浅谈案例教学在家居课程设计中的应用.docx

浅谈案例教学在家居课程设计中的应用 摘 要：案例教学法可说是将实践阅历挖掘与基础课程内涵高度融合，全程交由师生协作处理项目机理连接要务，争取在最短时限范围内建立标准化室内设计课程引导机制，为此，相关技术人员已经起先科学探究与合理尝试。本文旨在联合行动导向手段处理室内家居课程设计细微环节，吸纳西方先进国家管理理念，为后期教学体制改革灌输更多适应活力因子，进而从中挖掘更多迎合此类专业设计课程规范指标的阅历。 关键词：多媒体设施；家居模式；教学改革；设计要点；应用细微环节 0 前言 随着人们生活质量的提升，其对于家居摆设以及格局规划产生较为严格的界定要求，有关专业院校也起先加大此类课程的规范力度，主见结合行动导向式案例教学手段进行内部创新机制探究，但是现实管理中夹杂过多限制性因素，包括东西方设计理念的契合与课程本质内涵的确认等。因此，开发主体须要沿着科学行动导向渠道实施进一步改革调试，时刻督促管理人员更新理念与管理模式，这将是家居课程设计的核心动机指标。 1 我国家居课程设计现状探讨 家居课程设计要求参加探讨主体能够科学分析既定室内空间特征，懂得应用创新规范理念进行命题性家居分析工作，确保异质化场地测量任务的快速执行效率，同时尽量切合不同人群的平面布局需求。另外，有关家居结构的文化风格和市场分析工作能够适当在客户、规划主体之间建立敏捷的沟通机制，督促其尽量参加较大规模的家居项目，是结合环境协调艺术入门基础进行创新风格定位以及设计流程延展的规模化分析行为；其争取令学生尽快娴熟驾驭时代居家要诀，并自主形成认知框架，为日后职业生涯拓展奠定深刻适应基础。短期课程内涵渗透势必难以将授课老师的专业技法与学问传输完毕，但照旧须要合理激发学习主体的系统思维设计技巧，能够随时随地处理好任何冲突危机。目前大多数教学部门照旧停滞在二维色调平面搭建流程之上，涉及三维立体空间的拓展还未能深化。目前，此类课程已经拓展出显著性的经济效益架构，其中工作工程系统化以及老师团队的整编任务都初具模型，为工学结合的建设项目灌输更多适应性水准效能。这就须要老师不断更新个人业务水准，利用多媒体技术制作更多优质化课件，依照基础教学纲要发挥更加极致的课程传授能效。 2 案例教学法在家居课程设计流程中的应用细微环节分析 2.1 家居课程设计教学平台的科学搭建 实施案例教学手段必需借助相关教材资料进行章节内涵合理规划，确保单位课节案例化教材学问整合效应达到最佳。有关细化流程表现为：首先，运用家居课程理论内在逻辑进行直线编排，确保当中实际训练项目的合理交叉，以迎合学习主体综合素养实力的强化需求。其次，从教材中提取典型案例进行章节原理阐述，设计线索引导、争论题型等留给参加个体加以模拟演练。最终，透过网络技术途径进行案例格式修缮，督促学习主体刚好跟进教学进度并有实力自由创作。要知道，家居设计课程本身实践性要求严格，如若案例不能真正切合职业活动特征，学生就不能在日后岗位上贡献疏导力气。其实此类设计活动主见创新功效的发散，尤其阶段设计风格应当随着时代文化底蕴做出相应的转换。材料、工艺发展就是在全面衬托时代精神价值基础上拓展出的富有应用性特征的教学成果。 2.2 家居课程创新规划模式探讨 案例教学运用实力强化作为本位思维端点，为家居课程设计活动抹上一道绚丽光彩。目前细化教学流程表现为：第一，标准案例的选取。家居课程核心验证指标在于参加者实践应用实力的拓展，其间对于案例体制类型也产生全新界定要求，老师必需在备课前期依照整体培育动机、教学大纲以及期限要求进行学生爱好对比验证，确保后期筛选的案例材料充溢协助功效。其次，运用案例实现创新课程理念导入目标。良好地导入流程能够适当激活学生对于家居课程的感知兴致，老师有必要在介入正题前介绍目前家居布置状况，并将内部器具摆放原则与成天文化气息延展方向陈述，令学生由衷产生仰慕之意，情愿在今后许久学习道路上坚持不懈。第三，抽象理论学问的有机剖析。针对特定案例进行系统解析，是为了启发学生自行验证个人观点，透过抽象感知心情体会家居环境的独特韵味，情愿设身处地为居民着想，使其能够自动摆脱日常工作、人际交往的苦恼情丝，真正享受完备生活的乐趣。 另一方面，学生通过对案例深化剖析而形成的理性相识还必需回到实践中，与实际问题相结合，才能驾驭得更加坚固。在学生形成理性相识的基础上，老师还可以选择教材“典型案例专栏”中（或另外补充）的类似案例，让学生运用所学室内设计理论观点绽开探讨，在群体探讨中加深对所学学问的理解和运用。当一堂课进展到这个阶段后，教学就完全可以由学生自己来组织，可以实行如下流程模式组织探讨：学生中确定一名主持人学生主持人引出案例分小组探讨（68人为一个小组，形成小组看法，举荐中心发言人）班集体辩论（学生主持，必要时也可分正反两方，每小组派一个作中心发言，小组其他成员自由补充）学生主持人小结老师归纳，总结提高。 3 实施家居课程案例教学渗透策略环节中应当留意的细微环节问题补充 3.1 全面维系既定学问架构的系统性 单位学科都具备完整的连接体系架构，老师在讲解家居课程内涵过程中切不行断章取义，案例分析要更加全面，保持与社会人民家居理念高度连接能效。 3.2 高度重视课堂组织形态的多样性 实施案例教学策略过程中，包括上述强调的组织格式之外，还要督促学生进行自由分组探讨，依照阶段教学目标以及小组人员数量拓展基础学问内涵的敏捷掌控局面。 3.3 适当加强学生综合成果评价意识 目前尽管有的装修，留意到了利用材料质感的判别划分室内的空间，但由于选择材料不当，也会带来不好的后果。例如，有的用餐区域铺设了地毯，就会带来难以清洗油污的麻烦。老师必需刚好透过实际案例以及书面报告分析等细微环节入手，令学生主动补充个体综合成果水准，依照特定比例标准实现综合素养评价目标，进而为其日后专业等级地位提升奠定深刻适应基础。 4 结语 家居空间设计本身隐藏着肯定的综合、应用以及实践性能，案例设计活动从中产生必要的协助解析功效，并且有效提升学生对于此类课程的感知兴致与跟进动力，为后期各类专业人员输出目标实现灌输充分适应活力。信任长期坚持标准案例渗透式教学理念，广阔师生之间必定能够建立和谐沟通机制，真正将家居课程规范理念彰显完全。 参考文献： 1 彭敏.室内设计的时尚感来源于对生活的相识J.艺海，2022，13（01）：78-81. 2 钟波兰.案例教学在实践运用中存在的问题与对策J.中国职业技术教化，2022，20（04）：85-89. 3 周新军.对高职室内设计专业课程教学改革的探究J.科技信息（学术探讨），2022，19（17）：73-74. 4 陈献昱.室内设计课程教学模式建设的探究与实践J.辽宁农业职业技术学院学报，2022，33（05）：88-102. 5 孙成财.室内设计课程运用“范例”教学的实践J.牡丹江师范学院学报（自然科学版），2022，16（03）：59-60. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页