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小学英语科教学计划 小学英语科教学安排四篇 小学英语科教学安排 一指导思想： 深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，以“主体创新”为教学指导思想，根据新课程标准的要求，求真务实、勇于开拓，坚持以现代教化思想和教学理论为指导，以提高课堂教化质量为目的，主动开展教学设计及实施活动，开展“嬉戏教学在英语课堂教学中的实践与应用”的教科研活动。通过优化课堂教学，全面实施以培育创新精神和实践实力为核心的素养教化的主渠道，实现“应试教化”向“素养教化”的转变。 二主要目标任务： 1、做好德育工作，培育学生良好的思想品质。德育工作不只是班主任老师的责任和义务，英语老师也应当亲密协作，帮助做好这方面的工作，以明确学生的目标，增加学习动力，促进思想素养的提高。 2、结合各班的实际状况，开展特色教学，形成个人独特的教学方法，激发学生学习英语的爱好。 3、注意学生学习实力和管理实力的培育，增加学生的自我管理和自我约束的实力，实行英语学习自动化管理机制。 4、强调语言运用，贯彻实行语言交际功能和语言应用的原则，培育学生敏捷运用语言的实力，形成“乐说”、“勤说”、“大胆说”英语的良好氛围。 5、英语教学中重视中西文化的双向沟通，让学生学习学问的同时扩宽对西方文化的了解，实现英语其跨文化的交际。 6、重视教学内容的敏捷扩展，避开教学“一刀切”的状况，使学生在学习中各得其所，培育其特性的发展。 三、工作重点及详细措施： 1、更新教学观念，形成新的“主体创新”的课程理念。时代的进步要求我们在英语教学过程中总不能停滞不前，总不能一成不变的开展教学工作，在教学工作过程中，我们要明确老师是主体，学生是对象。在学生的学习过程中，要始终体现学生的主体地位，老师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛。 2、开展“以点带面”、“以优辅差”的活动，增加学生学习英语的主动性和主动性。在班级全面实施优生帮助后进生学习英语 3、结合实际，强调运用。现在的英语教学往往出现一个问题，那就是学生依据课文的范例盲目地进行口头操练，但一到实际生活中或是谈话方式有所变更的时候，学生却无言以对。问题出在哪？很明显，那就是学生在学习英语这一门实践性这么强的学科时不能够摆脱书本的束缚，所以，我们必需在课堂教学中多创设情景，让其身临其境，亲身体会其语言的交际性，让学生在扮演或轻松开心的流淌中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。 4、激发爱好，转变角色。小学生学习英语能否胜利，很大程度上取决于对英语的爱好。英语教学，应遵循按部就班的规律，充分体现现代教学理论和素养教化思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟，体验，实践，参加以及思维实力的发展，在良好的语言环境中，融入学习情感，学习实力和跨文化交际的意识的形成与语言学习的全过程，力求体现素养教化思想。因此，在教学中，我们要结合多媒体教学，利用歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、绘画等吸引学生，同时通过学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色等话题激发其开口说英语的爱好。 5活化教材，增加“趣味性”。教学要依据教材，但不能拘泥于教材，我们应活化教材，增加趣味性。其做法可以把有些教材内容稍加改编，使其易于用流行歌曲的调去唱；或者将其编成哑剧，让一组学生表演，另一组学生依据剧情结合自己的预习，说出其内容，并在此基础上整理成书面的形式。凡此种种，既增加了教学的趣味性，使学生愿学、乐学，又提高了教学效果。 6充分协调好“教、学、练”，突出“主体性”。在教学中老师要处理好教、学、练的关系，当好导演，细心设计教学过程，创建一个宽松的环境，让学生逍遥自在地表达思想，同时要引入竞争机制，使其主动性和创建性得到充分发挥。 7适时地利用教材德育因素，注意“教化性”。要坚持育人为本，强化德育意识，充分挖掘教材中的德育因素，把思想教化渗透到英语课堂教学之中，落实德育目标，达到既教书又育人的目的。 8、扩展学习英语渠道，形成特色学习常规。语言的学习是无处不在的，我们可以利用学生的仿照力强和好胜心强的心理特点，开展好玩和生动的活动。 辅导安排： （1）深化了解学生的思想、生活状况，结合学生实际和教材内容，加强学生的学习目的性教化，树立“自主学习”思想。 （2）仔细学习新大纲，深化钻研教材，依据本教材的特点，改革课堂教学，结合“嬉戏教学法”编写教案，实行课堂优质高效。 （3）留意直观教学，培育学生说、演的实力。在教化过程中，坚持主体性原则和创新性原则，培育学生自主学习，自主探究的精神。 （4）细心设计练习，留意学问的反馈，针对学生练习中存在的薄弱环节刚好找寻缘由，探讨解决方法，力求让学生一课一得。 （5）因材施教，调动学生的学习主动性。努力创设情景，设计各种活动，渲染学习氛围，提高学生的学习爱好。 （6）利用课余时间扶差培优，指导优生多看课外书，拓展学问；辅导中下生补缺补漏，尤其留意巩固学生的基础。 （7）加强与家长沟通，争取家长对学校的支持，共同教化其子女。 总之，二十一世纪，大浪淘沙，我们英语老师要顺应时代的发展，在更新教学观念，更新学问的同时，更要深化地探究教化学规律，努力改进教学方法，不断提高课堂教学质量。 小学英语六年级上册教学安排 一、教材概况 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有个教学单元、个复习单元。每单元分“、”三个部分，共页，复习单元为页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 二、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学重难点 教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学难点：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、教学措施 （一）词汇教学（Lets learn） 1.