有效教学与高效教学的反思.docx

有效教学与高效教学的反思 有效教学与高效教学的反思 51140602101 余辉 有效教学与高效教学始终以来就是我们在教化事业中最关注的问题。视频中老师从建筑史的讲解给我们呈现了许多能够提高教学效率的方法。那么针对我自己的经验，如何才能让学生都在相对较欢乐的气氛中真正学到自己感爱好的有用的学问呢？我想从我校（中学）不久前举办的一个活动中能够得到一些有益反思。 今年，我校举办了首届科技节，这个活动主要针对几个理科，让学生把所学过的学问敏捷的运用到实践活动当中，让他们活学活用，增加动手动脑的实力。科技节份高 一、高二两个年级分学科竞赛，高一年级主要完成化学、物理两个学科的试验竞赛，高二年级完成生物和计算机两个学科的竞赛。作为一名物理老师，我被派到物理组作为裁判参加了竞赛的全过程，下面就我参与的部分做一说明。 一、活动内容 本次科技节，我们物理组共有两个竞赛项目，都是比较传统的，难度不太大的试验，便利学生上手。一个是鸡蛋撞地球竞赛，要求学生自行设计帮助鸡蛋下落的支架，从固定高度下落；另一个是掷纸飞机竞赛。学生自己设计折飞机的方法，自己探讨掷飞机的技巧，以飞行距离作为唯一参考标准。我作为掷纸飞机的裁判帮助学生完成了竞赛，并记录竞赛过程与结果。 个人认为，掷纸飞机这个竞赛队学生来说，危急性小，便利上手，而且资料也便于查找。可以说，纸飞机是一种老少皆宜的玩具。资料显示，用纸制作玩具被认为起源于2000年前的中国，那时风筝是一种流行的消遣项目，虽然这些可以被看作是现代纸飞机的证据，但是没有人能有把握地供应精确的证据指出究竟这项独创究竟起源于哪里。随著时间的推移，纸飞机速度、升力和外形的设计已经有了较大的改进。现在百度纸飞机吧上，大批纸飞机迷们来引领中国纸飞机前进，西方，最早能追溯到年头的纸飞机是在1909年制作的。纸飞机已经不仅仅是我们头脑中那种哄小孩的玩具，在中西方有许多纸飞机大师不断探讨这他们心中完备的纸飞机。这些资料都会激发中学生的爱好，让他们开动头脑，与世界级的纸飞机大师相较量。 我校掷纸飞机竞赛的竞赛规则为： 1、每班出3名同学作为一组，以班级为单位参与竞赛。这样做的目的是让学生发挥合作精神，以集体的才智参加到活动中 2、竞赛用纸为一般A4纸，给学生15分钟的时间用于现场折叠纸飞机。纸飞机只允许折叠，不允许撕、剪。 3、每班有3次投掷机会，竞赛成果取3次中的最好成果。 4、取投掷点和落地点的直线距离作为竞赛成果，不记录纸飞机在空中飞行的时间。竞赛过程相当的激烈，在15分钟的打算时间内，各班的学生都在专心的折叠和设计自己的纸飞机。投掷的方法也各有千秋，竞赛的最好成果为26.3米。有资料显示，美国纸飞机大师约翰·柯林斯设计的纸飞机在2022年2月26日打破由Stephen Kreiger保持了9年的纪录 226 英尺10英寸（69.14米）保持着纸飞机飞行距离最远的吉尼斯世界纪录。2022年12月19日，户田拓夫在日本北海道以29.19秒的成果刷新了纸飞机在空中滞留时间最长的世界纪录。我视察了学生们折叠的飞机，我发觉大多数学生的飞机都是最简洁一般的“6”步骤折叠方式，没有什么创新，得到冠军的飞机唯一的区分就是在飞机机翼后部向上翻折，更符合空气动力学。我采访了得到冠军的同学，他说他的创新就体现在飞机的机翼上，至于投掷的方法还是最常规的，没有什么创新的地方。 活动的主要内容是这些，那么这个活动对学生有什么意义呢？从活动中我们能得到些什么启示呢？接下来我再接着说明。 科技节作为课外活动，深受学生的欢迎，学生的参加度也比我想象的要主动。每个学生都希望能展示自己的风采。课外活动也是培育全面发展人才的不行缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。随着社会发展的须要，个别教学被以班级授课制为基础的课堂教学代替。课堂教学能够大规模地培育人才，适应社会和生产发展的要求。但是，它又具有肯定的局限性，不利于从实际动身，因材施教，不利于受教化者个人天性的充分发展。因此，作为课堂教学这一组织形式的必要补充形式，课外活动便应运而生，并在长期的发展和实践中，不断地完善和积累阅历，日趋成熟。课外活动与课堂教学是一个完整的教化系统，课外活动是课堂教化的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教化任务、实现教化目的具有同样重要的作用。它对解决受教化者的全面发展与因材施教，一般发展与特别发展，间接阅历与干脆阅历等冲突具有重要的意义。 课外活动是在课堂教学以外进行的活动，组织者依据教化教学的实际须要，可随时随地的常常组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动，课外活动有时是学校或校外教化机关统一组织的活动，还有许多时候是在学校或校外教化机关的指导下，受教化者依据自己的爱好、爱好、特长以及实际的须要，自愿地组织、选择和参与的活动。这样，不仅能发挥受教化者的主动性和主动性，而且能使受教化者的才能、特性得到充分发展，有利于受教化者的优良特性品质的培育。课外活动的开展，可以依据学校的实际状况和受教化者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以敏捷驾驭，没有固定模式，生动活泼，敏捷多样。课外活动与课堂教学相比，具有很强的实践性 课堂教学中，受教化者可以获得学问，培育思想品德，提高审美实力等。在课外活动中，受教化者有干脆动手的机会，在其亲自参加、组织、设计的各项实践中，获得了实际学问，提高了思想品德和身体素养，各方面的实力都在实践活动中获得了发展。 从学生的热情反响就可以看出这个在教学上大胆的尝试是很有益的。在为鸡蛋设计下落的支架时，在折叠从小就很熟识的纸飞机的时候，他们学到的许多物理学问会出现在脑海中。那么我们我们始终追求的高效在这里就可以得到启示，现在中学生学问的难度随着高考竞争压力的增加也是在渐渐增大的，如何才能在众人中脱颖而出，就必需要对学科有比别人更强的爱好，尽管许多学的好的人对学科并没多大爱好。那么如何能够提兴奋趣呢，将所学学问应用的实际中，让他们感受到学以致用的乐趣才是最好的方法。 有效教学与高效教学的反思 有效教学与高效课堂 有效教学与高效课堂构建 有效教学教学设计与反思 有效教学的实践与反思 有效教学的实践与反思 有效教学的实践与反思 有效教学的实践与反思 有效教学的实践与反思 高效课堂与有效教学模式的探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页