小学英语五年级下册第一单元part A教学设计.docx

小学英语五年级下册第一单元part A教学设计 小学英语五年级下册第一单元part A教学设计 武帝台小学 卜洪涛 课程标准的要求：新课标要求我们要把英语的学习生活化，因此在这节课的教学中，我要尽量的把所学内容和学生的身边事物联系起来，这样，能够提高学生学习英语的爱好，也便于学生理解。 教学内容分析：本课时主要学习在一天中的不同时间生活和起居状况。学习用频率词来谈论日常的活动。在此前的学习中，我们已经学过了动词短语” read books, play computer games, do homework / housework,以及频率副词often。本单元教学重点在于：频度副词”usually, sometimes的含义及精确运用；驾驭询问他人作息时间句型：When do you get up / ? 学情分析：本班共有学生38人，是学校年级中人数最多的，学习成果参差不齐，同学门普遍存在着以下三个方面的问题 1、学习爱好不是很高，部分学生甚至有厌恶感。 2、回家不会学习，无正确的学习方法。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。、针对以上所存在的问题，我打算改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习看法，严谨学习作风；加强与学生家长的沟通，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多沟通，帮助他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 一、教学目标 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English cla, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。 3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。 二、教学重、难点 1本课时的教学重点是驾驭A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2本课时的教学难点是驾驭五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、教具打算 1打算录音机和本课时录音带 2打算本部分的VCD光碟 3提前制作好的单词卡。 4打算一个时钟。 四、教学过程 一Preparation 1、老师站在黑板前面，把时钟拨到随意一个时间（最好是整点或者半点） 然后老师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 老师请几名学生来演示把钟表拨到不同的时间点，然后让学生提问：What time is it? 其他学生回答。 2、老师用录音机播放歌谣：“What do you do on Saturdays?” 以此来巩固和复习句型。 3、做一个小嬉戏；老师将全班分成六个小组，其中一组同学出示课前打算好的动词卡片：play basketball paint, watch TV, read books, play computer games, do homework等，其余每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生揣测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最终评出两名表演最精彩的学生。 二、Presentation 1、导入并呈现单词 （1）老师请体育委员给大家表演一节广播体操。老师把词卡：do morning exercises.贴到黑板上并且领读，让学生跟读（老师留意提示学生 exercise的发音），可分音节由慢到快地教读。之后老师提问一名体育委员：Can you do morning exercises? 回答：Yes, I can.然后体院委员再提问其他学生，做开火车操练。操练可以按座位进行。也可以适当的拓宽学生的词汇量引入do eye exercises来拓宽学生的词库。在四线三格中示范书写do morning exercises （2）老师请另一位“在之前的表演中表现突出的学生为大家表演动词短语play spots。让同学们猜是什么短语。可能有的同学会猜成play football / basketball / ping-pong, jogging等。这个时候老师可以引导学生，：Yes, youre right.We can play all of these are sports, so we can say: We can play sports.” 板书play spots并且领读，并在四线三格中教学生书写。 （3）老师拿出课前打算好的图片：早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 板书eat breakfast / dinner，老师领读，学生跟读。拿出之前的钟表，拨到7:00的位置。老师引导说：I eat breakfast，学生立刻说at 7：00 in the morning。学生分组做这个嬉戏，以此方式反复操练三个动词短语。并在四线三格中示范书写。 （4）老师出示单词卡片have English / Chinese/math cla，说句子：Im here, We have English cla.领读We have English cla.If Mi Wang（该班的语文老师）is here。 引导学生说：I have Chinese cla。老师接着列举各科老师的名字，让学生说句子，进一步熟识这一动词短语。并在四线三格中教学生书写 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）老师将课前打算好的写有often, usually, sometimes的词卡片贴在黑板上，老师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要快速地听出，指向这一单词并重复这个句子。老师留意示范usually的发音。并在四线三格中教学生书写这些表示频率的单词。 2、听读正音 （7）学生听A部分Lets learn的录音，让学生跟读，以此来订正学生的读音，简单出错的地方，要停下来，老师范读几遍。 3、合作学习 （8）老师引导学生以竞赛的形式拼读本课时所学短语，驾驭好的同学可获得小红花。 三、Practice 1、Lets start 老师站在黑板上的钟前面，把时钟调到6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock.老师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning.打开VCD光盘，出示Lets start部分的图片，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at .并填写详细时间。然后老师与学生继本部分设计的问题如下： （1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese cla? （6）When do you eat dinner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? 2、Lets play （1）学生二人一组协作表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评比最佳搭档 （2）学生一再人一组进行表演，第一人表演动作，其次人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 四、Lets chant 老师放学生用书其次页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。老师请学生读单词sometimes, usually,要留意订正其发音。 五、Progre 1.要求记忆本课所学的动词短语及表示时间频率的词。 2.要学生做Lets learn部分的配套练习册。 .课后反思：这节课中与学生的互动特别好，学生也比较活跃，本节课的学问驾驭的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的学问真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中肯定要留意这方面的练习！ 小学英语五年级下册第一单元part A教学设计 人教版小学英语五年级下册一单元教学设计 五年级上册英语第一单元part C教案 五年级英语下册第一单元教学反思 人教版小学英语五年级下册五单元教学设计 PEP小学英语五年级下册第一单元教案 人教版小学六年级英语下册第一单元教学设计 PEP小学六年级英语下册第一单元教学设计 PEP小学英语六年级下册第一单元教学设计 五年级语文下册第一单元教学设计(苏教版) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页