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有关课堂教学工作总结模板汇总 有关课堂教学工作总结模板汇总九篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的课堂教学工作总结9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 课堂教学工作总结 篇1 在主动贯彻执行小学新课堂教学改革推动方案的基础上立足于课改精神、立足于教化教学探讨中各学科的新课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。我校借鉴江苏洋思、山东杜郎口等地的阅历，在课堂教学改革中，我校实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推动工作小结如下。 主要工作： 加强学习，更新观念，以人为本。 新课程改革要从根本上变更传统的教学模式，更新观念，更新教法。一切行为的变革，基于理念的与时俱进。学校先后组织老师参与了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习、分组学习、个人自学等形式，仔细学习了小学新课堂教学改革推动方案、新课堂教学基本要求，充分学习、相识其中详细要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过程中的行为，找不足，书面制定出自我发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要问题。我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展供应最大的空间；三是能依据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践实力作为教学的重点。通过学习、培训，使老师更新了观念，提高了相识，明确了"教"是为了不"教"，树立了老师的"教"为学生的"学"服务的意识。 (二)、立足实际，规范管理，深化改革。 1、分析现状，强化管理。 学校目前的现状是由于老师师资力气及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违反的现象：有"照本宣科"的现象，也有老师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无层次性。老师不注意自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺乏生气。教学评价单一等等。面对这些，我们文科组加强对各学科课堂教学的诊断，对各学科老师基本教学实力及素养调研，会诊，并结合质量监控状况进行学情分析，帮助查问题，找缘由，制定出各学科的改进策略安排。同时，制定出小学课堂教学基本要求和学科新课堂教学要求，帮助老师在"实"字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深化探讨，不断探究、总结，改进自身教学行为，工作总结课堂教学改革总结。 2、立足实际、深化改革.。 在深化改革的今日，据上级有关精神结合我校实际状况，在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作： 精讲多练 本学期我们文科组基本变更了以往"以讲代学""以讲代练"的现象，"讲"为"学"服务的意识有所提高。为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，依据学生年龄特点，课程标准对本学段本学科的要求，确定出贴近生活，符合学生实际的好用性目标。然后围绕教学目标，仔细分析本节课要讲授的内容，找出重点，细心确定老师要"讲"的内容。第三依据内容选择适当的教学方法，细心制订"讲"的策略，尽量或渐渐把"讲"的时间压缩在二非常钟内。 优化练习 我们结合洋思阅历及杜郎口中学模式，改革了课堂上的"精英"教学设计，努力从最终一名学生抓起，用爱心对待每一位学生。预习内容、学案及练习设计的好坏干脆影响到对本节课理解程度的驾驭，影响到本节课目标的达成率。所以我们围绕这个"课题"先让老师结合自己的教学实践，谈谈自己的相识，然后老师之间相互探讨、探讨，写出心得。最终，由各年级主备人负责将探讨结果进行汇总，得出各学科不同课型分层设计练习的模式，并依据各学科模式进行尝试，老师围绕本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习、提升性练习、实力性练习，分层达标。 生命课堂 开学初，我们分学科、分年级对学生、学情进行了分析，出台了学生课堂学习行为要求，分学科制定出了教学安排，不同层次学生发展目标与培育措施等。结合改革内容，自己课堂教学方法，学生学习爱好，我校老师进行大胆的尝试。如语文课堂上努力尝试"先学后教，当堂训练"模式，坚持以老师为主导，以学生为主体，激发学生参加学习，主动学习的自觉性，采纳多种方法主动为学生创设深厚的学习氛围，使学生变"要我学"为"我要学"。 为了进一步强化课堂学习氛围，老师们细心设计不同类型的练习、课堂测试等，让学生感到"课堂像考试一样惊慌"。通过测试，既可以了解、驾驭学生对本节内容的驾驭状况，又可以使学生变更课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充溢朝气。 多维评价 (1)评价方法多元化。本学期我校对学生的期末综合评价不仅可以以老师评价为主，以学生评价为主，以家长评价为主，还可以师生共评、生生共评，学生自评、互评，能使学生正确的相识自我，对待他人，充分发挥学生的相互影响力；家长评，一方面反映出学生在家庭中的改变，一方面可以变更以往家长游离于学校教化之外的弊端。因我们文科组老师都是班主任，因此，我们采纳了开放日、座谈会、问卷等方式进行评价、反馈，都有较好的效果。 (2)评价方法日常化。课堂上开展对学生的各种表现进行师评，学生自评、他评的评价活动。孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子供应活动和表现实力的机会，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有实力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞许中获得自信。为了发觉孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子供应了呈现自我才华的舞台，让他们在艺术节、课外活动及特长训练等活动中参与自己喜爱的手工作品竞赛、声乐竞赛、舞蹈竞赛、诗歌朗诵竞赛、器乐、硬笔书法、软笔书法、图画和绘画竞赛等。面对着这个充溢荣誉的舞台，学生的爱好非常高涨，让每个学生都获得胜利的喜悦。 (3)激励性评价。传统的教化在于局限，僵化于固定的思维模式和操作模式，致使老师、学生、家长一古脑儿围着学生的成果转，经常"一俊遮百丑"，而忽视了学生实力的培育、特性的形成、特长的发展。我校针对这一现状，为一年级的小挚友开设了闪光奖，让每一位孩子都树立自信念，享受到胜利的喜悦，我们除了设立"三好学生"奖外，还设立了一些素养奖，如乐于助人的学生发给"爱心奖"，学习、劳动等各方面进步明显的学生发给"小孔雀奖"、"金画笔奖"；学习刻苦，作业仔细的学生发给"好学奖"，讲卫生，服装整齐的发给"形象奖"，我们还设置了十星级评比活动。 