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浅议高职体育教师专业素质水平状况及提升策略 摘要：顺应新时代高职教化的要求，高职体育老师专业素养应与时俱进地得到提升，包括职业道德、现代教化观念、专业学问内涵、专业实力素养等等，一应同时得到全面的发展。本文解析当前高职体育老师中尚存的几点欠缺和逆境比如：教化观念陈旧、滞后、文化素养欠缺、专业技术粗糙、枯燥单一的教化教学方法、科研意志力差及创新变革意识差等诸多问题。通过多年的探究探讨，提出运用推陈出新的现代教化理念、丰富自身内涵、接着深造，提高专业技术等方法来提升体育老师的综合素养。 关键词：高职体育老师综合素养状况提升 中图分类号：G4文献标识码： A 文章编号：当前要顺应新时代高职教化的要求，高职体育老师的专业化发展是一个重要的因素。老师专业化是从事高职体育老师在终身的接着教化中的培训，驾驭体育教化专业规范的学问技能，在课堂实践中自如运用，崇尚的职业道德，加强自身专业素养，成为一个专业理论完善，实践技能娴熟的高职体育教化工作者。高职老师的自身教化是创新终身的接着教化。总之，了解高职体育老师专业素养水平状况，科学地规划改进策略，是提高高职体育教学水平，确保高职体育教化强壮发展的关键。 一、高职体育老师执业法宝-专业素养的构成元素 高职体育老师要为人授业，解惑必需术业有专攻，所谓专业素养主要是科学全面的体育基础理论学问和技能技巧方面的素养以及体育教化理论与体育实践方面的素养.，高职体育老师从事课堂教学的实力组织辅导学生开展课外体育活动的实力以及进行体育教化探讨的实力。 1）崇高的思想道德修养是关键。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”一个优秀的高职体育教化工作者应有正确的人生观和价值观以及崇高的人生志向及端正的价值取向，第一以一颗热忱的心爱岗敬岗，酷爱崇高的体育教化事业，全身心地爱学生，爱教化岗位，投入到体育教化工作实践中。具有精湛的体育教化理论学问，更要具备组织小型体育训练及体育赛事和体能评估。同时，从事高职体育教化工作肯定要酷爱教化对象，细心培育，耐性解说，全面呵护强壮成长，发觉学生的特性特征是顺当开展体育工作的必要条件。 再次就是必需具备优秀的品质，展示人格魅力。作一特性格健康向上阳光的具有深厚文化底蕴的老师，体魄强健的老师，具有健全心理素养。 2）全面横向专业学问。首先是要具有扎实精准的体育教化学科学问。这是能够胜任体育教学的老师首先应具备的学科学问。体育学科涵盖深广的田径、球类、体操、武术等体育门类，精准的理论学问和娴熟的运动实践技能技巧。随着现代社会科技的进步，体育教学中不断新增了一些教学内容如塑身操，运动养分学等，这就要求体育老师的学问须要不断更新，接着学习培训。同时在教化学问方面。高职体育老师必需娴熟驾驭体育理论、教化学、心理学、运动心理学等体育教化原理性学问，利于老师易于体育学科学问传授给学生，学生更易于汲取和消化体育理论学问和驾驭运动技能技巧。在数字化的信息时代，高职体育老师应借助计算机多媒体协助教学，制作PPT，FLASH课件让体育理论课堂更立体，更生动。 关于高职体育运动实践学问。体育老师室内外体育教学实践中不断地推层出新，不断地总结积累教学阅历，与现代体育甚至于流淌体育运动结合起来，融合在体育教学中，更能适合学生特性的体育活动。 3）与时俱进的现代教化理念。传统陈旧的教化理念已不能适应现代教化对象，高职体育教化工作者必需树立现代教化理念，指导详细的体育教化实践。“健康至上” 是教学关键的指导思想，正确引导学生健康向上的心理，适应就业生涯和整体健康体魄，以学生为主体，以老师为主导，充分调动学生的学习主动性，培育学生终身熬炼的意识。 4）不断提升的专业实力。首先教学实力是关键。高职体育老师在每学期必需制订科学缜密的教学安排，应具备逻辑精准幽默的语言表达实力和精确的动作示范实力，同时具有科学的对学生体育实力的评估。 其次组织实力是手段。