数大小比较教学设计（精选多篇）.docx

数大小比较教学设计（精选多篇）举荐第1篇：比较数的大小教学设计 100以内数的大小比较教学设计南阳市第六十五小学陈士凤 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第42页。 教学目标：1.经验从详细形象到抽象比较的过程，得出比较100以内数. 举荐第2篇：亿以内数大小比较教学设计 第五课时亿以内数的大小比较教学内容：亿以内数大小比较（教材第11页的内容及做一做。） 教学目标： 学问与技能1、使学生驾驭亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小. 举荐第3篇：数的比较大小教学设计 一、情境导入，引入比较师：课前我们玩了个嬉戏（相反嬉戏），同学们也听老师介绍了，这会儿大家都应当相识我了么？生：相识。师：再看看相识了没有？生：相识。师：哪天在大街上见到了我，会跟我打招. 举荐第4篇：比较100以内数的大小比较教学设计 比较100以内数的大小比较教学设计1学问技能目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2过程与方法目标：（1）让学生经验详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的. 举荐第5篇：100以内数的大小比较教学设计 100以内数的大小比较教学设计黑龙江省宁安市海浪镇中心小学李丽教学目标：1、学问与技能：让学生驾驭比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小；培育学生动手操. 举荐第6篇：万以内数的大小比较教学设计 万以内数的大小比较教学设计教学目标：学问与技能目标：通过“抽卡片”嬉戏，探讨比较万以内数的大小的方法，能用符号正确表示万以内的数的大小。过程与方法目标：通过“抽卡片”. 举荐第7篇：千以内数的大小比较教学设计 千以内数的大小比较北牌小学 许英婥学习目标1、使学生进一步加深对千以内数的相识，驾驭比较千以内数的大小方法。2、让学生体验到数学与生活的亲密联系。3、培育学生学问迁移. 举荐第8篇：10以内数的大小比较教学设计 10以内数的大小比较教学设计教材版本：义务教化课程标准试验教科书 数学青岛版 教学内容：一年级上册第一单元12-15页信息窗3第1、2个红点和一个绿点 教材分析：学生在前. 举荐第9篇：100以内数的大小比较教学设计 100以内数的大小比较教学设计 教材分析：动物餐厅是小学数学其次册第一单元生活中的数部分的学问，它的教学内容事实上是100以内数的大小比较，详细分为三种状况：1、十. 举荐第10篇：1000以内数的大小比较教学设计 1000以内数的大小比较锦山小学高婧媛教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级下册70页例3及做一做。教学目标：1使学生进一步加深1000以内数的相识，驾驭比较1000以内数的大小. 第11篇：万以内数大小的比较教学设计 万以内数大小的比较教学设计教学设想：这节课的主要目的是让学生通过探究、比较、探讨、沟通等活动，发觉万以内数比较大小的方法，能正确比较万以内数的大小，并利用这一方法解决相. 第12篇：1000以内数的大小比较教学设计 1000以内数的大小比较学习内容：教科书第70页 学习目标：1、使学生进一步加深对千以内数的相识，驾驭比较千以内数的大小的方法。2、让学生体验到数学与生活的亲密联系。3、通. 第13篇：万以内数的大小比较教学设计 万以内数的大小比较教学设计万盛经开区新华小学刘娟教学内容：义务教化课程标准试验教材二年级下册76页例7 教学目标 ：1、驾驭万以内数的大小比较的方法，并能够用正确的符号. 第14篇：万以内数的大小比较教学设计 万以内数的大小比较教学设计韩荣燕目标预览：1、一二三四位数的大小怎样比较？2、搜集一些商品的价格3、三位数的比大小怎样比较 教学目标：学问与技能：1驾驭万以内的数的大小. 第15篇：1000以内数的大小比较教学设计 1000以内数的大小比较教学设计虎林市杨岗中心小学 陈华教学目标：学问与技能：使学生进一步加深1000以内数的相识，驾驭1000以内数的大小比较的方法，能够运用不同的方法进行比. 第16篇：小学数学比较数的大小教学设计 教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。以下是小编整理的数学比较. 第17篇：数的依次、比较大小教学设计 数的依次、比较大小教学设计教学内容：部编版小学数学教材一年级下册第41一42页教学目标: 1学问目标：了解100以内数的排列依次。2实力目标：会依据数的位置，比较数的大小；会根. 第18篇：教学设计10以内数的大小比较 10以内数的大小比较教学设计高新区第一小学 齐冬梅【教学内容】义务教化课程标准试验教科书·数学（青岛版）一年级上册第一单元12-15页信息窗3【教学目标】1、在拔河的. 第19篇：比较20以内数的大小 教学设计 比较20以内数的大小教学设计 教学目标：学问与技能：经验比较20以内两位数大小的过程，驾驭比较两位数大小的方法；培育抽象概括及语言表达的实力。情感与看法：让学生在活动过程中养. 第20篇：亿以内数的大小比较教学设计 亿以内数的大小比较教学设计教学目标：1、使学生驾驭比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。2、在学习过程中培育学生的分析、比较、类推实力。 3、培育学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页