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春季七年级下学期语文教学计划 2022年下册语文教学安排 作为一名初上讲台的语文老师，是满怀激情和幻想的，还记得我面试时的豪言壮语：向成为一名优秀的老师奋斗！但志向与现实之间的差距的确很大，使我在一学期的煎熬中好像渐忘了自己最初的信念，可我不甘心幻想的碎裂。在新学期即将来临之际，我深刻总结了上学期在教学上的成败得失，又规划了本学期的教学蓝图，期盼一步步接近自己的幻想。 纵观我上学期的教学，有以下几点做得不好：一是备课上，没有把自己的热忱融入进去，没能很好地结合学情，也没有做过精细的课堂预设，而提前备课的时间也过于久远和古板，缺乏实战性；二是上课时，不能呈现语文课堂自身的魅力，个人的性格没能与语文教学相合，学生的主动性严峻受挫；三是练习上，作业布置有些混乱无章，要求模糊，作业的质量不高，这也与未对学生严格要求有很大关系；四是考试上，平常对于有些技巧的谈论学生根本未驾驭，对于考试的看法也未端正；五是学习习惯的养成上，忽视一些基本行为习惯的强调和有意识地培育，许多学生依旧还徘徊在语文学习的正轨之外我知道自己的弊病还许多，我首先得面对，然后想方法，努力在接下来的教学中改进。 这学期从时间上说比较充裕，月号到月初，也许有周时间，每周是节课节下班节晚自习，而粗略阅读了教学任务，也许篇课文，单元诗词诵读，篇作文，次口语交际，次综合性学习。我宏观上安排了一下教学的安排：晚自习就讲解学练优，下班让学生练字、阅读，课时特地讲解周记和读后感，那么每周有课时时间。每两篇课文课时，诗词诵读是课时完成，共课时；作文课时完成，共课时；口语交际课时完成，共课时，综合性学习完成两次，共课时。间或会把下班拿来搞活动，也许次左右，以上课程依据课表和上课进程来敏捷支配，也许周完成。还有三周时间，可以支配测试和复习。从时间上说，还是相当宽松的，我要做的就是把每一个教学环节真正落实。 为了更贴近学生实际，我还特地阅读了初中阶段的课程标准：识字和写字的目标告知我要把基础抓牢；阅读目标告知我要渐渐培育学生的实力；写作教学目标告知我应当按部就班；口语交际目标告知我须要培育学生的良好习惯。这些都是我在今后的教学中要不断改进的地方。同时，我还追求教学理念的更新，订阅了老师博览的杂志和中国老师报，渴求自己在教学上能够不断进步。 针对上学期凸显的问题，我制订了一些改进的方法：一是在备课上，不再过早地提前备课，而是安排为周周备课，每天改课，同时也试着更贴近学生的实际；二是上课方面，努力变更自己的性格，提升教学热忱，主动营造富有吸引力的课堂，把每一篇文章和每一个活动落实，让学生的语文实力有着切实的提升；三是练习上，确定首先就将本学期的作业和作业本说清晰，强调学生仔细对待每次作业，字帖要求每天组长检查，每周抽查，摘抄每周字，摘录美丽的语句，对自己的作文表达有利的，周记每周字，可以在感受最深的时候快速登记来，也可以一周结束后写自己印象最深的，还可以写这周你的读书感想，摘抄和周记都是周日来交，还有学练优、课堂作业、作文本、文言文积累本、默写本，跟上学期一样，6个本子，不同的是标准需统一，全部语文作业都要在本子上注明序号和姓名，同时写上类型，每一次作业都注明课题，建议周记和摘抄、文言文积累用练习本，课堂作业和默写用语文本，作文用作文本。而且，增加一个错题本，语文作业上要求改正的都集中在这一个本子上。另外，为激励学生的主动性，提前背诵文言文和注释的、默写一次过关的同学可以加笔数，到时候学期末笔数多的同学暑假作业少。四是考试上，平常可以削减作文的写作，要求基础部分过关，并且技巧的讲解能够反复强调和运用，内化为学生自己的；五是学习习惯上，必需重视优秀学习习惯养成，让更多孩子步入正轨。 总的来说，这学期的语文教学必需严格，期末的成果统计中，96以上的6人，90以上的11人，84以上的24人，优秀的人很少，功底真正强的也许就是刘丹甜和张静林，我给她们定位在108分；而72以下的有16人，再加上平常的了解，语文基础差的接近20人，但是细致筛选后，又觉得难以及格的应当是胡念、黄智虎和张义宽。这样中间层次很明显，确定了我的教学重心是夯实基础、发展实力。同时适当照看像李志恒和裴思这样偏科的优秀学生，让语文不能成为弱科。 我的目标是渐渐缩小和其他班之间的差距，渐渐地跟上节奏。我不能让自己本职的工作失色，而是让语文教学成为自己的荣誉，因为那才是我的立身之本。此外，为了提升专业水平，我会接着阅读中学语文课本，也会主动参加语文教研活动，使自己紧跟时代的步伐，不能落伍。 春季七年级下学期语文教学安排 下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排 七年级下学期语文教学安排1 七年级下学期语文教学安排1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页