解比例教学听课评语（精选多篇）.docx
解比例教学听课评语（精选多篇）举荐第1篇：解比例教学反思 解比例教学反思福和希望小学：金新兰“解比例”这一课时内容比较简洁，重在激励学生解法的多样化，所以在这一课时的教学中我是这样来教学的：“解比例”时用比例的基本性质解，这. 举荐第2篇：解比例教学反思 教学反思：本课时新内容不多，主要把新学问融入学生原有认知结构中，依靠学生已驾驭的学问自己探究解决问题的方法，所以在本课设计时重点展示如何将新学问（解比例）转化成学生原有学问. 举荐第3篇：解比例教学反思 解比例教学反思王春玉学习解比例，是在学生驾驭比例的意义和基本性质的基础，这是六年级下册第四单元的教学内容。这个班的学生经过我一学期的指导，已经初步具备自学实力，尤其那几. 举荐第4篇：解比例教学设计 解比例教学设计玉林市玉州区金港小学梁佳妮教学内容：新人教版六年级下册解比例学情分析：学生在学习本节课之前已经驾驭了简易方程、比例、比例的基本性质，会解简易方程. 举荐第5篇：解比例教学设计 解比例教学设计一、教材分析这部分内容是比例基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，通过解方程的方法来求解。学习这节内容，可以为接下来学习比例尺和. 举荐第6篇：解比例教学反思 解比例教学反思本节课教学内容是人教版新课标六年级数学下册第35页的例题，“做一做”，练习六相应的练习。教材的重点是解比例，难点是解比例的方法，在本节课中我主要采纳的是合作. 举荐第7篇：解比例教学设计 解比例教学设计石灰小学 六2班彭富美 教学内容：教材第42页例题2.及相关内容。 教学目标：1、我知道什么叫解比例。2、我会字解比例的过程中进一步理解和驾驭比例的基本 性质，学. 举荐第8篇：解比例(教学设计) 解比例教学设计向阳小学焦庆教学内容：六年级下册教材第35页例2、例3。教学目的：1、使同学学会解比例的方法，进一步理解和驾驭比例的基本性质。2、通过合作沟通、尝试练习，提. 举荐第9篇：解比例教学设计 新人教版小学六年级下册数学解比例教学设计涉县偏店乡南寨小学 赵伟霞教学目标学问目标: 使学生学会解比例的方法,进一步理解和驾驭比例的基本性质。 实力目标：联系生活. 举荐第10篇：解比例教学反思 虽然本课教学中紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点绽开，较好的体现了老师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生供应了许多参加教学过程、. 第11篇：解比例教学反思 解比例教学反思篇1：解比例>教学反思解比例一课是在学习好比例的基本性质后学习的，教学解比例之前，先复习依据比例的意义和除法中各部分间的关系可以求比例里的未知项。然后告知. 第12篇：解比例教学设计 解比例教学内容：P3537 解比例 学习目标：1、通过自主尝试学会解比例的方法，进一步理解和驾驭比例的基本性质。2、能运用解比例的方法解决实际问题.教学重点：使学生驾驭解比例的方. 第13篇：解比例教学设计 课题：解比例教学设计【设计者】郑州航空港区中心学校张同焕【教学内容】人教版小学数学六年级下册第四单元第42页。 【教材分析】本节课是在学习了比例的意义和比例的基. 第14篇：解比例教学设计 解比例教学设计福和希望小学：金新兰教学内容：教材第35页例2、例3。 三维目标：1、知道什么叫做解比例。2、会依据比例的性质或比例的意义正确地解比例。 3、培育学生仔细书. 第15篇：解比例教学设计 解比例教学设计教学目标： 1、使学生知道什么是解比例，会正确用解方程的方法解比例。2、在解比例的过程中，培育学生有条理的说理实力和敏捷的解题实力。3、培育学生仔细细致的解. 第16篇：解比例教学设计 人教版六年级数学解比例教学设计教材依据：人教版六年级下册第四单元第42页内容 指导思想与理论依据：本节课的教学内容是如何解比例，属于“数与代数”的领域，新课程标准指出：. 第17篇：解比例教学设计 解比例教学设计教学目标 1使学生理解解比例的意义。2使学生驾驭解比例的方法，会解比例。 教学重点使学生驾驭解比例的方法，学会解比例。 教学难点引导学生依据比例的基本. 第18篇：解比例教学设计 梅田中学数学组校本教研资料解比例教学设计时间：2022-3-22 教者：喻意教学目标 ：1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和驾驭比例的基本性质。 2、联系学生的生活实际创设情境,. 第19篇：解比例教学设计 解比例教学目标1.学问与技能：在解比例的过程中，进一步理解和驾驭比例的基本性 质，学会解比例的方法。2.过程与方法：培育学生运用已学学问解决问题的实力，在计算过程中使学生养成. 第20篇：解比例 解比例【教学内容】教科书第50页例3，练习十一36题。 【教学目标】1使学生理解解比例的意义。2使学生进一步驾驭比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 3让学生在解. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
