临床医学研究生科研能力.docx

临床医学研究生科研能力 一、培育科学探讨的基础 1、驾驭基本的科研方法 工欲善其事，必先利其器。科研方法的创新是科技进步的重要源泉，科研方法是推动当代学科发展以及提高科学探讨水平的重要手段，推动科研方法探讨是加强我国自主创新实力建设的重要基础。随着科技的日益发展，科研方法和科研工具愈发细化，在各个特定的领域都出现了特地的科研方法与工具。通常依据探讨方法的不同，把临床医学探讨分为基础探讨和临床探讨。基础探讨须要用到生物分子学、化学等相关的技术，而临床医学则更多地用到统计学，流行病学等方面的学问。不管在从事何种探讨，娴熟地驾驭科研方法和科研工具都对所从事的科学探讨大有裨益。例如，在肿瘤探讨领域，肿瘤干细胞的探讨近期成为一个探讨热点。假如想深化了解，或者设计相关的课题，就不能不对肿瘤干细胞的分别、识别、培育有较深化的了解。否则深化探讨无从谈起。科研工具不仅包括诸如离心机、天同等实体，还包括众多和科研相关的计算机软件、参考图书等。新的科研工具给科学探讨供应了更好、更高的平台。因此科研工作者不仅要关切探讨领域的进展，还必需进行科研方法和科研工具的学习和更新。例如现代科学探讨已经越来越离不开计算机技术。从文献检索到文献分类保存，从科研数据收集到分析整理，从论文写作到投寄发表，都和计算机技术休戚相关。假如还停留在上图书馆查找纸质资料，唯恐会事倍功半，挂一漏万。在当今学问大爆炸的时代，充分利用现有的科研方法和科研工具显得尤为重要。 2、树立正确的世界观 世界万事万物都是根据肯定的自然规律来运行的。客观规律是可以被认知的，这是人们从事科学探讨的基础。假如客观规律是不行探知的，那么科学探讨也就是无本之物了。只有这样才能遵循科学的本质，才不会落入唯心主义和形而上学的陷阱。学问的积累奠定科学探讨的基础，因此探讨生科研实力培育的前提是大量的学问积累。 二、增加科学探讨的动力 增加科学探讨的动力可以从以下三个方面去做。 1、启迪学生去思索，培育科研的爱好 发觉问题、解决问题这是一个正面的反馈。启迪学生去思索，一方面要求为师者有渊博的学问，厚重的人文积淀，谆谆教导的教学方法，还最好要有创新精神。传道授业解惑所要求的只是通过学问的积淀，来传授学生学问，解除学生的疑问，并没有指出怎么去发觉问题，怎么去创建学问。传道授业解惑学问流单方面从老师流向学生，而没有创新，没有启迪，没有碰撞。很难达到青出于蓝而胜于蓝。要想青出于蓝，那么青这种颜色必定不是蓝，不管是浅蓝、深蓝，确定不是蓝，确定有和蓝相区分，相冲突，但又有相互继承，相互依托的关系。一名优秀的老师不能只甘作为学问的存储器，还须要成为才智的启迪者，点亮创新之火。培育科研的爱好，爱好是最好的老师。 2、对科学探讨予以正面的支持和反馈 支持学生去想问题，支持学生去通过实践验证自己的假设。这些支持既包括精神上的，也包括物质上的。有的时候精神上的支持更加重要。科学探讨中失败在所难免，这须要人们正视失败，重新谛视失败的缘由。尤其对于刚从事科研的学生来说，这一点很重要。往往在他们第一次失败的时候，最须要激励和劝慰，最须要正确的引导。科学探讨者须要正确的世界观，须要有坚毅不拔的意志，须要有细心胆大的心态，须要有一百零一折不饶的精神。而这一起先的熬炼和培育都须要老师做良好的引导。 3、敬重科研创新 社会之所以进步，科技之所以发展：都是由于一次次的创新，一次次的变革引起的。创新才是发展的本质和源泉。当今社会激励创新，爱护学问产权，为科学探讨设立基金和奖项等都是通过精神或者物质嘉奖来刺激求知欲，激励科学探讨。