课堂教学工作总结 篇2 一个学期的实习生活悄然而逝，经过半年时间的熬炼，我在教学技能、沟通实力、班级管理等实力上都有显著的提高，现就把教学技能上的提高作以总结。 一、教学技能 1、导入技能 在之前学校的学习中，有过特地的导入练习，但在这次实习初期的一段时间里，我发觉导入效果并不是像预期的那么好。在听了几个老师的课之后发觉远离学生生活是我的毛病，所以我就在了解学生的基础上合理的设计课堂导入，达到了提起学生爱好的效果。 2、讲授技能 这是在这次实习中提高最多的一项技能，之前只是在学校模拟讲过十多分钟的课，但在实习中，我担当了七年级四个班的全部生物课，在其他老师的指导下，渐渐形成了自己的讲课风格。 我的讲课风格就是生动幽默，借用许多生动形象的例子讲解课本内容，既达到了让学生很好学习只是的目的，又使得课堂气氛非常轻松。在讲到“排泄”这一章中，向学生们介绍肾脏的结构，我就在课上给学生们讲了一段赵本山的小品，逗得学生哈哈大笑，他们也牢牢记住了肾脏的结构 3、提问技能 实习刚起先时，在课堂上的提问时时常的会运用“对不对？”“好不好？”“是不是？”等封闭性问题，经过肯定时间的练习渐渐改进 成“怎么样？”“为什么”等能够激发学生思维的问题。 4、互动技能 经过一段的课堂时间之后，我一改以前的一节课猛灌的教课方式，转变为课堂探讨等让学生主动探究的教学方式，课堂气氛活跃，学生乐于学习。 例如，在讲到养分物质的作用这一节时，我就提前布置好任务，让学生编写以各养分物质为角色的课堂剧。当上课时，学生们主动表演，生动形象，学生们在一片笑声中学到了个养分物质的作用，并且记忆非常深刻。 5、调控技能 由于社会的一些不良影响，学生在课堂上的留意力简单受外界影响，而且会出现肯定的突发事务，结束了刚起先实习的手足无措后，渐渐在实践中找到了处理突发事务的方法，并且驾驭了一些管理课堂的方法，课堂秩序越来越有序。 比如在四班的一堂生物课上，突然有两个学生发生了激烈的口角，我并没有惊慌，而是很镇静地停止了课堂教学，对他们俩进行了肃穆的指责，让他俩相识到自己的错误，并对他俩进行了思想教化，最终，在全班同学的一片掌声中二人相互致歉，重归于好。 6、反思技能 在这半年的实习中，养成了每次上完课回顾自己在课堂上的得与失的习惯。课后和老师们沟通课上的一些阅历，课下找学生问询他们在课堂上的感受，以这些方式找出自己的闪光点和失误之处，对于自 己的进步的促进作用非常明显。 以上就是我在实习生活中的些许进步，实习给了我许多的熬炼机会，并且帮助了我的成长，这些对于以后的老师工作有许多的帮助作用，为以后从事老师职业奠定了肯定的基础。 课堂教学工作总结 篇3 第一环节 课堂小结 内容：以“问题串”的形式，要求学生自主总结有关学问、方法： 1二元一次方程和一次函数的图像的关系； （1）以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图像上； （2）一次函数图像上的点的坐标都适合相应的二元一 次方程 2方程组和对应的两条直线的关系： （1）方程组的解是对应的两条直线的交点坐标； （2）两条直线的交点坐标是对应的方程组的解； 3解二元一次方 程组的方法有3种： （1）代入消元法； （2）加减消元法； （3）图像法 要强调的是由于作图的不精确性，由图像法求得的解是近似解 意图：旨在使本节课的 学问点系统化、结构化，只有结构化的学问才能形成实力；使学生进一步明确学什么，学了有什么用 效果：充分展示学问的发生、发展及应用过程对同学的回答，老师赐予点评，对回答得好的学生老师赐予表扬、激励 其次环节 作业布置 习题77 附： 板书设计 教学反思 本节课在学生已有了解方程（组）的基本实力和一次函数及其图像的基本学问的基础上，通过老师启发引导和学生自主学习探究相结合的方法，进一步揭示了二元一次方程和函 数图像之间的对应关系，从而引出了二元一次方程组的图像解法，以及应用代数方法解决有关图像问题，培育了学生数形结合的 意识和实力，充分展示了方程与函数的相互转化教学过程中教 师肯定要讲清晰图像解法的局限性，这是由于画图的不精确性，所求的解往往是近似解因此为了精确地解决有关图像问题经常把它转化为代数问题来处理，如例2及反馈练习中的4个问题 课堂教学工作总结 篇4 新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上变更传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展供应最大的空间，要依据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践操作实力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能驾驭尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高视察、分析、解决问题以及创新的实力。 那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课堂教学的改革。制定了xx镇中心小学课堂教学改革实施方案。立足于县教化局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下： 一、制定明确的改革目标 以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和老师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；探讨老师在教学中的角色转变；探讨培育学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育学生在新课程理念下搜集与处理信息的实力，获得新学问的实力，发觉、分析、探究、解决问题的实力；沟通与合作的实力寻求适合于、满意于不同学生学习须要的，使每个学生都能得到充分发展的教化教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。 二、确立课堂教学改革的策略 1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。 2、紧紧围绕xx小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。 3、充分发挥本校老师的主动性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与探讨。 4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,驾驭好“效度”,真正做到实在、有效。 5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，须要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。 三、课堂教学改革实施过程 “实施方案”的实施分成三个阶段： （一）、第一阶段：XX年3月XX年5月 （1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。 （2）、召开全体老师会议，学习新课程标准，把握改革的目的和要求。 （3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进看法，为制订方案供应依据。 （4）、制订xx镇中心小学课堂教学改革实施方案，由教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。 （5）、出台xx小学课堂教学评价量化表，并反馈给老师。 （二）、其次阶段：XX年6月XX年7月 （1）组织学校老师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价”探讨稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改看法。 （2）组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的探讨，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。 四、课堂教学改革结硕果 根据xx小学新课程课堂教学改革推动方案，我校广阔老师主动开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成果。 五、存在问题 1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。 2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储备及敏捷的教学策略，把老师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分老师相识不足，难以做到。 3、新课堂教学改革推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，肯定程度上影响了学科教学质量的提高。 我们将接着努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教化教学的新纪元而努力。 课堂教学工作总结 篇5 依据教化局关于xx年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从2月到到6月,先后实行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、刚好总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现简要总结： 一、活动表现的突出特点高度重视活动开展的重要性，正确相识活动开展的必要性。为此博山开发区中心学校特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。每个老师在熟识课堂达标标准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。 2、活动实行“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。 针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为老师相互听课、相互取长补短的活动。督促每一个老师发展，而不是“一刀切”，老师能够主动大胆变更原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转变，特殊是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在肯定程度上变更了过去一些不合理的地方。 3、老师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。 不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对学生进行学问的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了学生实力的培育训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得、体会。总之，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主子。 4、活动开展最重要的改变体现在课堂上。 不少老师的课堂都能让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的“小绵羊”。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。 5、课堂教学力求创设良好的教学情境。 不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是探讨情境。课堂情境，让学生进入不同课所特有的情境氛围，让学生回到课堂中，才能使学生更好地理解学问。因为学生只有首先入境，才能充分调动学生参加的热忱、激发学生的学习爱好，才能使学生以饱满的心情进入学习状态。这完全符合学生的心理特点。探讨情境里老师力求为学生创设一个探讨的氛围，以设疑激发爱好，引导求知欲，形成探讨动力，充分调动思维的主动性。探讨方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导学生畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。 课堂教学工作总结 篇6 今年三月份，杨局长在市教化体育工作会上把课堂教学改革作为XX年要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季，市教体局实行了一系列措施，强力推动课堂教学改革。我们学校主动响应上级号召，在去年课堂教学改革的基础上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。 （一）加强理论学习，提高理论素养。 今年春季，我们组织全体老师在林州剧院倾听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清楚的相识。倾听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对"大单元教学法"的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解。我们还向全体老师印发了农村中学教学模式的重大变革解读"三六六"教学模式学习材料，发放了高效课堂1333模式解读与案例等学习资料，利用老师会、周四业务研讨等时间组织全体老师仔细学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个老师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的相识，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的相识，为主动参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 （二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践总结再实践再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性相识，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 （三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。 