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外语学习策略与大学外语教学的关联研究 【摘要】高校生为了提高学习外语的效率而采纳的步骤和方法就是外语的学习策略，对于高校生学习外语来说，想要学好外语，不仅要有很高的学习爱好，还必需具有很好的外语学习策略，这样才有利于学生的英语实力全方面的得到提升，本文对学习策略的定义和分类进行了介绍，并探讨了外语学习策略与高校外语教学的关联。 【关键词】外语学习策略外语教学关联 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0121-02 1.引言 随着我国教化改革的不断推动，老师在高校英语教学中也采纳了更多新的方式，变更了传统的教学方法，比如翻译法、满堂灌的方法等，向以学生为主，促使学生主动进行外语学习转变，通过教授学生适当的外语学习策略来促动学生自主进行学习，以授之以渔替代了过去的授之以鱼，这样有利于学生外语水平的全面提升。高校外语老师对外语的学习策略进行深化的探讨，这样才可以使得高校外语的教学效果更好。 2.学习策略的定义和分类 学习者在学习的过程中采纳的某种步骤和方法，使得学习效率高、学习效果好，这就是学习策略。常规的学习策略包括相识策略和元认知策略，学习者通过分析、概括、做笔记等方式完成学习的任务就是认知策略，学习者在进行分析的时候主动的对安排、评估的过程进行调整就是元认知策略，还有一种比较新奇的学习策略，专家们称之为情感策略，情感策略是指学习者在进行学习的时候，通过与他人的沟通并对自己的不良心情进行调控，进而完成学习任务。我认为在进行外语的学习过程中最重要的学习策略就是认知策略，相识策略可以帮助高校生更好地完成高校外语的学习，可以使得高校外语教学的效果更好。 3.学习策略对高校外语教学的意义 老师在进行高校外语教学的时候，要注意探讨学习策略，这样不仅可以使得老师本身的教学质量和水平得到提升，还能够帮助学生找到更好地学习外语的途径与方法，有利于学生外语成果的提升。在进行高校外语教学的时候，要加强对学生学习策略的培育，帮助学生找到更适合自己、效率更高的学习策略，这样有利于学生驾驭更好的学习外语的方法，使外语学习中的困难削减。 学生选择一种科学合理的学习策略，而且特别符合自身特点与实际的学习实力的学习策略，这样有利于学生外语成果的显著提升。相反的是，学生学习实力的提升，可以促使更合理的学习策略的选择。学生在进行学习策略的选择的时候，要依据自身的学习外语的基础和学习外语的实力来选择，而且选择学习策略的不同，对于学生的实力培育的侧重点也是不同的。所以老师要依据学生的综合状况的不同选择不同的学习策略，这样才能使得学生找到适合自己的、可以推动外语学习的、科学合理的学习策略。 4.学习策略在外语教学中应当留意的方面 4.1了解学生 外语老师必需能够对学生各方面的状况有一个全方位的了解，这样才可以使得学习策略的指导有更好的效果。所以，老师要多和学生进行沟通沟通，对于学生在外语学习过程中的问题和困难有一个刚好全面的了解，这样才可以了解学生真正的需求是什么，了解学生的困惑是在什么地方，这样老师才可以针对学生的详细状况做出详细的策略指导，才有利于解决学生的问题。老师要依据学生的不同特点指导学生选择合适的学习策略，这样对于学生进行区分对待，才有利于学生的自身优势得到充分的发挥，学习好外语。例如，学生在进行外语的单词记忆的时候，大多数学生采纳的都是死机硬背的方式，假如老师不刚好的和学生沟通沟通，就不会发觉这一问题，不能做出详细的指导，所以老师要刚好的了解学生这一学习方式，刚好的做出学习策略的指导，要他们通过多读单词，驾驭语感，通过这种方式来进行外语单词的学习与记忆。 4.2要擅长视察和总结 高校外语老师在进行外语教学的时候，要对于学生运用的不同的学习策略进行视察和总结，通过将不同学习策略进行对比，精选出一些比较优质的学习策略举荐给学生。老师精选出的学习策略要有比较高效的学习效率，学习效果更好，而且对于学生的自身特点比较合适，这样才可以使学习策略的作用体现的更加明显。例如在进行外语教学的时候，发觉一些阅读实力比较强或者听力比较好的同学更喜爱对不懂的东西进行揣测，他们可以在听力课或者阅读课的时候对于不懂的词语或者句子敢于大胆的揣测，这种学习策略能够使得学生听读的连贯性的技能得到很好的培育，老师可以指导学生运用揣测的策略，教授学生揣测的原则和方法，这样有利于学生能够顺当的解决听读过程中不懂的句子和词语。老师要激励学生大胆的运用揣测的外语学习策略。 4.3在外语教学的不同的阶段学习策略的应用要有所侧重 老师在对学生进行外语教学的时候，要依据学生各个外语学习阶段的不同的薄弱环节，指导学生应用学习策略要侧重不同的点，这样才有利于解决学生的薄弱环节，全面的提高学生的外语成果。例如，对于刚入学的学生来说，因为其在初中中学都是在老师的要求监督下进行学习，而到了高校是自主的学习，所以学生可能不会很快的适应高校的学习生活，因此老师要对学生对于元认知的策略进行更多指导性训练，让学生在进行外语学习的过程中能够进行自我安排、自我管理、自我调整、自我限制，这样的综合实力有利于学生更好地学好外语，有利于他们制定科学合理的学习安排，制定学习的长远目标，这样也可以利于学生更快的适应高校的自主学习。 5.总结 外语学习策略能够促使外语教学取的更好的效果，外语教学的过程与阅历可以为学生选择更合适的学习策略起到很大的作用。外语老师要依据学生的不同的特点指导学生选择适合自己的学习策略，不在学习外语的过程中不断的调整学习策略，这样不仅能够使老师的教学质量和水平得到很大的提升，取得很好地教学效果，还可以促进学生的外语水平的显著提升，能够使得学生学习外语的效率更高。 参考文献： 1梁冬雪，杜萍，张立莉应用合作学习策略与模式推动高校外语教学的探讨教化探究2022年7期 2曹雪金浅谈高校外语教学中的学习策略华章2022年29期 3高帆.试论学习策略与高校外语教学中国科教创新导刊2022年5期 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页