科学探讨须要大量的人力、物力予以支持，巧妇难为无米之炊，社会对科学探讨的认可，对科学探讨的投入是敬重创新最干脆的，最好的体现。敬重创新还体现在去伪存真上。弄虚作假不是科学探讨的本质。由于科学探讨的前瞻性，创新性，有时很难利用现有的制度或者条例来约束。只有科学家，科研工作者懂得实践是检验真理的唯一标准，树立正确的价值观，培育良好的求知欲，工作中求真务实，从内心敬畏科学，敬重创新，方能在去伪存真。这在培育刚进入科研工作的学生来说尤为重要。通过启迪学生发觉问题，思索问题，解决问题的过程可以很好地刺激学生对科研探究的爱好，而另一方面敬重科研创新又进一步地激励人们去从事科研，去获得创新。 三、树立正确的科研观，用马克思哲学指导科学探讨 实践是检验真理的唯一标准。真理来源于实践，实践中总结并检验真理的正确，并通过实践来完善或者更正这些理论。所谓公理，也就是经过人们长期实践检验、不须要证明同时也无法去证明的客观规律。公理还有一个特点：公理被证明正确了一万次，一亿次，不能说它恒久是对的，但只要证明它在某种特定的条件下错了一次，那么这个公理必将被改写，被完善。这就是实践检验真理的方法。科学探讨的最终目的和归宿在于取得科学发展，即在肯定的探讨领域内不断地突破对客观世界的现有相识，从而实现相识上的理性飞跃，并通过科学的逻辑思维形成新的理论，用以指导人们有目的地高级实践活动。在困难的人类科学探讨活动中，实现科学发展和理论进步的关键环节在于创新，而创新性成果又首先源自于创建性思维。因此，培育创建性思维，最大程度发挥人的意识能动性作用，激励不断创新，是科学探讨活动中极其重要的内容。就创新在科学探讨中的地位和作用，用哲学上冲突和发展的观点并结合人的意识能动性作用进行简要的论述。科学探讨是一种特别的实践，是有安排的，有目的的主观性很强的一种实践。科学探讨是探讨某一特定条件下一类科学现象的本质，并用此来检验、修正或者创新理论，更清楚地相识客观规律。世界万物是改变的，但客观规律是不变的。之所以在不同条件下有不同的科学现象，但大的规律还是不变的。并不是人们没有相识到它，它就不存在。只不过是人们相识的深浅，看待问题，探讨问题的角度不同而已。正由于科学探讨是在探讨者制定的特定的条件下探究客观规律，那么探讨结果中只有少数刚好吻合客观规律，确定相当部分的科学探讨的结果是失败的。 这里指的特定的条件是前人没有创建过，或者从前人没有思索过的角度去探讨。而科学探讨的失败总的分为两个方面：设计的失败；新的客观规律导致的失败。在这些失败中，设计的失败占绝大多数。这要求人们进一步改进科学探讨的设计，重新创立条件，重新谛视探讨。而其次种失败正是人们之所以说的胜利之母，那是新的规律发觉的曙光。无论是巧合的发觉，还是经验千万次失败换来的胜利，这都须要人们有肯定的积累，有肯定的基础。机会恒久是留给有打算的人的。对待科学探讨，就应当有科学的看法去相识。时代是进步的，科学是向前发展的。如人们至今尚不能说客观规律是有限的还是无限的，但在人类能预知的将来，都有新的客观规律等待去发觉。辩证法和唯物主义的探讨对象是统一的，即都是客观世界，但二者探讨的角度却不同。唯物论说明世界的本质是什么，辩证法则进一步回答客观世界怎么样，处于什么样的状态，二者相互渗透，不行分割。科学发展的本质就是要更全面地相识客观规律。通过哲学的学习，不仅可以驾驭科学的方法论，还可以树立正确的世界观，价值观。坚持实践对相识的确定作用，也就是坚持了物质第一、意识其次的唯物主义原则；辩证唯物主义相识论又是以实践为基础的能动的反映论，它坚持并贯穿了唯物辩证法的基本思想，科学正确地解决了主体与客体、实践与相识的关系，揭示了相识发展的过程、本质与规律，为人们供应了探究真理的正确途径。