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浅析现代教育技术在高职教育中的应用 【论文关键词】现代教化技术高职教化应用 【论文摘要】以多媒体技米、网络技术和现代通讯技术为核心的现代教化技术在信息技术高度发展的今日正在以迅猛的态势发展，它在高职教化中所起到的作用是不行低估的。现代教化技术是变革现有教化教学模式和方法，提高高职教化教学质量和效益，提上升职院校核心竟争力的有力武器。因此，我们有必要对其在高职创新教化中的应用进行深化探讨。 近年来，党中心、国务院高度重视职业教化，特别关注职业教化的现代教化技术建设和现代教化技术在职业教化中的应用。为此，2002年，国务院特地召开了全国职业教化工作会议，颁布了国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定。确定指出:要加强职业教化现代教化技术建设，推动现代信息技术在教化教学中的应用。主动发呈现代远程职业教化，开发职业教化资源库和多媒体教化软件，为职业学校和学生供应优质教化资源。 因此，主动应用和大力发呈现代教化技术，以便在现代教化思想和理论的指导下，利用现代教化技术变革现有教化教学模式和方法，提高高职教化教学质量和效益，提上升职院校核心竞争力，成为全社会和职教工作者关注的焦点。 一、高职教化的特点和人才培育目标 高职教化的实质是高等技术教化，是一种以职业为定向的教化安排。它又以高级“技术应用型人才”为培育目标，以干脆就业于某种职业岗位(群)为目的，对应的是一种须要“高级学问和技能的学习与训练”的职业。高职教化往往更注意传授职业学问、培育职业道德、训练职业技能等等;高等职业教化的实践教学以职业实践为动身点，作为教学工作的导向和最终目标;教学模式、教学方法、课程设置敏捷多样;高职教化的教学内容既有别于高教教学内容的理论性，又不同于一般教学内容的基础性，而是强调好用性;高职教化因其所特有的实践性、操作性，确定了教学活动、教学方法的直观性;注意考评学生的技术和技能水平及实践实力是高职教化与其他类型、层次教化的显著区分。 高职教化人才培育目标既不同于一般高等教化培育的理论型、设计型人才，又不同于中等职业教化技能型人才，具有自己显明的特点。高职教化培育的人才具备与高等教化相适应的基本学问、理论和技能，驾驭相应的新学问、新技术和新工艺，并以较强的实践动手实力和分析、解决工作中实际问题的实力区分于一般高等教化，以较宽的学问面和较深。高职教化的培育目标是面对生产和服务第一线的高级技术应用型才，不同于理论型、学科型人才，也不同于单纯技能型人才。高职教化培育目标的困难性确定了其培育手段的多样性，老师既有学校的专职老师，又有校外兼职老师和实习单位的指导师傅;教学过程中，学生不再是被动接受者，而是主动探求者，教和学成为双向式教学过程;教学手段上，计算机和多媒体技术的广泛应用。 二、现代教化技术在高职教化教学中的作用 现代教化技术就是运用现代教化理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。 现代教化技术在高职教化中的作用主要体现在:i.现代教化技术为高职教化面对市场办学供应了有力的保障。市场竞争愈加激烈，人才需求更加多元化，这就要求高职院校必需面对市场办学，不断调整人才培育目标，使毕业生的职业实力与社会紧缺的岗位群相适应，而这种面对市场的专业调整，必需依托现代教化技术的运用来实现，传统的教化手段满意不了这一需求。2.合理运用现代教化技术可以优化课堂结构，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，大大提高课堂教学效率，为新型教学模式的构建供应志向的教学环境，。实现以“学”为中心的新型教学模式。3.多媒体、网络技术的应用可以为高职教化教学激活新思路、探究新方法、解决新问题。现代教化技术的应用能使高职学生接收的信息量大大增加，高校生通过上网，可以查阅与专业课相关的大量资料，了解世界各国同行最新技术发展成就，为今后就业找准突破口。4.现代教化技术将加大课堂教学信息量，使教学更加直观、形象、生动。便于学生理解和驾驭，改善教学效果，调动学生学习的主动性，有效地提高教学质量。5.