浅谈儿童舞蹈教学.docx

浅谈儿童舞蹈教学 摘 要：在儿童舞蹈教学中，如何依据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点，突出舞蹈教学的科学性和趣味性、消遣性，是当前儿童舞蹈教学探讨的重要课题。 关键词：儿童身心；科学施教；严而有情；全面提高 儿童舞蹈作为儿童美育教化的重要手段之一，它以直观、形象、生动、活动的特点，为广阔儿童所宠爱。它可以从儿童的身体素养、情感、留意力等方面陶冶儿童的性情，并使他们受到美的熏陶，得到潜移默化的教化，有宜于儿童的健康成长。 那么在舞蹈教学中，针对提高孩子综合素养这一目标，怎样才能科学地上好儿童舞蹈课呢？ 以下是我对儿童舞蹈教学的几点体会： 一、把握儿童的生理和心理特点是搞好舞蹈教学的前提 教儿童学习舞蹈，首先要了解儿童。所谓了解儿童，就是要了解儿童生理、心理的特点，动作发展状况和接受水平。从生理的角度来说，儿童骨骼较软，简单变形，肌肉力气弱，弹力小，易疲惫。因此，他们的平衡实力，限制实力及肌肉的收缩力都很差，假如把适合成人的那一套把杆练习搬过来是不行取的。需选择适合在地面上进行的规范系统的素养练习，以熬炼儿童身体各部位的肌肉力气和关节韧带和柔韧性。在动作上适当地强调肯定的技术、技巧实力，如通过扩指、推指、小波浪、提压腕等动作熬炼儿童的手腕力气；通过上摆臂、屈伸臂、分晃手、大波浪等动作熬炼儿童手臂的敏捷性；通过绷脚，勾脚练习熬炼儿童的小腿及踝关节部位的肌肉力气及脚型的美丽。 在心理上，儿童大多新奇、好动、好仿照，想象力如丰富，当然也有留意力不集中的弊病。所以，在儿童舞蹈教学内容的选择时，就会考虑到儿童身体发展的自然规律。动作力求伸展，短促有力，节奏欢快，从而表现出他们活泼可爱的性格。在上课中我发觉，6岁以下的儿童，他们的胯、腰的软度特别好，但在做动作时有气无力、松松散散。为了克服发觉问题，我在爱好练习的音乐选择上，首先选一些节奏显明，动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来协作练习。这样，让孩子们先听觉上把音乐的位置感找着，再让他们依据音乐做一些形体动作。这时，老师不要过分强调动作的规范，而应当从他们做的过程中发觉问题，指出问题，改正问题，同时留意适时表扬他们的优点。美国舞蹈家史蒂文森先生说过：教课内容不能超过孩子们的理解实力。因此，儿童舞蹈教学必需从儿童的生理心理动身，因龄而异，科学施教。 二、科学的训练方式是舞蹈教学中不行忽视的重要基础 在指导训练时，要留意训练的科学性。因为儿童期正是人体的骨骼、韧带的及各种器官系统处于不成熟的发育过程，儿童的动作幅度、运动量，承受量有别于成人，老师要耐性地讲解动作要领，渐渐地启发引导儿童学习，千万不能赐予剧烈的外力训练，如强压、强板、对身体的软、开度的训练也不能超之过急，应恰如其分，按部就班，以免给儿童带来过多的压力，甚至造成创伤。更重要的是要从儿童的爱好培训入手，科学地启发学生的主动性和主动性，鉴于此，儿童舞蹈的训练任务首先是让儿童的各个部位参予训练，其次，引导他们驾驭肯定的舞蹈基本功和基本动作的小组合，学会一些短小的爱好舞蹈、心情舞蹈，启发儿童逐步得到舞蹈表演的心情体验，产生对舞蹈内涵的“悟性”。因此，在舞蹈教学中，老师必需把握儿童舞蹈童心、童态、童趣的特点，教给他们学习方法，以生动、详细、丰富多彩的形式，设计支配教学内容，既要新奇又要与儿童的实力相吻合，做到条理清楚，效果明显，这就是有了科学性。 儿童时期的意志力薄弱，集中留意力的持续时间短。所以，教学中经常出现学生对有改变的基本动作不易仿照、接受。对于那些吃力枯燥乏味的基本功手位脚位的训练极易产生疲乏感，依据儿童的这些特点，在教学中我尝试着按部就班的原则，实行基本功分解训练。用语言、手势提示法作为信号输入。在爱好舞蹈训练中体现记忆保存，在情趣舞蹈中体验记忆强化，这种循环教学方法，将基本手位、脚位及基本动作变成小组合，利用儿童短期的留意力，进行动作单一训练，使儿童的留意力最大限度地发挥效能，这也是科学性。