今年春季，我们利用优质课评比的机会，选派老师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓老师来到我校指导课堂教学改革工作。我校老师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等老师分别担当了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张老师分别对两位老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导。 与此同时，我们还主动开展校内老师之间的同伴互助。利用周四业务探讨、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋沟通，没有那种仰视专家学者时的距离感和生疏感，有的是同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚氛围。 （四）全员参加，开展高效课堂改革达标活动。 本学期，我们根据市教体局的部署，结合学校实际状况，在全校开展了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参加度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测状况等标准对每个老师的课堂教学进行评价。全校各个学科的老师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思索，在此基础上产生了学校课改达标老师。今年4月份，市师训科在林聚山局长的带领下来到我校，对我校的课堂教学改革状况进行达标验收。我校老师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳同等担当了课改试验汇报课。林局长对我校的课堂教学改革状况赐予了充分确定。 2、让"三步六字教学法"和"五步三练教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，须要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系。 3、进一步提升驾驭课堂的实力。在前段的课堂教学改革实践中我们发觉，超课时的现象还比较普遍。这和我们的教学设计有关，一节课不行能四平八稳，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行探讨和探讨。 4、进一步探讨小组建设。建立简单建设难，天卉中学校长如是说。这说明小组建设是课堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热忱，是我们下一步须要仔细探讨的课题。 5、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是安排，是预设。反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，详细到每一个课时的少。因为导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是我们下一步须要探讨的内容。 6、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，干脆关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必需有一个科学的方案。下一步，我们必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，主动进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州教化，作出我们应有的贡献！ 课堂教学工作总结 篇7 本学期，我负责的是小记者班的教学，主动提出担当这个班的教学，一方面是想推动校内文化建设，为我校的德育教化开拓一条新路；另一个方面是自己对于新闻写作有肯定的爱好，也想借这个方式不断提高自己的实力。现将本学期的工作总结如下： 一、主要做法 1、组建我校第一批小记者队伍。由于小记者须要肯定的写作实力，因此小记者班的成员全部来自中高年级各班，经过两次调整以后，最终确定35名学生为第一批的小记者。他们将成为采编校内新闻，尤其是班级新闻的主力。 2、深化学生中间，瞄准热点问题。小记者班的创建是要为德育教化服务的，它应当成为全校学生先进思想的代表，成为学校实施素养教化的强有力的助推器。因此我的工作重点除了教会学生一般的采访、调查、新闻写作的方法，更重要的就是带领小记者们走入同学、老师和校领导之中，了解同学们中的热点问题，调查和分析同学们、老师们的看法，并通过调查分析为同学们供应参考建议，促成良好舆论导向的形成。比如，在其次期的小记者报上我就将小记者们调查的有关将来志向的结果用图表的方式进行了公布，并链接了相关资料，这份报纸在校内张贴之后，引起许多学生的关注，。我们小记者班通过学生来教化学生，尽量做到“润物细无声”般不露痕迹的效果，我想这样的德育教化的方式应当是值得我们追求的。 二、存在的问题 1、训练形式单一。小记者写作实力的训练一是力度不够，二是形式单一，三是缺乏深化的指导。本学期主要是一周布置一次采编的作业，然后选择优秀的登报，但是指导偏少，观看相关视频资料的机会也很少，没有体现出递进性。 2、地点受到限制。小记者班应当适当开展室外的采风活动或者社会实践体验活动，但本学期并没有开展类似活动。 3、缺乏校外专业指导。其次课堂作为一项长期的课程设置，他应当体现出肯定的专业性质，因此学校应当考虑适当引入校外优质人才资源，比如定期或不定期邀请专业人士来校指导或干脆授课。小记者班当然也须要这样的专业指导。 课堂教学工作总结 篇8 几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广阔老师仔细学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教化教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领老师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位老师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的探讨课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教化教学质量的全面提升;五是激励骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍快速成长。 课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进老师自身的专业成长。 一、百花开放人人参加教学探讨，提高课堂教学水平。 