探析中小尺度空间中儿童户外娱乐设施优化设计.docx

探析中小尺度空间中儿童户外娱乐设施优化设计 摘 要：除了大型的户外儿童消遣场所，人们在日常生活中接触更多的是户外中小尺度空间的儿童消遣场地。在这些户外中小尺度空间中的儿童消遣设施是儿童嬉戏中的主要构成部分。为使这些中小尺度空间中的儿童户外消遣设施更好的得到利用，并且能很好的迎合不同年龄阶段儿童的需求。须要我们了解不同年龄段的儿童发育的特征及该年龄段的心理及行为。通过对儿童成长发育中表现出的心理及行为的关注，优化这些贴近人们生活的中小尺度的儿童户外消遣设施，使它们更加的人性化。 关键词：儿童；中小尺度；消遣设施，优化设计 一 中小尺度范围的界定与分析 1.1 尺度的界定 从地理学科探讨来看，一些人文地理学家依据空间组织的既定性将空间尺度划分为五大部分。既全球、国家、区域、地方（通常指城市）及以下尺度。本文接受地理学中的尺度概念，将城市以下尺度适于步行（15一30min内）的小范围，定义为中小尺度地理空间。 1.2 户外空间中的中小尺度 对于人们的日常生活环境而言，在户外空间中，尺度的缩小意味着这一空间内信息量的削减，对环境的熟识程度增加，空间中的阅历行为呈现反复的特征。而这些户外的中小尺度空间，不仅能让儿童在智力上和体力上得到更多的熬炼和拓展，还为儿童沟通实力的培育供应了重要平台。 二 儿童心理的阶段性 第一阶段：儿童2周岁以前，婴儿哺乳期，智力上处于识别和标记时期，不具备自己活动、嬉戏的实力，因此，这一时期的儿童须要在家长陪伴或照看下玩耍。 其次阶段：儿童36周岁，有肯定的思维实力和独立活动实力，儿童表现出明显的好动以及很强的新奇心。 第三阶段：儿童712周岁，儿童的思维实力渐渐增加，活动量增加，想象力与创建力也随之增加，仿照性、冒险性嬉戏增多。 三 儿童户外消遣空间的基本需求 3.1 地形 地形是儿童消遣环境中的硬件，依据场地内地表各种起伏形态的地貌。统筹支配充分利用原有地貌。对于本身有地形起伏的场地，可在不同的高度设置不同的消遣区域；适当保留一些集体活动用的平地。 3.2 空间 依据儿童活动的地点环境特征和活动方式，可以将嬉戏场分为以下几个大类：自然地空间、开放空间、隐匿空间、冒险空间、街道空间、嬉戏设备空间。在一个中小尺度的空间内将儿童嬉戏进行集中安排支配，可给儿童供应了更多的嬉戏活动。 3.3 边界 边界是使儿童嬉戏场与周边空间分隔而独立存在的维护形式，将儿童嬉戏空间与周边的场地相分隔，明确的边界对其他外来人群或是干扰者的进入也起到肯定的防范作用。 四 优化设计 4.1 中小尺度下儿童消遣设施的作用 （1）常规与探险 平安性有助于培育儿童的社会性，在不遮挡监护人视线的状况下，适当的进行空间围合，在平安的嬉戏环境下，儿童才可以充分发挥创建力并主动地探究周边的环境。此外，新奇心使儿童更加擅长发觉嬉戏中较为隐藏的事物，如小石子、小飞虫等等。 （2）趣味与感知 好玩而好玩的场所能使孩子在嬉戏交往中得到神奇和美妙的体验，一些具有挑战性的或者充溢想象空间的场地，能使孩子经验竞争、帮助、失败、合作等乐趣。充分利用日光、土壤、自然通风、降水，配以适当的植物，形成稳定的小生态群落，对孩子的身心健康有很大的好处。 4.2 中小尺度中的创建性 （1）平安性的可视化 儿童嬉戏设施必需同时考虑平安与挑战这两个方面，在嬉戏中不仅仅是年龄小的孩子简单跌倒和碰撞。应当尽可能的通过扶手、软质地面、预留周边空间等协助措施来削减损害。 （2）空间的连接性 虽然每个儿童设施要达到的目标不同，将消遣设施在肯定程度上连接起来，可以增加嬉戏的连贯性，不但可以让儿童在嬉戏中的到更多的启发，还能增加孩子的创建性。 （3）玩耍的互动性 儿童在嬉戏时通常将留意力集中于眼前的事物，简单忽视周边的人与环境。将交互设计理念融入儿童消遣设施，这为儿童与家长、儿童与伙伴之间的相互沟通的方式和双方之间的互动沟通供应了空间。 4.3 协助状况下的设计要求 （1）成年人的参加 成年人来儿童嬉戏场活动的目的主要是照看儿童，亦或是与儿童共同参加嬉戏。设计中应考虑：（1）支配适合的成年人座椅和活动区域及公共设施，便于看护儿童。（2）供应成年人与儿童互动的空间。 （2）老年人的参加 许多孩子有老年人在照看，因此设计中应考虑：（1）结合儿童嬉戏场边缘的区域，给老年人供应较为宁静的空间，布置座椅供老年人照看孩子及休息用。（2）老年人的行为不敏捷，步行道的坡度不宜过大，道路表面平整、不打滑等。 （3）特别人群的参加 关注残疾人的运用，让残疾儿童得到和一般孩子一样的嬉戏权利。设计中除参照无障碍设计为他们供应便利外，还可特地为残障儿童设计嬉戏设施、器具。 五 总结 无论是嬉戏场地的设计还是公共设施的选择，都不应当仅仅从单一性的设计角度考虑，如何在中小尺度中协作地形、场地文化、设施配置等各类元素，通过对中小尺度的儿童户外嬉戏场所的消遣设施设计赐予更多的关注，不仅能够提升儿童嬉戏场所的品质还能够带给孩子不同的嬉戏体验与互动。 参考文献 1 仙田满著，候锦雄译.儿童嬉戏环境设计M.田园城市文化事业有限公司，11016 2 扬·盖尔，何人可译.交往与空间M.北京：中国建筑工业出版社，2002 3 赵伟军.设计心理学M.北京：机械工业出版社，2022 作者简介：张琪（11018），女，新疆师范高校美术学院2022级硕士探讨生在读，主要探讨方向：美术学（工艺美术创作与理论探讨）。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页