另外，用肯定表演性的动作小组合来调动儿童的新颖感，提高他们的学习爱好，使所学的动作较连贯的在大脑中保持下来。这样，儿童对舞蹈的爱好会在老师的启迪下引向更高层次。即经过了爱好乐趣知趣的发展过程，完成这一过程，学习的舞蹈才能得到巩固。 科学的训练方式，使自然状态的孩子很快腰立起来了，胸腰有了，肩顺了，颈项、胳膊、腿也显得修长，手、眼、身、法、步的训练，更使孩子们的形体、神态别出心裁，连走路的姿态都不一样。在街上一走就会听到有人说：“这些孩子确定是学舞蹈的，形态和气质都不一样。” 三、细心施教、严而有情的教学方法是提高舞蹈教学质量的关键 舞蹈教学和其他教学一样，要体现以学生为本，老师要营造民主的教学气氛，做孩子们的好挚友，让学生喜爱自己，用笑容折服孩子。恒久不要说你不行、你真笨、你怎么就学不会呢？这些损害孩子自尊心的语言恒久不要用。多激励、多夸奖，给学生自信。你会得到孩子的酷爱，并且和你一起欢乐地舞蹈。 由于学生的年龄不同，心理特征的不同，老师对各类学生施教的方式上也是不同的。但最基础的一点是表达语言应当通俗易懂，且富于形象感。由于儿童的再创建力差，全部的舞蹈动作、节奏、表演等，全要靠老师一招一式、一点一滴地反复教授，这就须要花很大的心血和有对事业献身的精神。例如，许多孩子踢旁腿时低头，臀部向后。毛病出在哪里呢？我就让学生分别做动作大家相互看，有时选出动作做出精确的同学和做得错误得同学分别做示范动作，让每一个学生都举手发言，说出他们做的对在哪里，错在什么地方。这样使每一个学生都动脑筋想每一个动作的要领，充分发挥他们的主动性、主动性，使他们学会说学会做，能找出毛病和优点，从而提高了他们的辨别力和鉴赏力。此外，在教授过程上需留意对基础差和领悟实力弱的学生以耐性细致的指正，不能轻易在众人面前挫伤孩子的自尊心，应奇妙、委婉地告知他没完成动作的缘由所在，给以正确的指导和激励。我们要爱惜每个孩子的上进心和微小的进步，激励向优生看齐，尽量使全班水平接近。同时也对优等生提出更高要求，让他们在良性竞争的环境中不断前进。 通过教学实践，我认为儿童舞蹈教学要实行“严而有情”的教学方法。“严”即严格要求。要教化孩子们有吃苦精神，让他们懂得“台上三分钟，台下十年功”的道理，根据科学的训练方式，按部就班，严格要求。“有情”即要像父母一样关切爱护孩子。感情上的投资，必定会唤起孩子的爱戴，要达到学生对老师的敬重，首先老师要敬重、信任、宽容孩子，要经常激励表扬，少一些指责和指责。通过“严而有情”的教学方法，努力创建出一种和谐的、相互依靠，彼此敬重的师生友情，以达到教学目的。 儿童舞蹈是舞蹈艺术的一个分枝虽然是小儿科，但麻雀虽小，五脏俱全，她同舞蹈艺术一样有着它特别的社会功能。儿童须要舞蹈教化，所以我们更应仔细地探究、开拓、创新舞蹈教学之路，勃发、腾飞儿童舞蹈教化事业，这是我们儿童舞蹈老师责无旁贷的责任。酷爱是事业的基础，勤奋是事业的保障，让我们点燃自己无私的奉献之火，在儿童舞蹈这块艺术园地里拼搏、奋勉！让儿童舞蹈这朵艺术之花在社会主义改革开放的新时期，开得更加绚丽夺目，大放异彩！ 参考文献： 1吕艺生.舞蹈教化学M.上海：上海音乐出版社，2004. 2齐俊丽.儿童舞蹈的特点，音乐老师信息网. 3 王同礼，王晓钟.美的寻找全国少儿舞蹈艺术论文集M.甘肃少年儿童出版社，2000. 作者简介： 崔文英，常熟市文化馆舞蹈老师、舞蹈编导。江苏省舞蹈协会会员，常熟市舞蹈协会理事。从事少儿舞蹈教学和少儿舞蹈编导工作已近15年，是目前常熟市唯一一个拥有一到十级中国舞资格证书的老师。创作的少儿舞蹈在江苏省以及全国屡屡获奖。其中金壳儿银宝宝2022在江苏省第四届少儿艺术节中荣获一等奖，江苏省五星工程银奖。在“魅力校内”第六届全国校内文艺汇演暨第十一届全国校内春节联欢晚会中被评为2022全国艺术教化先进工作者。2022年少儿舞蹈杏叶儿绿杏叶儿黄在“魅力校内”第六届全国校内文艺汇演中获得金奖。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页