数松果教学设计（精选多篇）.docx

数松果教学设计（精选多篇）举荐第1篇：数松果教学设计 数松果教学设计学习内容：新北师大版小学数学二年级上册第30-31页数松果。 学习目标：1、结合“数松果”的详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程。2、理解5的乘法口诀，会用. 举荐第2篇：数松果教学设计 数松果教学设计 数学组徐哲宇教学目标1、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。2、培育学生的迁移类推和按规律识记的实力。 教学重. 举荐第3篇：数松果教学设计 数松果教学设计 教学目标： 学问与技能1从生活阅历动身，层层深化地逐步完成对乘法意义的体验 过程与方法2 培育孩子迁移推理实力、概括实力和总结规律的实力。 情感、看法. 举荐第4篇：数松果教学反思 数松果教学反思数松果是北师大版其次单元乘法口诀（一）的第一课时。本课的重点是让学生理解 5 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中. 举荐第5篇：数松果教学反思 数松果教学反思超等乡学校 刘玉娟 数松果这节课是北师大版数学二年级上册第五单元25的乘法口诀第一课时的内容。本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加. 举荐第6篇：数松果教学反思 北师大版二年级数学上册第五单元数松果教学反思北师大版教材把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，一是因为每只手都有5个手指，在学习时学生可以把手作为学具；二是因为. 举荐第7篇：数松果 数松果教案学习目标1.结合“数松果”的详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。 3.初步培育迁移类推和按. 举荐第8篇：数松果 数松果教学设计二（4）：李艳华教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材其次单元第1011页内容。 乘法口诀是我国小学生提高计算实力的好玩的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口. 举荐第9篇：数松果 数松果教学设计第三稿【教学内容】：北师大版二年级上册第30-31页“数松果”。 【教材分析】：本节课是北师大版小学第三册教材第五单元第3031页内容。5的乘法口诀作为学习. 举荐第10篇：数松果 一、学科展示（略）二、探究新知（一）激趣设疑秋天到了，森林里小松鼠和妈妈为了打算过冬，须要采集松果（贴课题：数松果），它们采了了许多许多松果，可是不知道究竟有多少个，你们想知道吗？这. 第11篇：数松果 一、创设数松果情境(课件出示)，导入新课同学们，我们知道秋天是收获的季节，是丰收的季节，农夫伯伯收获庄稼，果农收获果实，那么小松鼠也是收获累累的，我们看，（课件出示情境图。）提问，你看. 第12篇：数松果 5的乘法口诀教学设计 数松果教学设计执教人：任丽萍时间:第七周星期五第一节 2022.10.18 教学目标1、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。2、培育学生的迁. 第13篇：_数松果(5的乘法口诀)教学设计 数松果（5的乘法口诀）教学目标：1、经验编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、驾驭5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际. 第14篇：数松果教案 数松果教学设计一、谈话导入秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了许多松果，打算过冬。可是数来数去就是数不清采了多少。大家情愿帮助他们数一数吗？1、探讨数的方法师：请同. 第15篇：数松果教案 数松果教学内容：北师大版小学数学二年级上册其次单元P10-P11 教学目标： 学问与技能：驾驭5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。过程与方法：让学生经验. 第16篇：数松果说课稿 数松果说课稿一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第五单元第3031页内容。乘法口诀是我国小学生提高计算实力的好玩的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，. 第17篇：数松果说课稿 数松果说课稿敬重的领导、老师，上午好！我今日说课的课题是数松果，数松果是北师大版第三册教材第五单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课，旧教材在学习口诀的编排上以. 第18篇：数松果教案 数松果教案教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元 教学目标：1、结合详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简洁的实. 第19篇：数松果教案 数松果“5的乘法口诀”教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元P30P31页 教学目标：1、结合详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进. 第20篇：刘瑞娟数松果教学设计、反思、说课稿 小学数学课题探讨说课稿盐湖区陶村小学 刘瑞娟数松果说课稿数松果是北师大版第三册教材其次单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。旧教材在学习口诀的编排上以2的乘. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页