因此通过深化地学习哲学思想来指导科学探讨大有裨益。 四、科研中创新的几个途径 创新引领科学进步。创新可以促进新理论的形成，新的理论又可指导产生新的创新，二者相辅相成，形成良性循环。回顾历史，可以发觉科研中的创新主要有以下几个途径：意外发觉，逆向思维，理论探讨，长期积累，挑战权威，辩证思维。在泌尿外科临床探讨上，西地那非（Sildenafil，即伟哥）的发觉到应用就极具戏剧性。它原来是美国辉瑞公司研发合成的一种抗心肌缺血药物，但经过10多年的探讨发觉其抗心肌缺血的作用有限，只能中止临床探讨。但探讨人员发觉虽然此药抗心肌缺血的作用有限，但参加试验的志愿者热忱高涨，并且在试验要终止的时候受试者仍不情愿将剩余的西地那非退回。后来经过调查发觉该药有很强的改善男性性功能的作用。意外发觉须要科研工作者具备敏锐的视察和分析实力。逆向思维就是打破故有的思维定势，从问题的另一面去思索问题。药物研发中人们通常关切其原来设计的治疗作用，但历史上新药都是反其道而行凭借其副作用声名大噪。原本用来治疗高血压的环孢灵素用于毛发增生，原本用来抗心肌缺血的西地那非用于治疗勃起障碍。临床医学是一门注意实践的学科，临床医学探讨更注意长期的积累。循证医学（EvidencebasedMedicine，EBM）是最好的临床探讨证据与临床实践（临床阅历、临床决策）以及患者价值观（关注、期望、需求）的结合。EBM是运用最新、最有力的科研信息，指导临床医生采纳最相宜的诊断方法、最精确的预后估计和最平安有效的治疗方法来治疗病人。循证医学的产生和发展正是基于这样的理念。在科学探讨中，没有权威，只有正确与错误、完善与不完善。因此，每一次对权威的质疑，就是对理论的深思。归纳和演绎，分析和综合，抽象和详细，历史和逻辑。辩证思维方法从普遍联系、永恒发展的角度来揭示事物的关系，侧重于人与世界的整体关系。辩证思维给了人们看问题时新的视角，是从事科学探讨中重要的思维方法。除了这些思维方法外，学术沟通和学术探讨是获得新想法的一个很好的方式。在学术沟通和探讨时应当抛弃权威，同等地进行探讨，进行思维的碰撞，这样更简单产生创新的火花。纵观科学发展的历史，突破性的，划时代意义的探讨并不多，大部分从事科学探讨的都是在跟进别人的工作，工作做得更细、更透彻，即便在这些科研工作中依旧须要我们具有敏锐的思维，独到的眼光，别出心裁的创意和扎实牢靠的基本功。而且只有在科研中不断地熬炼思维，提升科研实力才有做出重大的突破性的探讨的希望。 五、人文在科学探讨中的作用 做事先做人，学高为师，德高为范人文教化在各个领域尤其是在教学领域的作用表现得尤为突出。有人认为科学是把双刃剑，假如处理不好，利用不好就会带来灾难。其实科学只是客观的规律，而人们要做的是发挥其有利作用，引导科学向好的方向发展。这就是人文的作用，它是科学探讨所不能替代的。在医学探讨中，任何试验或者试验都必需符合伦理审查，只有在伦理审查通过后才能进行。这就是通过人文来引导科学探讨。学问积累奠定科学探讨的基础，求知欲激励是科学探讨的动力，哲学思想指导科学探讨，人文理念引导科学探讨。假如把科学探讨比方成一辆行驶的汽车，那么学问积累就是车轮，求知欲望就是发动机，哲学思想是方向盘，人文理念就是指南针，而人就是这个汽车的骨架。科研工作中对探讨生的培育就是积累其学问、激励其动力，指导其方法，引导其发展的过程。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页