山雨优质课教学设计（精选多篇）.docx
山雨优质课教学设计（精选多篇）举荐第1篇：山雨优质课教学设计 山雨优质课教案设计 教材分析：人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的，目的是培育学生酷爱自然的美妙情操，引导学生体会作者如何进行观. 举荐第2篇：山雨优质课教案 2山 雨教学目标1正确读记“奇妙、优雅、分辨、欢悦、嘹亮、凝合、奇异无比”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3感受山雨的韵味，体会作者对山雨的宠爱，领会大自. 举荐第3篇：优质课教学设计 动物嬉戏之谜教学设计教学目标：1、学问与实力：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点。 培育筛选信息、概括叙述的实力留意讲科学和生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。2. 举荐第4篇：优质课教学设计 四季教学设计新郑市八千乡楼刘小学 时雪艳设计理念：本课选自人教版小学语文第一册其次课。语文课程标准强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技. 举荐第5篇：优质课教学设计 PEP小学英语六年级上册教学设计Unit1 How tall are you?永城市第八小学朱文亚人教版PEP小学英语六年级下册教学设计永城市第八小学 朱文亚Unit1 How tall are you?第一. 举荐第6篇：优质课教学设计 “看法确定一切”教案设计教学理念：“以生为本”的教学理念，课堂上尽量创建轻松、民主、和谐的课堂环境。构建学生主体发展的动态课堂。让学生充分表达自己的思想、体验和主体. 举荐第7篇：优质课教学设计 优质课成吉思汗和鹰第一课时教学设计尖峰中心小学段丽萍 教材分析文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成. 举荐第8篇：优质课教学设计 做好量变的打算 促进事物的质变授课老师：乐平中学政治教研组 彭冬芳授课班级：高二（27）班一、教材内容简介：本框题是高二生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第八课唯. 举荐第9篇：教学设计优质课 记承天寺夜游教学设计一、教学目标：1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。2、朗读课文，品尝美丽语言，理解作品意境。3、品读作者的思想感情，学习他面对逆境旷达乐观. 举荐第10篇：优质课教学设计 优质课教学设计学校：册亨县双江镇民族中心小学 课题：古诗江畔独步寻花 授课人：岑永国江畔独步寻花教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，了解诗句的主要意思，并背诵诗歌。2、. 第11篇：优质课教学设计 朱王堡明德小学 推动自主学习 打造高效课堂 圆明园的毁灭教 学 设 计朱王堡明德小学 闫文义【教材简析】 圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精. 第12篇：狼优质课教学设计 狼优质课教学设计 狼1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文2、创建性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培育学生阅读文言文的实力3、学习本文语言简炼生动. 第13篇：风筝优质课教学设计 风筝教学设计教学目标1整体感知文章内容，多角度地理解课文。2感悟误会中所体现的亲情，深刻体会鲁迅先生有愧于亲人而表现出的忏悔、自责的内心世界，学习鲁迅先生擅长自省、. 第14篇：电教优质课教学设计 电教优质课教学设计卖火柴的小女孩 永城试验小学 班兰英卖火柴的小女孩课题：卖火柴的小女孩 教学目标：学问与技能1、驾驭本课生字、新词。2、正确流利、有感情地朗读课文。. 第15篇：莺优质课教学设计 19、莺教学设计一、教材分析：莺是鲁教版语文六年级上册第四单元的第一篇课文，这是一篇介绍莺的习性的科普文章，同时也是一篇美丽的散文，既具科学性又具文学笔调。老师要. 第16篇：灯光教学设计优质课 灯光教学设计张晓兰教学目标 学问与实力有感情地朗读课文,理解课文主要内容,联系上下文理解“一触即发、向往”等词语的意思,学习本文结尾与开头相互照应的写法。过程与. 第17篇：漫步优质课教学设计 漫步教学设计一、教学目标：1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2涵泳阅读性课文，品尝文章朝气蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章清爽淡雅的语言美。. 第18篇：乡愁优质课教学设计 乡愁优质课教学设计设计思路：课前引导学生借助课外阅读材料了解作者及作品，帮助学生理解诗歌主题。教学时，让学生依据已经驾驭的学问，由浅入深，重阅读，善启发，巧设高度，激发学生. 第19篇：乡愁教学设计(优质课) 乡愁教学设计轵城试验中学 曹佩贤学习目标：1、有感情的朗读诗歌2、品尝诗歌独特、精炼的语言，体会诗歌中蕴含的浓烈的思乡之情3、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面. 第20篇：麻雀优质课教学设计 13、麻雀教学设计一、教学目标1、理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力气。2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、驾驭详细记叙和. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