在百花开放活动中，全校共60位老师进行了课堂展示，其中语文老师22人，数学老师10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲课活动，体育老师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。 从百花开放活动看老师们的发展与改变，主要有以下优点： 1参赛老师对本次活动特别重视，课堂教学打算比较充分，从备课、课件制作、活动器材打算等方面都能体现出老师的重视程度。 2 从老师的课堂教学中，发觉多数老师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合学生的实际状况。多数老师在教学过程中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。 3多数老师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，能看出老师对学生的关切、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培育。 4课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等实力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的驾驭教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。 5.在本次讲课活动中成果比较突出的老师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威历、阮思思、高宁等老师。 二、名师携手专家指导名师引领，促进老师专业成长。 学校从11月25日起先，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教化出版社小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教化局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参与了名师携手活动。 徐云鸿老师赞扬我校老师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效探讨，探讨自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的探讨利于老师自身发展。 徐老师在评课中指出：做课老师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，创建性的运用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深化，很好的培育了学生的数学实力；问题设计合理，给学生留出了合适的空间，利于学生借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；学生的发展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。 在确定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上学生的生成资源。要能够刚好捕获学生的生成资源，再绽开，让全体学生解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的探讨，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为老师要高度重视学生沟通反思解决问题的过程，学会结论。 吴悦心老师赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。老师教学设计创意很浓，学生参加的欲望和动机很足，达到了预期的教学目标。在确定我们成果的同时，吴老师更为我们的英语教学指引迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是发展学生的语言，老师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，达到明显的教学效果；二是老师要选择浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，达到让学生真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有特性；四是要重视教法和学法的探讨，要让学生体会到胜利感，并保持深厚的学习爱好；五是要有教学激情，注意教学艺术水平的提升。 于永正老师赞扬我们学校语文老师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出老师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低年级要重视常规训练。 三、百家讲坛沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。 12 月1至3日，学校进行了百家讲坛活动，学校97名任课老师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导看法。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，老师们相互沟通、相互学习，利于老师专业成长，同时激励老师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让学生去做，形成学生、老师、学校三个层面相互促进、共同发展的良好局面。 在百家讲坛活动中，成果比较好的老师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威历、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等老师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他老师的教学工作。 四、读书沙龙沟通读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。 11月27日上午，学校实行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教化社编审，教化专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣老师和学校的部分领导、老师三十余人参与了活动。 陶继新老师还给大家指出了努力方向，激励老师们接着读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向老师们举荐了几本好书面包里的华蜜人生奥勒留深思录华蜜之路。陶老师还激励老师们要勇于创新，要博览群书，不止是教化著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做教化不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教化者。 在读书