第四单元语文园地四教学设计.docx

第四单元语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 宽城二小金海菊 教学目标 1口语交际：“教你学一招”，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。 2习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。 3自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。 4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5拓展延长：通过阅读图画，“看图说成语”，培育视察、阅读、理解实力。 第一课时 口语交际 教你学一招 1激趣导入 上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 2示范交际 抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。 引导学生对示范交际进行评议。 3自由沟通 首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本事的同学有什么疑难问题，可以立刻提出来。 学生自由组合，互教互学，自由沟通。 4全班沟通 在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨， 进行评价，评出班上的绝技得主。 5小结延长 刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝技。 其次课时习作指导 写自己学会的一样本事 1谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工 2学生自由沟通：你都会哪些本事？ 3引导学生留意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。 4学生构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导。 4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 5学生相互沟通，相互评议。 6全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。 7再次修改，大声读读。 8誊写作文，字迹工整。 第三课时 自主探究日积月累 一、我的发觉 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意词语中的带点字，想想自己有什么发觉。 2同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。 3全班沟通，说说你的发觉。 4老师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 5齐读词语，积累词语。 6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？ 二、日积月累 我会填： 光芒耀眼的（春天）（宝石）（焰火） 澄澈见底的（小溪）（湖水）（池塘） 曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方） 态度温和地（说）（点点头）（看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦） 时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样） 三、读读背背 1借助拼音读词语，要求读精确。 2用自己熟识的词语练习说话。 3哪些词语是你不懂的，提出质疑。 4你发觉这些词语都是说什么的？ 5读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。 四、看图说成语 细致视察图画，了解图上画了些什么，再依据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。 再收集一些画迷来互问互猜。 第四单元语文园地四教学设计 【教学设计一】第四单元 语文园地 第四单元语文园地作文 语文第四单元教学设计 四下语文第四单元教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页