放飞蜻蜓第二课时实录.docx

放飞蜻蜓第二课时实录 课前播放图片： 师：孩子们，你们看到了什么呀？ 生：我看到了一只只五彩缤纷（五彩缤纷、色调斑斓）的蜻蜓。 师1： “五彩缤纷”说出了蜻蜓的颜色美。还有谁想说的？ 生2：我看到了蜻蜓在飘舞。 生3：我看到了蜻蜓在点水。 师4：蜻蜓姿态万千，真美！ 生5：成双成对的蜻蜓在飞，它们特别欢乐。 师3：从同学们的表情中，老师看出你们已经喜爱上这群小精灵了。好，带着这种美妙的感觉，我们起先上课吧！ 教学流程： 师：这节课，我们接着学习第19课，读放飞蜻蜓 师：上节课，我们相识了生字词，读通了课文，还记得这篇课文讲了一件什么事吗？ 生1：一群孩子在捉蜻蜓，后来陶先生和孩子们谈蜻蜓，最终放飞蜻蜓的事。 【相机板书： 捉谈放】 师引说：陶先生见一群孩子在捉蜻蜓，后来陶先生和孩子们谈蜻蜓，他先和孩子们谈了蜻蜓吃什么，又和孩子们谈了蜻蜓的尾巴和眼睛，最终孩子们放飞了蜻蜓。 陶先生可是一个大教化家，他常常指导孩子们在生活中学习。现在就让我们和这些孩子一起走进陶先生的课堂。 二、品读体验 师：孩子们，轻轻打开课本儿！别急，老师这儿有个学习提示，谁来读一读？ 在学习课文时，大家可以用笔将自己的发觉画一画，不理解的地方圈一圈）好了，起先吧！ 生：自读课文。 师生沟通 师：点击出示(26)， 师：孩子们，你对蜻蜓有了哪些了解，说说看！ 生：我知道了蜻蜓不吃露水 师：你是从文中什么地方知道的？ 生：陶先生说：还是翠贞说的对，说明其他人不对。 师：你真会读书，能把前后内容联系起来想！ 师：还有谁想说？ 生：蜻蜓吃虫子，吃苍蝇，蚊子，水里的孑孓。 师：你了解了蜻蜓吃什么。那蜻蜓一个小时能吃多少害虫，你们知道吗？ 生：能吃20只苍蝇或者840只蚊子。 师：蜻蜓可是个“捕虫小能手”呢。苍蝇和蚊子会传播疾病，可是我们的敌人啊！你们说蜻蜓是不是我们的好挚友？ 生：是的。 师：同学们，学问学问，既要学，更要问。那读了这段对话，你有什么不理解的地方吗？ 预设1： 生：“七嘴八舌”什么意思？ 点击“七嘴八舌”，有人知道吗？ 生：一群孩子你一言我一语的。 孩子们他一句你一句的。 孩子们想到什么就说什么。 师：孩子们，你们在什么状况下也会七嘴八舌地抢着说呢？ 生1： 生2： 师：是呀，当我们遇到感爱好的话题，就会挣着抢着发表自己的看法。 师：当陶先生问孩子们蜻蜓吃什么的时候，孩子们七嘴八舌抢着说，一起读。 （出示句式 练习说话 理解应用“七嘴八舌”） 师：孩子们真了不得，不仅理解了“七嘴八舌”的意思，而且还能敏捷运用了。 预设2： 生：慈祥什么意思？ 师：词语不理解，我们可以把它带进句子里读一读，想一想。谁来读读慈祥所在的这个句子。 师：谁慈祥地摩挲着翠贞？（看图，）瞧，陶先生笑眯眯的，多亲切啊，这就叫慈祥。 师：【体态语言】慈祥地摩挲，多么暖和的感觉啊，从这儿你感觉到陶先生是个什么样的人？ 师：对，陶先生就是这样的亲善可亲。一个简洁的动作，一句亲切的话语，让我们感受到了一个教化家对孩子们的关爱。谁再来读读这句话？ 预设3： “田埂”什么意思（田间的小路） 师：瞧！这田间小路就是“田埂”。老师小时候啊，常和好挚友们在田埂上玩耍。陶先生拉着孩子们坐在田埂上，感觉到陶先生是个什么样的人？ 师：是啊，陶先生觉得自己就是这群孩子中的大孩子。 小结：通过自学，沟通，我们知道了蜻蜓吃虫子，是我们的好挚友，还知道了陶先生是个亲善可亲的人。咱们再分角色读读这段对话。陶先生的话谁来读？翠贞的话？孩子们的话大家读。其它的话老师读。好吗？ 师生分角色朗读。(26自然段) 过渡：同学们，陶先生是个宏大的教化家，他最擅长利用各种机会教孩子学问，教孩子做人。