论初中语文教学中课外资源的开发与利用.docx

论初中语文教学中课外资源的开发与利用 摘 要：课内的语文学习和课外的语文活动是相辅相成、相互促进的。语文和其他工具有一个共同的特点，那就是要驾驭它，必需通过反复地练习和运用才行。主要探讨了初中语文教学中课外资源的开发与利用。 关键词：初中语文;课外资源;开发;利用 课内学习的语文基础学问在课外得到运用，会提高学习爱好;广泛的课外语文实践，使我们的语文学问和技能得到充分的运用与练习，更简单培育学生良好的学习语文的习惯和娴熟的语文技巧。 一、初中语文教学的现状 1.课程设置不合理 在初中语文课程教学上，老师比较注意课堂上的教学过程，而忽视了课外资源的开发与利用。假如单单只靠老师在课堂上的言传身教是不能让学生真正地学习到有用的学问的，因此要正确设置初中语文课程内容，学生要主动地在有限的课程设置的状况下，多加强课外的学习，才能保障学习的时效性和好用性。 2.教学方法陈旧 老师在教学中，仍旧实行传统的教学方法。在应试教学的影响下，实行以老师“满堂灌”为主的教学模式，理论与实践相结合的教学内容，这样会让学生感觉到学习的味同嚼蜡，进而失去学习的 爱好。 3.互动式教学缺乏 由于老师教学水平和素养因素，使得互动式教学方法的运用较少，在课堂上很难让学生参加到学习中去，导致学生不能正确地面对自己的初中语文学习和接受实力。在参加课堂活动时显示出不够主动的看法。 二、初中语文教学中课外资源的开发与利用 1.启发学生主动思索 学生总会将学校所学到的课程或教学内容与家人进行共享，而家人也都会赐予学生高度的确定与实质回馈。在本教学方案中，有一项活动是找家人、老师、同学共享自己制作的将来名片，并请他们填写建议或回馈。这种师生的激励互动，在无形间鼓舞学生朝着幻想前进，也让学生感受到他的将来志愿是被认同的，被支持的。这对于学生来说是一股重要的力气，让他可以在实现自己将来志 愿的过程，接着坚持下去。 通过课外小说、漫画、电影DVD等，让学生可以在课余时间翻阅，也可以带回家自行观看。学生在观看书籍或电影时，多少都能对将来想象有更进一步的相识，并且在课堂教学外，接着接触将来想象议题，进行潜在课程。学生具有确定最有价值的将来之实力，能制订实行将来志愿的安排，并具备执行的实力。整体而言，学生懂得要先具备前瞻性思索实力预料将来趋势，透过批判性思索与价值澄清的分析，确定出最能呈现社会价值的志愿，成为世界公 民，并且制订安排努力执行。真正达到“能够创建有价值的将来”这个学习目标。学生一起先都很快地想到自己以后的志愿，但是当学生要去思索这个工作在社会上存在的意义与所具有的社会价值时，他们先是愣住，接下来起先很仔细去思索这个将来志愿具有什么样的社会价值。一旦想出来后，会发觉学生对自己的志愿感到很快乐，也觉得这样的工作很有社会价值。他们也起先觉得自己可以不用等到长大就可以当一个负责任的世界公民。 2.培育目标的全面性 启发式教学思想强调教学是一个促进学生全面发展的过程，特殊是心理发展的过程，认为教学的着重点在于，在使学生驾驭“双基”的基础上，不断发展他们的心理实力，培育学生的心理实力是整个教学工作的、立足点和着眼点。同时，教学中要有意识、有安排地进行德育，使学生的思想品德水平也得到提高，其中最重要的是发展学生的学习须要、动机、情感、意志等。智育中有德育，德育中有智育。在启发式语文教学中，老师必需调动学生的主观能动性，引导学生通过自己主动主动的思维活动来学习语文、获得学问，必需把培育学生的语文思维实力、获得语文学问实力作为根本任务。 3.提倡老师主导下的有意义的活动教学 启发式教学思想强调“知行合一”，认为学习是知与做相统一的主动行为。因此，提倡老师主导下的有意义活动教学。强调老师在学生思维“最近发展区”内设置学习任务，让学生用自己已有的学问、阅历、推断力等去解决新问题、完成新任务，强调让学生面对适度的学习困难，以提高学生的智力参加度，促使学生经过自己的独立思索完成学习任务，获得对学习任务所内含的精神、思想和方法的体验与感悟。语文教学是在老师的主导下，有目的、有安排、有组织地学习语文学问、培育语文实力、发展智力的过程，是学生语文认知结构发展的主要途径。学生的语文认知结构在语文教学中的不断发展，是一个语文认知结构的组织和再组织过程。在这个过程中，语文认知结构渐渐由低水平向高水平进化。 4.加大对课外阅读教化投入经费 对于加大投入教化经费，通过调查，除了教科书和工具书外，其他课外资源在初中语文日常教学中的开发利用率很低，尤其是电视、投影、课堂教学中的辩论会、研讨会、公共设施、具有实践性的采访、报告会等利用率都在10%以下。 参考文献： 1潘云忠.在语文教学中提升学生的课外阅读实力J.文学教化：上，2022（05）. 2曾文.试述初中语文教学课外资源的有效利用J.现代交际，2022（03）. 作者简介：薛薇，女，11011年7月诞生，本科，就职于河北省秦皇岛市第十中学，探讨方向：初中语文教学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页