新课程教学实践中的体会.docx

新课程教学实践中的体会 我在生物新课程教学实践中的体会 通过学习，我体会到全日制义务教化生物课程标准(试验稿)(以下简称新课程标准) 突出了指导学生主动获得科学学问、领悟科学探讨方法的“探究性学习”，同时高度重视“情感、看法与价值观”的思想品德教化的渗透。21世纪，我国此次基础教化课程改革的重大举措适应了21世纪须要的、充分体现基础教化性质和素养教化精神，从而为促进每个学生全面发展，让学生真正成为学习主子供应了理论保障。 下面我来说说此次我在新课程教学实践中的几点体会。作为一名生物任课老师，经过对新课程标准的学习，我觉得有以下几点很重要。 第一、必需提高生物科学素养 新课程标准所规定的生物科学素养都是作为一般公民适应社会生活、生产及生存所必需的基本科学素养，而不是作为生物科学家所须要的高精深学识。生物科学素养是学生科学素养的重要组成部分。老师教学不应再追求生物学学问的完整性和系统性，不要再强调生物学科的继承与发展，而应着力于学生作为一般公民的生物科学素养的养成。新课程标准体现了国家对中学阶段学生在生物科学学问和技能、实力以及情感、看法、价值观等方面的基本要求，构建了体现“人与生物圈和谐发展”的课程新体系，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，体现初中生物科课程的普及性、基础性和发展性。这一点是新课程标准与过去的生物学科教化的明显区分，也是课程改革的重要标记。因此，生物老师应心照不宣，忠实贯彻。避开加重学生学习负担，背离了这一次课改的精神实质。 其次、保证生物试验开足开好 针对目前中学普遍存在生物学试验室简陋和仪器设备处于低水平的现状，提倡试验教学低成本、简洁易行为原则。生物科学是试验科学，试验教学是生物学教学的基本形式之一。老师应依据新课程标准设定的试验项目想方设法创建条件开足开好。老师应依据学校的条件与所在地的详细状况，试验设计多样化，尽量就地取材；还可以采纳科学试验中常用的模拟方法开设试验以及运用多媒体现代教化技术，设计虚拟试验等等。生物试验的材料多为生命有机体，老师应特殊留意教化学生爱惜生物、爱护环境、融入生态观念等。开设试验应尽量摒弃传统的仿照式、验证式试验，提倡同一试验的不同设计思路，以发展学生的创新意识与实践实力。通过培育学生的实践实力，学生才能真正生物学问的探究过程，从而有利于熬炼思索实力。 第三、提倡自主、合作和探究的学习方式 提倡自主、合作和探究，也即变革学习方式。转变学习方式主要体现在两个方面，一方面是变更传统的被动接受学习，使学习过程成为发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；另一个是由他主学习转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控的学习。 自主学习是自己做主、自我确定的学习。详细说来，假如学生在学习的动机上是内在的或自我激发的，学习方法上是有安排的或经过练习自动化的学习上是有效定时和许久的，这种学习就是自主学习。 合作学习强调的是人与人之间的主动互动关系，即一种“双赢”境界，以最大的限度促进自己和他人学习任务的完成，更重要的是学会合作，发展自己的非相识品质。 探究式学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定探讨主题，在教学中创设一种类似于学术探讨的情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能，发展情感和看法，特殊是探究精神和创新实力的学习方式。在学生探究的过程中，老师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生解决问题的过程，另外老师还要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计发人恰当的学习活动。在探究性学习中，学生可以获得理智和情感体验、建构学问、驾驭解决问题的方法。先进的教学理念要通过先进的教学方式和学习方式体现出来，而人的学习方式有两种，一种是接受式学习另一种是探究式学习。传统的以“讲授”为主的单 一、被动、陈旧的教学方式和学习方式已成为课堂教学改革的一大障碍，必需向现代化的方式转变，建立和形成旨在充分调动、发挥学生文体性的多元化学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习自然成为本次课改的核心任务和显著特征。 当然，在新课程标准学习中的体会还有许多，不便于一一阐述，总之，每个中学教化者都应当仔细学习领悟其精神，并创建性地贯彻实施在教学过程，只有这样，才能为社会培育创新型人才，从而为我国成为人才强国做出贡献，促进学生全面发展。 新课程教学实践中的体会 在新课程实践中 实践中感悟新课程教学1 老师新课程的演讲在实践中理解新课程版 在美术教学实践中感悟新课程理念 关于新课程理念在教学实践中的反思 初中思想品德新课程实践中的教学反思 谈孔子教学原则在新课程教学实践中的应用 易一江.初中物理新课程教学实践中的几点体会 在物理新课程教学实践中如何提高学习物理的爱好 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页