今日，他和孩子们在田埂上上了一节生动的课。下面请同学们默读7-10自然段，想想从陶先生和孩子们的谈话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？对陶先生又有了哪些了解呢？好，起先！ 生默读课文。 师：同学们，默读有助于思索，沟通有助于提高，大家可以将自己的学习收获和同桌沟通沟通，你的收获会更大！ 师：谁情愿和大家一起共享你的读书收获？ 【一】阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。 师：哦！你了解了蜻蜓的姿态。瞧(点击图片)阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的，多美啊！ （点击出示“阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。”） 师：谁来读读这句话？ 生1： 生2： 师（评价）1.多活泼的小蜻蜓啊 2.真漂亮！ 师： “一闪一闪”、“一撅一撅” ，让我们感觉到小蜻蜓的确可爱！ 我们在说话的时候也可以用上这样的词语。蜻蜓的眼睛-，尾巴- 头- 嘴巴 翅膀 师：真是一群活泼可爱的小精灵！ 【一】尾巴 师：对蜻蜓还有哪些了解？ 生1：我知道蜻蜓用尾巴在河里点水！ 师：是呀，那是蜻蜓妈妈在水面上生宝宝呢！关于尾巴还有谁想说的？ 生2： 生3： 师：哦，你们了解了蜻蜓的尾巴。 （出示：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。”） 谁来读读？ 师：（出示图），瞧，这就是蜻蜓的尾巴，真的是一节节的，又细又长。 师：谁来读读“一节节的,又细又长”.变红。 生1 ： 生2： 师（评价）1.一节节的，真好玩！ 2.你读出了尾巴的样子。 师：谁来读读这句话？ 生1： 生齐： 师评价）1 老师觉得这尾巴还不够长，能再试着读一读吗？ 2真是别出心裁的尾巴呀！ 师：那蜻蜓的尾巴有什么作用呢？ 生：它用尾巴保持平衡，调整方向。（变红） 师：是啊，保持平衡、调整方向很重要，你们看： 图片1 ，杂技演员走钢丝，很危急，他靠手中的横竿保持平衡、调整方向。 图片2， 花样滑冰运动员，能够在冰面上翩翩起舞，靠的就是身体各个部位的协调来保持平衡。 师：孩子们，我们平常在什么状况下，也须要保持平衡、调整方向？ 生：走独木桥 溜旱冰 生：玩活力板 骑自行车 师：是呀，只有保持平衡，才能稳稳当当，玩得开快乐心！ 师：（点击）蜻蜓能在空中自由地翱翔就是靠尾巴来保持平衡、调整方向的。尾巴的作用真大啊！ 师：你能用朗读让大家看到这样的尾巴？ 生： 师：老师仿佛看到了蜻蜓在空中欢乐地飘舞，这尾巴的作用可真大啊！ 师：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，真的是这样吗？ 生：不会的，他只是在咬尾巴，并没有吃尾巴。 （怎么知道的？我以前看过电视，电视上说的） 师：陶先生是听别人说的，他自己也不敢确定，所以，在这句话前加上了“据说” （变红）。 陶先生就是这样一个实事求是的人。其实呀， 蜻蜓爸爸咬自己的尾巴是为了繁衍后代的须要，并没有真的吃尾巴。 师：好，我们接着沟通，除了蜻蜓的尾巴，你们对蜻蜓还有哪些了解？ 生：我知道，蜻蜓的眼睛 师：你了解了蜻蜓的眼睛。 【三】“它的眼睛很大，结构很困难，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子” 师：谁来读读？ 同学们，你们看，这就是蜻蜓的眼睛。你看到了一双怎样的眼睛？ 生：我看到了一双大眼睛。 