计的对策) 小学数学微课教学设计 小学英语微课教学设计 小学语文微课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页