注意词汇的呈现方式 运用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。老师在教学词汇的过程中创建性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习爱好至关重要。老师要细致探讨课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动好玩而且教有实效。 2.利用Lets start部分引入话题、引出新词和新句型 本册书的Lets start是一项brainstorm式的活动。老师在引导学生探讨与话题相关的实际生活问题时，除了运用学过的词汇和句型之外，可以特别自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。 3.在实际沟通当中教学单词 老师应力求在语言沟通当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。老师可充分利用学生用书和老师教学用书当中可供选择的嬉戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯穿。老师除了用好学生用书，活动手册和老师教学用书以外，还应依据教学的须要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。 4.充分发挥单词卡片的作用 单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的嬉戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼法。 （二）对话教学（Lets talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Lets try） 这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Lets learn部分学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听、说、读、写四个方面按部就班式达到教学目标。 2.理解语言的基础上学说、操练语言 1抓住主句型，替换关键词操练住句型。 2在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 3在会说的基础上运用重点句型。 4.在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Lets read ） 阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，老师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读实力。 （四）阶段复习教学（Recycle） 阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，將全部须要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。 五、教学进度表： 单 元 课 题 课 时 Unit 1 How do you go there ? 6课时 Unit 2 Where is the science museum ? 6课时 Unit 3 Where are you going to do ? 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 I have a pen pal. 6课时 Unit 5 What does she do ? 6课时 Unit 6 The story of rain 6课时 Recycle 2 3课时 小学英语下册四年级教学安排 一、基本状况： 这学期我接着任教四年级(1)、(2)班，共有学生102人，学生不够聪慧活泼，回答问题不够主动。他们经过一年半的学习，有肯定的基础。有一部分的同学英语水平较高，但也有一部分的学生基础较差，对英语缺乏爱好。 二、教材分析： 本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。教材分为六个单元，两个复习单元。它强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展。 三、提高教学质量措施： 1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。 2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 四、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括 学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、课时支配： 周 教学内容 总课时 2 Unit 1 Our School 2 Unit 2 What time is it ? 2 Unit 3 Is this your skirt？ Recycle 1 2 Unit 4 Its warm today.2 Unit 5 How much is it？ 2 Unit 6 At a farm Recycle2 3 一、指导思想： 五年级英语培优辅差安排 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。 二、学生状况分析 本学期我任教五年级(1)、(2)、(3)、(4)班，从学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 10采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 11充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 小学英语科教学安排 小学英语学科教学安排小学英语学科安排 英语学科教学安排 英语学科教学安排 学年英语学科教学安排 学前英语学科教学安排 春英语学科教学安排 小学体育学科教学安排 学科教学安排 超声科教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页