教案Unit1 This is my day !Period 2.docx

教案Unit1 This is my day !Period 2 Unit 1 This is my day 其次课时教学设计 教学目标 1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / .? I usually .at .并能在实际情景中运用。能够针对详细状况正确运用usually, often, sometimes三个频度副词。 2能在Let's find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简洁的反思。 3能够听懂Let's try部分的录音，完成听音找对应作息时辰表的练习 教学重、难点 娴熟运用句型：“When do you get up / eat breakfast / .? I usually .at .”问答作息时间。 教具打算 1老师打算录音机和录音带。 2老师打算五年级上册其次单元A部分Let's learn的动词卡片。 3老师打算Amy 和Zhang Peng的头饰。 教学过程 1热身（Warm-up） （1）老师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 （2）看动作猜短语 老师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。老师向该学生出示动词卡片，各组学生依据他/她的表演揣测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 2预习（Preview） （1）Let's try 老师放let's try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时辰表的练习。 录音内容如下： Amy: Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50. Amy: When do you go to school? Mike: At 7:20. Zip: Which is Mike's timetable? （2）学生听录音，跟读A Let's learn部分并拼法动词短语。 3新课呈现（Presentation） Let's talk （1）老师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 （2）老师板书：“I get up at .I eat breakfast at .I go to work at .”等五个句子，说明说： This is my timetable.Do you want to know the time? 引导学生询问： When do you get up / .?老师激励尽可能多的学生参加揣测，既可巩固复习这一句型，又可发觉仍不会提问的学生，重点帮助他们。 （3）老师放录音，学生跟读。然后老师把学生分成两组练习朗读对话。 （4）老师让学生两人一组依据该替换图片所供应的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 Let's find out （1）同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。 （2）学生完成调查表后思索：谁的时间支配更合理？How do you make your timetable better? Task time 该项任务可以由学生依据自己了解的状况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，仿照学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。老师要留意组织并引导学生完成任务，同时激励他们多运用所学语言。 4巩固和延长（Consolidation and extension） （1）学生询问父母一天的时间支配，有条件的家庭，激励学生用英语与家长对话。 （2）学生思索：Who is the busiest one in my family? （3）学生打算口头报告：My Day. （4）学生做A部分Let's talk的活动手册配套练习 教案Unit1 This is my day !Period 2 UNIT 1 MY DAY 教案 Unit1 This is My Day教案 Unit1 My day 教案 Unit 4 My day 教案 7A UNIT 2 MY DAY Reading 教案 Unit1 This Is My Day全英教案 Unit 1 This is my day教学设计 Unit1 This Is My Day教学设计 unit 3 教案.Period 1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页