体育就是一种有组织的集体活动，因此在体育教学过程中体育老师要能依据学生特性差异，年龄阶段，性别特点，身体素养的不同等，有安排有规模地对学生进行练习或支配集体竞技，指出学生动作的偏颇，为学生作示范，保证优良的体育教学效果。体育老师在春季，秋季运动会以及大型运动会中起着关键重要的作用，制订运动会秩序册，编排，支配人选等一系列工作。 (3)科研实力是辅力。高职体育老师必需主动开展体育教学探讨，把教学探讨与日常教学实践结合在一起，对自己的教学阅历总结和反思，与同行沟通，学习新奇的教学方法，从教学中发觉问题，并发展为探讨课题。创建出新奇独特教学风格，不断提升教学质量，从而提高专业实力。 二、高职体育老师专业素养现状及存在问题。 “马不伏历，不行以趋道；士不素养，不行以重国。”可见专业素养在教化行业中特别重要，现在分析下当前高职体育专业素养现状。 1.当前高职体育工作者内涵素养欠缺。高职体育老师大多体育实践技能娴熟，欠缺学问素养，包括体育理论、教化理论学问欠缺。很多年轻体育老师喜爱的是专业技能学习，而忽视了文化理论的提升，这严峻地影响了高职体育教学课堂教学的质量。 2.教化观念相对陈旧。现在大部分高职体育老师的观念还停留在以老师为主体，教条的陈旧的教化方式，没充分挖掘学生的特性特点，学生感觉上体育课没有活力和趣味性，学习变得被动。学院管理层对老师的沟通和接着教化不够重视或资金问题，老师没机会得到与国际接轨的现代教化理念。 3.缺乏广泛的专业技术。部分高职体育教化工作者专业技术教化单一，只注意田径项目和球类，但韵律操，和武术几乎都忽视了。单一，枯燥的体育项目，教学活动不新奇。在体育教学中，很多体育老师还是采纳旧的方法，以填鸭式的方式，学生学习不主动，很被动。达不到志向的教学效果。 4.缺乏创新意识和科研钻研实力。高职体育老师进行教学探讨的人不多，部分老师就只单纯地完成教学任务，没时间和精力或没意识到去搞科学探讨和沟通教学阅历。再加上学院在资金上的欠缺也难支持体育老师进行完善的科学探讨，领导在科研意识上的淡薄也是对老师科研支持力度不够给力。 三、专业素养的提升方略 1.摒弃旧的教学理念，吸取新的教学手段。在学院领导的组织下，资金的支持下，高职体育老师借助网络，多媒体等现代化教学设施，了解国内外最新的教化动向，还可以听教化专家的讲座，沟通学习体育教化科研成果，适时调整体育教学方式、转变有效的教学观念，在教化教学实践中科学运行；学院也要有相应有效的评估体育老师方案，科学的指导、严格监督，同时配以运行激励机制，进行指导性的听课，明确科学的有效的教化理念；同时把以老师为主的灌输教学模式转变为以引导为主的教学模式，充分发挥老师和学生在体育教化过程中的主体作用。 2.增加自身学问内涵。高职体育老师要多花时间多读专业书籍，也可以通过互联网这个浩瀚的学问海洋吸取学问的养分，学到精准的体育专业学问，储备专业素养。学院系部也应给专业老师供应各类报刊杂志，特殊是当前的体育杂志，以便他们了解当前体育运动，和体育教化的新动向，为丰富体育教化课堂打好基础，活跃课堂气氛，引起学生学习体育的爱好。 3.与时俱进增加创新实力。高职体育老师除了完成教学任务外，还应勤写教学日志，教学反思也应常写，或新奇的教学灵感都应一一记录，累积教学探讨，科研，辅以教学。除了评职的论文还有高校学报的沟通，在校刊，学报，国内外杂志上发表自己的科研论文。总而言之，为顺应当今社会对高职体育教化的要求，作为体育教化工作者提高专业素养成为当务之急。为此，每一位体育老师都应努力通过各种途径加强自身修养，使自己在学识上更丰富，精神上更独立，教学上不断创新，使自己的专业素养达到一个新的水平，这样才能不断适应高职体育教学的改革发展，才能担当起现代体育老师的责任。 转贴 1邹山菊;丁运良;病理学教学中A;中国病理生理学会中专教化委员会第七次学术沟通会论文汇编C;11019年 2林政海 21世纪素养教化与高校体育改革J福建师大福清分校学报;2001年02期 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页