汉语拼音yw教案（优秀）.docx

汉语拼音yw教案（优秀） 9 y w第一课时教学设计 教学要求 1学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。 2驾驭音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。 3学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。 教学打算 老师打算：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音节卡片，节奏舒缓、悠扬好听的乐曲。 教学过程 课前嬉戏：（生字开花） 1、出示三字经片段：人之初，性本善。性相近，习相远。小挚友，会读吗？ 2、沟通：“人”组词。 师：昨天老师让我们班小挚友为“人”这个汉字宝宝找一找挚友的，谁情愿把它的好挚友介绍给大家？这么多小挚友都情愿，那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。 一、复习导入。 1、我们已经相识了不少的拼音宝宝了，上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室，相识它们嘛？来，我们一起读一读。（课件出示： ）。 师留意订正声母读音。（读的轻而短） 它们有个共同的名字叫做（生：声母 课件出示） 声母 是翘舌音。 2、还有一个字母宝宝知道我们今日在这儿聚会，也赶来参与了，小挚友们，你们还相识他吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼。 3、师：小挚友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看（出示：，这时i跟在了zh ch sh后面，就变成了什么？（生：整体认读音节 课件出示） 是的，i的本事可真大，他呀把声母 变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。 过渡：真好，一点也没有遗忘你们学过的拼音宝宝！ 二、导入情境，整体感受y、w读音 1、（出示情境图）师：小挚友，秋天又到啦，秋风吹起来了，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀？他们又在干什么呢? 2、是啊，不论是乌鸦妈妈还是小挚友的妈妈，都很宠爱、关切自己的孩子，这就是妈妈对孩子的爱，小挚友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小挚友跟老师念首儿歌，一起夸夸妈妈：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要相识的两个新挚友。谁情愿试着叫叫他们的名字？指名读。 二、借助形象，学习字母音和形 （一）、教学y、w的读音 1、教学y的读音(出示y。) 师：我们今日要相识的第一个新挚友，它的读音和“衣服”的“衣”差不多，只要略微读轻读短些就可以了。谁会念? 当小老师领读y，“开火车读”，齐读。 2、y和i比较。 小挚友有没有发觉y和谁的发音很像呀？指名答。有什么不一样的地方吗？（读的轻而短的是声母y，我们叫他大y，读的响而长的是韵母我们叫它小i）。 3、好，我们清晰其次位新挚友， (出示w)小老师领读，师：w的读音和“屋子”的“屋”相像。师范读。 4、w和u比较。 前面我们也学过一个u，它们有什么不一样？齐读。 （二）、教学y、w的字形。 过渡：小挚友读的真棒，能不能记住它们，写好它们？ 1、小挚友，细致看，y和图上什么地方有点像?（y像古人的衣领部分。） 能编一句顺口溜记住它吗？指名编顺口溜。师：古人衣领yyy 生活中还有哪些东西和它像呀？ 2、记住它还不够，我们还要写好它。写字前，我们先来做个写字操。 做课间操。（凳子收回桌子里，提示学生动作要轻。） （电脑显示y的书写） 师：y由几笔写成？先写什么？再写什么？师范写，生书空。 生描红，仿写。 提示：写字时要留意什么？生齐答顺口溜。 师展示作业：生评价。写y时要留意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。 3、出示w的图片，你准备怎么记住它？同桌说说看，w像什么？你上黑板前来比划比划看，哪里像?老师依据你们的答案也编了顺口溜：屋相连www。 （电脑显示w的书写）师：w由几比写成？先写什么？再写什么？ 师范写，生书空。生描红，仿写。 过渡：小挚友把习字册合上放桌角。小挚友学的真仔细，一会就记住了他们的字音和字形。老师想嘉奖你们听一个故事，想听吗？想听你就坐坐好。 三、故事导入，学习整体认读音节。 （一）教学整体认读音节yi。 1、师讲故事，生表演： 有一天，大y出去玩，望见小i在哭，忙问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。（小挚友上台表演）大y看到了会怎么做呢？ 大y听了赶忙说：“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i兴奋得笑了。这就是我们今日要学的整体认读音节，yi。 2、谁会读?指名读，齐读。 3、师：小i和大y在一起要戴上声调帽子了，小挚友有什么要提示小i的吗？小i有礼貌，标调就脱帽。(出示yi的四声。)瞧，他们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了，谁会读?打乱依次读，出示卡片。 （二）、教学整体认读音节wu。 1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好挚友，组成了音节yi，艳羡极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。 2、大w和小u在一起就发小u的音，谁会读？ 3、教学u的四声。 wu戴上帽子后又该怎么读呢？小挚友自己先练一练，读给你的同桌听，老师领读，开火车读。 （二）、教学整体认读音节yu。 1、（出示yu）小i和小u都和好挚友组成了整体认读音节，这下可急坏了小ü,它急连忙忙跑到了大y的身后，小挚友，她该怎么做呢？ 2、原来小ü有礼貌，见了大y就脱帽。y后面的u其实是ü。 3、谁来读读yu戴上帽子后的音节？指名读，分组读，齐读，打乱依次读。 五、嬉戏巩固。 小挚友，整体认读音节yi、wu、yu，有了声调帽子他们就成了真正的音节了，他们也想有好挚友，小挚友帮帮他们吧。（为四声组词） 嬉戏： “小兔采蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节，谁能给她找到挚友，小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大，蘑菇美，谁来帮帮小兔忙。 汉语拼音yw教案（优秀） 汉语拼音yw课件 汉语拼音9yw教案 【教案】汉语拼音 2 iuüyw 汉语拼音教案 an 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页