师：它有一对特殊发达的眼睛，几乎占了头的一半。你还看到了什么？ 生：它的眼睛里有许多小黑点 师：那是成千上万的小眼睛的。 关于蜻蜓的眼睛老师这儿还有一则小资料，我们来听一听！ 蜻蜓有一对异样发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，蜻蜓是视力最好的昆虫，它能清晰地看到9米以外活动状态的昆虫的各个部分，还能望见千米以外飞行的同类。 师：孩子们，你们觉得蜻蜓的眼睛，怎么样？ 生： 师：谁能把这双奇妙的眼睛读出来的？ 生1： 生2： 师（评价）1.真奇妙啊！2太奇妙了，谁再来读一读？ 4.这眼睛还不够奇妙。 师：瞧，这儿有个省略号。（变红）这里的六个小点，包含了许很多多。想想看，陶先生和孩子们还会和谈什么呢？可以结合自己课前搜集的资料说说。 生1：蜻蜓的嘴里有一对坚硬有力的紫色大颚，它的脑袋可以随意转动。 生2：蜻蜓有两对薄薄的翅膀，休息时绽开，平放在两侧。 生3：蜻蜓的飞行速度很快，最快的时候，每秒速度可达40米，这可以连续飞行一个小时不休息。 师：真的是太厉害了。 师：同学们课前收集的资料真不少啊！这也是学习语文的一个好方法！听了陶先生的介绍，让我们对蜻蜓有了更深的了解，它就像大自然中的一只小精灵，让我们再把这段话连起来读一读！（出示10节） 师：在这乡村的田埂上，陶先生就这样和几个孩子亲切地交谈着，他把学问的种子播进了孩子们的心田。此时此刻，在你们的眼里，陶先生是个怎样的人呢？ 生1： 生2： 生3： 师：（他曾说过这样一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。他是这么说的也是这么做的） 师：陶先生面对翠贞这群孩子，讲了蜻蜓的尾巴，讲了蜻蜓的眼睛 ，讲了许很多多，不厌其烦，从中又可以看出陶先生是个什么样的人？ 师：陶先生用那春风化雨一般的教化滋润着孩子们的心田，静静感化这孩子。 师：同学们，此时此刻，假如你就是这群孩子中的一员，你会如何对待手中的蜻蜓？ 生1：我要放飞蜻蜓！蜻蜓是我们的好挚友，它是捕虫小能手。 生2： 生3 ： 师：真好，那面对手中的蜻蜓，陶先生和孩子们又是怎么做的？ （出示11片段） 师：谁来读一读？ 生： 师：老师听出来了，陶先生的话，读出了商议的口吻。还有谁想读？ 生： 师：你不仅读出了陶先生对孩子的敬重，还把“放了它，放了它”读得很快 ，为什么呢？ 生：我是想让蜻蜓早点回家。 师：谁还想读？ 生： 师：师加上动作范读：翠贞张开小手 生： 师：蜻蜓回家了多欢乐，多自由啊！谁情愿把最终一句话再来读一读。 真是一只欢乐的小蜻蜓，因为了解，因为宠爱，因为对生命的敬重，孩子们放飞蜻蜓，多么可敬的陶先生，多么可爱的孩子啊！ 让我们再把这段话读一读！ 生： 小结： 一群孩子捉蜻蜓，陶先生和孩子谈蜻蜓，最终放飞了蜻蜓，回家的小蜻蜓享受着翱翔的乐趣（板书：飞），多欢乐啊！ 三、拓展延长 点击 瞧： 小蜻蜓翱翔的图片。【小蜻蜓轻音乐】 图片 师：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 同学们，爱，是世界上最美的语言，让我们插上爱的翅膀和蜻蜓一起翱翔吧！ 陶老师的课结束了！我们今日的课也结束了！感谢同学们！ 放飞蜻蜓其次课时实录 放飞蜻蜓其次课时说课稿 放飞蜻蜓教学设计(其次课时) 放飞蜻蜓优秀其次课时教学设计 放飞蜻蜓其次课时公开课 放飞蜻蜓其次课时教学设计档 放飞蜻蜓其次课时教学设计案例（举荐） 泉城 其次课时实录 长城其次课时教学实录 草原其次课时教学实录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页