教案6和7的认识.docx

教案6和7的认识 相识6和7教学设计 执教者：田晶宇 教学目标： 1通过视察、操作、演示，使学生娴熟地数出 6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。 2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教化。 3通过学生视察、操作、表述，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。 4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点：正确数出 6、7的物体个数；会写 6、7；会比较 6、7的大小。 教学难点：基数和序数的区分；学会写 6、7。 教具、学具打算：电脑课件、计数器。 教学设计： 一、复习导入 师：小挚友们，在数字王国里，我们都相识了哪些数字挚友呢！我请一个小挚友根据从小到大的依次依次来说一说。 生：012345。（ppt出示05） 师：真棒，我想你们都是知心挚友了，来让我们一起来和他们打打招呼吧！（齐读05） 师：小挚友们还想和更多的数字宝宝们成为好挚友吗？今日让我们一起相识6和7。（板书、ppt）只是他们可淘气了，都把自己给藏起来了，让我们用火眼睛睛，把他们给找出来吧！（ppt出示主题图） 二、探究新知 1、创设情境，相识和学习6和7 （1）师：小挚友们，图上有些什么？他们又在做什么？ 师：看到他们这么酷爱劳动，你有什么感受？ （2）师：老师也信任你们确定比他们做得更好。小挚友们现在让我们一起来数一数图上有几张桌子，几把椅子，几个人呢？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎么数出来教室里有7个人的？（学生示范数） 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的？（让学生上来示范数） 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 师：我们一起跟着大屏幕来数一数。（ppt） （3）师：小挚友们，已经摆好的椅子有6把，那我们用数字几来表示？ 生：数字6。（板书6） 师：除了用数字来表示数量，我们还可以用什么来表示有6把呢？ 生：小圆点、小木棒。 师：那我应当画几个小圆点？（板书6个小圆点）我用小木棒来表示也应当画几根小木棒？（板书6根小木棒） 师：已经摆好了6把椅子，又拿来了一把，一共变成了几把？用数字几来表示？（ 7、板书7） 师：用小圆点表示，我应当画几个小圆点？现在我要请一个小老师上来用小木棒来表示数字7，你会怎么画？ 2、比较6和7的大小 师：虽然你们相识了6和7，可你们知道数字6和7是怎么来的吗？今日老师带来了一个新的学习伙伴，它的名字叫计数器。老师拨动一颗珠子就表示数字1，那拨动两颗珠子就表示数字2。假如拨动5颗珠子，是表示数字几呢？（ppt）5颗再添上1颗，又是几？（ppt）那数字5的后面应当数几？6在5的后面，5在6的前面，现在谁能告知我5和6中间应当填个什么符号？（小于号）齐读一下这个式子。反过来6和5中间应当填个什么符号？齐读 师：现在计数器上是6颗，我再添一颗，变成了数字几？（ppt）7颗比6颗还多了一颗，那是谁大一些？那现在谁能告知我6和7中间应填个什么符号？（小于号）齐读 师：这是一把常见的尺子，你们能把括号里的数字补充完整吗？他数对了吗？我们一起来数一数？在这几个数字中，谁能告知我，哪个数字最小？哪个数字最大？题目太简洁了，难不了你们，那下面老师为你们打算的闯关题，你们还能完成吗？老师要开小火车请人来回答了！ 师：现在请同学们轻轻地将书本打开到40页。看到点子图下面的比较大小，请拿出铅笔快速地完成剩下的3个题目，做完了请用姿态告知我。 3、基数和序数 （1）师：小挚友们又进入到嬉戏环节了，都打算好了吗？我要选坐姿最美丽的那一组来和我玩嬉戏。这一组的小挚友听好了，我要给你们这一组的每一个人编一个序号，请记住自己的序号。嬉戏规则是：听到我发出的指令，请念到序号的小挚友站起来，看谁的反应最快，我请其他小挚友担当评委，看看这些选手做对了没有。 a：请第1号选手站起来，请坐。b：请第3号选手站起来。c：请前面的3个选手全都站起来。d：请第7号选手站起来。e：请这一组的7个选手都站起来。 师：在老师刚刚发出的指令中，出现了7个和第7，谁能说说，这两个词有什么区分？ 师：这就说明我们所学习的数字不仅可以表示数量还可以表示依次。 （2）师：请看到书本的第40页。看到那一幅鱼缸图。书中给小挚友们出了几道难题呢？边看书边听老师念题。（请举手回答我） 师：你是怎么数出来的？ 师：请你先告知我左边是哪一边？你们数出来了吗？ 师：最终你还能依据这幅图提出哪些问题呢？ 师：我们小挚友个个都是爱动脑筋的小博士呢！ 4、书写6和7 师：不过相识了6和7还不够呢，你能够漂美丽亮地把他们写出来吗？ 师：请看大屏幕，数字6它像什么呀！ 师：看大屏幕上，数字6他是写在田字格的左半格，拿出小手和老师一起写。 师：接下来这是数字几？数字7像什么呢？ 师：同样他也是写在田字格的左半格，拿出小手和老师一起写。 师：现在就请小挚友们拿出铅笔在书上找到6和7，先描红再书写。老师要评评谁才是我们班的小小书法家呢！ 三、实力拓展 师：现在请小挚友们快速的合上书本，又到了终极挑战环节了，你们打算好迎接我的挑战了吗？举手来回答。 师：数一数有几个桃子，几只口哨？那用数字几来表示？ 师：数一数有几个篮球，几把镰刀？那用数字几来表示？ 四：总结 师：今日我们相识了6和7，你学习到了什么要和大家一起共享呢？ 师：今日老师布置一个作业，回家后请你想一想，在我们身边哪些东西能用6和7来表示呢？ 6和7的相识教案 6和7的相识教案 6和7的相识教案 6和7的相识教案 6和7的相识教案 相识6和7的教案 6和7的相识教案 6和7的相识教案 6和7的相识教案 教案6和7的相识 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页