小河与青草公开课一等奖教案.docx

小河与青草公开课一等奖教案 2022 CHINA USER 1小河与青草课件 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界很多事物相互依存的道理，从中领悟做人要虚心谨慎，要多看到别人的特长。 教学重难点： 1、相识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算： 多媒体、水彩笔、头饰、宣扬标语 第一课时 教学过程 一、看图导入，揭示课题 1、引导看图，谈话导入 (1)(多媒体出示图片)小挚友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？ 结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青” “青”这个字读时要留意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ (3)揭示课题 板书“与” 多么可爱的小河、青草呀，今日我们就来学习小河与青草。 教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 指名读题、评议，哪位小挚友情愿把课题读给大家听？ 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。 (3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学状况 (1) 出示生字词 bian dao gan xie an 小 河 边 看 到 感 谢 河 岸 jin jin bao zhu xi ai chong zu 紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足 hun zhuo bi lu bi lu fen ku 浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯 请小挚友们同桌之间相互读一读，探讨一下哪些字音比较难读。 你觉得哪些字难读。指名探讨并领读 下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。 齐读词语 (2)检查课文朗读 这篇课文共有几个自然段？ 请六位同学分自然段读课文，其它同学留意听，听听他们读得怎么样。 引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 三、精读训练，读中感悟 学习第一自然段 1、看一看 多媒体出示图片 请小挚友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 2、读一读 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3、画一画 小挚友们读得真棒，你情愿把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡察。 4、议一议 请小挚友们分成小组，相互比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ 实物投影两位同学的画作。 大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议) 5、品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 学生自由读句子。 你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) (2)指导朗读 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ 请小挚友们自由地试着读一读。 谁情愿读给大家听一听。 请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。 6、背一背 (1)聪慧的小挚友已经把这句话记住了，谁情愿背给大家听一听。 (2)看图练背 多媒体出示图片 请小挚友们看着图一起来背诵第一自然段。 (3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们接着学习。 四、识记生字，指导书写 1、出示生字“青边对能到” 2、认读生字并扩词 留意青qing 能neng要读准后鼻音。 3、按笔顺描红 (1)请小挚友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？ 4、指导书写 (1)视察范字 请大家细致视察田字格里的字，同座相互探讨：每个字在写时要留意什么？ 指名沟通：谁来说给大家听一听。 青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。 边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。 对：左右结构。左窄短，右宽长，其次笔变为点。 能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不行写作“”。 到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。 (2)师范写 5、练习书写 (1)生自由练习，师巡回指导。 (2)反馈指导，加深印象。 实物投影学生作业，引导学生探讨、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？ 重点比较“青” 青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短改变) 6、接着练习 其次课时 教学过程 一、复习旧知、导入新课 1、今日这节课我们接着学习13课小河与青草。生齐读课题。 2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。 3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你或许就会明白了。 二、品读课文，读中悟情 (一)学习 二、三自然段 1、我们先来听小草对小河说了什么？ (1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看究竟。” (2)小草觉得小河怎样？板书“清” (3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。 (4)动画演示清清的小河。 这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ (5)指导朗读 这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。 指名读，引导学生评议。 齐读其次自然段 2、学习第3自然段 听到小草的赞美，小河傲慢了吗？ (1)指名读第三自然段 (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” (3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河慢慢变成浑浊的泥水。 (4)从“紧紧抱住”你读出了什么？ 实物投影小草。 为了小河的澄澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。 你们想对小草说些什么吗？ (5)小挚友们说得真好，看来小河的确应当好好感谢小草。 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。 6、小草爱护了小河的澄澈，不仅小河要感谢它，很多人都应当感谢它。假如你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜爱到河边洗菜的老奶奶，你打算怎样感谢小草？ (二)学习 四、五自然段 小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。 1、录音播放 四、五自然段。 2、朗读理解第四自然段 (1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人宠爱! 你长得碧绿的，真让人宠爱! 自由地读读两个句子。 假如你是小草你喜爱听哪一句？为什么？ (2)指导朗读，读出对小草由衷的宠爱、赞美之情。 (3)听到小河的赞美，小草傲慢了吗？ (4)朗读，理解第五自然段。 指名朗读 为什么小草又要感谢小河呢？ 这里的“要不”又是什么意思。 动画演示：小河的水流光了，小草没有了足够的水分，慢慢干枯了。 指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，假如你是小草，你该怎样读这句话呢？ (三)学习第六自然段 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小挚友们明白了吗？ 2、动画演示小河欢快的流淌，小草欢乐的生长。 正是因为它们谁也不傲慢，相互感谢、相互帮助、和谐相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 3、齐读第六自然段 (四)角色体验、指导背诵 1、分角色朗读 (1)请同桌的小挚友自由练习，分角色读小河和小草的话。 (2)指名分角色朗读。 2、练习表演对话。 (1)分成小组，自由练习表演。 (2)小组汇报。 指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看 引导学生评议：演得怎么样？ (3)为动画配音 小挚友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？ 谁情愿当小河？谁情愿当小草？ 3、练习背诵课文。 三、课外延长，强化感受 1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。 2、小挚友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？ 3、在我们的家乡还有很多小河，正面临着污染的危急。为了爱护它们，你想怎样做？ 4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美妙家园! 诵读宣扬标语 四、识记生字，指导书写 1、出示生字“住得分干”。 2、认读生字并扩词。 3、按笔顺描红。 (1)自由练习描红。要求：边描边记。 (2)你记住了哪个字？ 4、指导书写 (1)视察范字 探讨：你觉得哪些字比较难写，你想提示小挚友什么？ (2)师范写讲解 住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。 得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。 分：上下结构。上边的撇、捺要伸展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。 干：独体字。其次横稍长。 5、练习书写 (1)生自由练习，师巡回指导。 (2)实物投影学生的作业，引导学生相互评议、修改。 (3)接着练习。 附板书设计 小河与青草 小河青草 清 绿 教后追记： 小河与青草公开课一等奖教案 咏华山公开课一等奖教案 幽径悲剧公开课一等奖教案 说木叶 公开课一等奖 长城和运输河 公开课一等奖教案 教案 将进酒优秀公开课一等奖 雷雨公开课一等奖教学设计 曹刿论战 公开课一等奖教案（材料） 庐山的云雾公开课一等奖教案 3 珍宝鸟公开课一等奖教案举荐 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页