桥教学设计（精选多篇）.docx

桥教学设计（精选多篇）举荐第1篇：桥教学设计 1、你见过那些桥？宏伟的桥，美丽的桥今日让我们来看一座特别的桥，板书课题，齐读课题，这是一座什么样的桥呢？学完课文再告知我吧。2、朗读课文，把生字读准，把句子读通，并想想课文主. 举荐第2篇：桥 教学设计 桥教学实录与反思一、导入新课、检查预习师 ：同学们，这节课，我们要学习的课文是桥，关于桥的文章，我们学过哪些呢？ 生：兰兰过桥赵州桥跨越海峡的生命桥师：. 举荐第3篇：桥教学设计 东凤镇民和小学五年级下册桥精品课程资源 桥其次课时一、词语入手，感受洪水的狂野与人们的恐慌1、同学们，上一节课我们学习了桥这篇课文，相识了一座桥，今日让我们接着走. 举荐第4篇：桥教学设计 桥教学设计万安县试验小学刘莹教学目标：1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的紧急情境，逐步深刻感受老汉在紧急时刻把生的希望让给别人，把死的危急自己扛起来的人格与精神。2. 举荐第5篇：桥教学设计 人教版义务教化课程标准试验教科书五年级下册第16课（第一课时）普定县城关三小 杨文艳 桥一、教材分析：桥是五年级下册第四组课文中的一篇精读课文。 本文作者满怀深情地塑. 举荐第6篇：桥教学设计 16桥第一课时教材分析：小小说桥是小学语文人教版第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教化故事。本组单元训练重点为. 举荐第7篇：桥教学设计 桥教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。教学过程：一、复习词语出示词语：咆哮 狞. 举荐第8篇：桥教学设计 桥何厝小学 简碧贞【教学目标】1、相识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥护、放纵、呻吟、搀扶、祭祀、势不行挡、跌跌撞撞”等词语。2、正确、流利、有感情. 举荐第9篇：桥教学设计 桥教学设计执 教 者：薛朱云指导老师：薛顺明设计理念：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，不应以老师分析来代替学生的阅读实践。依据阅读教学要“以读为本，以读促悟”. 举荐第10篇：桥 教学设计 桥教学设计奇台三小马雪林一、教学目标、相识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、. 第11篇：桥教学设计 桥教学设计课文解析 桥的作者满怀深情地塑造了一位一般的老党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，高风亮节，果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命. 第12篇：桥教学设计 桥教学设计丰南区南孙庄小学 赵立杰一、教材分析：桥是人教版课标本五年级下册第四组课文第十六课，本组四篇课文故事感人，人物形象显明，情感丰富、剧烈。教学本组课文，要. 第13篇：桥教学设计 16.桥教案 教学目标：1.有感情的朗读课文，抓住重点词句，感悟洪水的可怕，人群的慌乱，品悟老汉的高大形象。 2.体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。教学重难点：1.品悟老. 第14篇：桥教学设计 16、桥教学设计学校：八里台第四小学老师：董庆爽五年级下册桥教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、理解课文内容，在品尝语言中深刻感悟老支书在危难面. 第15篇：桥教学设计 桥教学设计 沙坝中心小学：唐 鹏【教材分析】：本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲解并描述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文. 第16篇：桥教学设计 桥教学设计及反思教学目标：1、学问与实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。2、过程与方法目标：引导学生学习运用想. 第17篇：桥教学设计 桥教学设计教学目标1、相识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行当、跌跌撞撞. 第18篇：桥教学设计 桥教学设计【教学目标】1.相识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行当、跌跌撞撞”. 第19篇：桥教学设计 桥桥教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会文章的思想感情。、领悟课文在表达上的特点。 教学过程：一、导入、板书课题，齐读、小说依据篇幅的长短，分为. 第20篇：桥教学设计 示范课(校级)材料桥教学设计新绛县古交联校 权丛玲【教材分析】桥是人教版五年级上册一篇精读课文。课文讲解并描述了一次大雨，致使山洪爆发，村民们一时惊惶失措，这时，一位普. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页