数学科教学常规基本要求.docx

数学科教学常规基本要求 数学科教学常规基本要求 依据数学新课程标准和小学数学科的教学特点，以及当前素养教化的理念，结合本地实际，为使本镇数学科稳步上升，特制定小学数学科教学基本要求。 一、安排制订 学期起先，依据任课实际制订好学科安排、复习安排、以利于按安排进行教学工作。 二、备课 1、备学生。了解本班学生实际状况，驾驭本班学生学问面现状，以便在教学上见机行事。 2、备教材 （1）、把握课程标准。仔细学习课程标准。驾驭小学小学数学总的目标要求，以及各年级的教学内容和详细目标要求。 （2）、仔细钻研教材。任课老师要通读教材，驾驭教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位与作用，联系和区分，充分了解该册的重难易点章节，制订出切实可行的学期教学进度安排，加强科学性教学过程，杜绝教学进度流于形式上的不良倾向。 （3）、细心设计教案。首先“读懂，读透”本册教学教材，“读懂”不是看教学参考资料，而要在教材中遇到问题，在通过教学参考资料解决。其次，确定教学目标，围绕教学目标，分析学情和利用老师已有阅历，结合新课程标准，突出重点，突破难点，把握关键。要求新任数学课老师详备教案，阅历丰富数学老师也要有肯定具体教案章节。 （4）、提倡超前备课。老师可适当超前几天备课，在真正上课前再次熟识教材和探讨教案。 （5）、备课管理。以个人钻研为主，同时主动参与集体备课活动，各数学老师每学期要参加两次以上集体备课，以便取长补短。坚决杜绝照抄照搬教案，参考资料的不良现象。 三、上课 1、数学教学应在学生已有的学问阅历、实力水平的基础上创设有助于学生学习的问题情境。树立正确教化思想，结合学生年龄段爱好学习教学特点，改进和敏捷运用教学方法。重视运用教具、学具及有条件进行电化教学手段。要开发和利用课程资源，给学生多方面信息刺激，调动学生通过参加活动，调动学习主动性，提高教学效率。 2、充分发挥学生的主体作用。老师作为参加指导者，要留给学生足够时间和空间，通过自主探究，合作沟通，主动引导学生对学问的产生，发展的探讨过程，加强学法指导，并做到给学生上课有动有静的课堂气氛。 3、培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习看法，学会独立思索，相互交往，大胆参加，学会倾听及敬重他人。 4、教学语言。依据状况，能完全普及的要用一般话教学，反之白话与一般话结合，逐步适应一般话教学过渡。 5、老师按时上下课，不迟到、不早退、不旷课；必需按课程表上课，不随意调课；课堂上不得运用手机等通讯工具、不得抽烟、上课时间不能擅自离开课堂；上课把握好课堂秩序，不能在课堂上挖苦、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。留意老师形象、仪表、言谈举止要为学生作出表率。 四、作业、留意科学性 1、作业设学校作业、课堂作业和家庭作业。 2、作业设置要紧扣教学目标和教学重难点。有针对、有实效、力避重复性的练习，要与实际教学进度内容紧扣，留意练习题的敏捷性、开放性和训练性。力求做有质量作业。 3、学校作业重量要有度，难易结合，作业形式不准单一，要多样，至少要有三题以上，课堂做有要随做随评讲，杜绝只做不评讲现象。依据学生年级性特点要布置适当的家庭作业，促进学生学习主动性。 4、作业要严格要求，强调格式，书写清洁。每次作业写清晰时间，练习序号以及习题号，题号与作业内容要求学生用直线条分开。 5、课外作业批改要刚好，按题批改，要学会珍惜学生作业成果。小学一至三年级尽量用质量化“评语”评改，小学四至六年级可用量化“等级”与质化的“评语”相结合。作业中错误应找出缘由，让学生刚好改正，必要的赐予辅导。批改学生作业要有批改记录，记录要有典型错误分析。本学期老师批改学生作业，小学一至三年级次数必需有60次以上，小学四至六年级，教材中每个练习要有2次以上，总次数也不能少于50次。 五、辅导适合实际状况 结合当前素养教化理念，“不同的人在教学上得到不同的发展”，任数学科老师要依据学生驾驭学问的差异，因材施教。着力培育尖子生，而对学困生也要热忱关切，帮助他们增加信念，加强辅导。尖子生、学困生辅导要有辅导记录，并开展学生之间互教工学活动，有效提高整体学生数学学问水平。 六、复习、测验与评价 1、要重视常常性和阶段性的复习与检测，巩固所学学问，沟通新旧学问的联系，对所学内容进行系统整理和小结，帮助学生弥补学问上的缺陷。 2、试题要有科学性，依据任教班级学生实际，注意基础性、综合性、生活性、开放性和激励性。 3、对每单元学习内容要刚好复习、检测、评卷并做好质量分析。 4、学会敬重学生学习成果，注意对学生数学学习过程的评价，关注学生的主动参加程度，重视考察学生数学思维过程，适当评价学生基础学问和基本技能理解和驾驭，对学生发觉问题和解决问题重视评价，评价时要多样化。 七、听课、评课 1、要依据任教教学老师自身优缺点，多参加听课、评课，提高任课老师数学教学技能，利用别人特长，变更自己的不足。 2、听课要注意精华，记录要留意科学性，杜绝流于形式的现象。 3、每学期数学老师听课不能少于15节，有条件的学校可组织老师到邻校听课，促进数学教学质量提高。 4、评课要按实际，勇于提出自己观点，这样才有利于数学教研提高，杜绝流于形式的评议。 数学科教学常规基本要求 赣榆县小学数学学科教学常规基本要求 小学数学教学常规基本要求 小学数学教学常规基本要求 数学科教学常规检查状况总结 学科教学基本要求(中学物理) 数学科教学常规检查状况总结 2 宾县小学数学学科常规教学基本要求(8。30) 数学科教学总结 数学科教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页