学生运用现代教化技术，成为学问获得的主动构建者，培育终身学习的习惯，从而促进高等职业教化的持续健康发展。 三、高职院校加强现代教化技术应用的主要途径 1.多方筹措资金，促进现代教化技术发展。 有偿开设一些具有高职特色的网络远程教化课程;针对高职院校职业性的特点，利用学校现有的老师资源可以在相应领域开展各种有偿技术培训课程;向社会开放学校的现有资源，比如机房、图书馆、电子阅览室;通过校企合作实现双赢，不失为学校发展当中务实明智之举。当然，对筹措的各种用于现代教化技术经费，学校要建立和完善管理机制，以确保其合理运用，让经费真正落到实处，发挥应有的作用。 2.完善基础设施建设，实现资源的共建共享。 (1)在硬件、软件投资安排上，要讲究科学和系统优化，驾驭恰当的投资比例，留意发挥整体效益。硬件建设要立足实际，适度超前，软件建设要实现应用集成，数据共享。统一规划，分步实施，避开重复投资。 (2)加强高职教化教学资源库的建设。详细有收集现有的教学资源、对教学资源进行数字化改造、整合教学资源。 3.加强培训，建设高素养师资队伍。 (1)注意实效，组织开呈现代教化技术培训。为建设一支既驾驭教化基本理论、精通现代教化技术，又能娴熟地将现代教化技术应用于教学的高职老师队伍，高职院校必需切实抓好老师的现代教化技术培训工作。培训中，要结合本院实际，在培训理念、培训途径、培训方法模式上进行探究与探讨，确保培训取得志向的效果。在观念上，老师现代教化技术培训要与新课改相结合;在老师现代教化技术的培训内容和方式上，立足于在驾驭现代教化技术理论基础上的应用，立足于老师信息素养的培育;在管理上，老师现代教化技术培训应力求制度化、科学化、规范化。 (2)培育老师应用现代教化技术的实际实力。除对老师进行现代教化技术理论和技术的培训外，还要有安排地对老师进行应用现代教化技术的综合培训，使其能在实际教学中得心应手、游刃有余地运用先进的教化技术。 4.推广创新现代教化技术教学应用。 （1)规范老师行为，激励老师优化教学设计，创建性地运用现代教化技术开展教学活动，提高学校教学质量和效率。(2)通过精品课程建设，促进现代教化技术教学应用。优质示范课程都在本科教学中实施、试验，起到了很好的带头和示范作用。既有效地促进了现代教化技术在教学中的应用，又大大推动了本科课程建设与教学改革。(3)加强信息技术与课程整合，创新现代教化技术应用。信息技术与课程整合是指在课程教学的过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合起来，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式，是信息技术与老师组织、指导和帮助学生学习的学科教学过程的。有机结合。 5.建立健全管理考核机制，保证现代教化技术持续健康发展。 树立科学发展观，建立高效的领导组织机构，健全现代教化技术管理考核机制，通过科学有效的管理，保证高职院校现代教化技术的和谐健康发展。 (1)健全组织机构，明确机构职能。建立现代教化技术组织领导体系;“整合“并明确职能的现代教化技术管理机构，能使学校构建起了现代教化技术全面、协调、可持续发展的运行机制和管理体制，实现比较好的管理效果。 (2)通过构建考核评估体系，保证现代教化技术持续健康发展 评估与考核的机制，应以现代教化技术应用的绩效为主要标准，要看现代教化技术的运用是否能够对高职院校现行系统进行全方位改造，从而大大提高学校的教化教学质量和效益，培育出社会所须要的高素养应用型人才。建立必要的考核评估机制是实行科学管理的必定要求，也是现代教化技术应用的须要。只有如此，才能保证和推动高职院校现代教化技术全面可持续健康发展。 四、结语 21世纪是竞争更加激烈的时代，国家综合国力的竞争是人的创建力的竞争，高职教化面临诸多机遇和挑战，培育应用型和富有创新实力的现代化高技能人才，应是贯穿于高职现代化教学中的一个重要指导思想。高职院校要想方设法为学生搭建各种舞台，给学生的实践实力的发展和素养熬炼供应机会，增加学生学习的方向性、主动性和可持续性。现代教化技术手段的运用是实现教学现代化的前提和基础，是培育适合这个时代特点的高素养人才的有力工具。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页