某年上期三年级数学教学计划.docx

某年上期三年级数学教学计划 XX年上期三年级数学教学安排 导语：总结过去，安排将来品才网 XX年上期三年级数学教学安排 一、学生基本状况分析:;本学年我接着担当三年级(1)、(2)两个班的数学; 二、本学期的教学内容及教学重难点; 1、"时、分、秒"这个单元主; 2、"万以内的加法和减法(一)&quo; 3、"测量"这个单元主要内容; 4、"万以内的加法和减法(二)&quo; 5、"倍的相识"这个单元你主;6 一、学生基本状况分析: 本学年我接着担当三年级(1)、(2)两个班的数学教学。从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，可接受实力不强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、本学期的教学内容及教学重难点 1、"时、分、秒"这个单元主要内容是秒的相识和时间的简洁计算，这些内容是在学生相识整时、半时、分的相识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。 2、"万以内的加法和减法(一)"这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生驾驭了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。 3、"测量"这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的相识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做打算。 4、"万以内的加法和减法(二)"这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了"万以内的加法和减法(一)"的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。 5、"倍的相识"这个单元你主要的内容就是倍的相识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。 6、"多位数乘一位数"这个单元的主要内容是学习口算整 十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。 7、"长方形和正方形"这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并相识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。 8、"分数的初步相识"这个单元的主要内容是分数的初步相识和分元主要内容是两位数加、减数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生相识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为困难的分数计算及应用打基础。 9、"数学广角集合"这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经驾驭了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。 本册教材的重点: (1)万以内数的加减法。 (2)倍的相识。 (3)多位数乘一位数、笔算乘法。 (4)长方形和正方形周长。 (5)分数的相识。 本册教材的难点: (1)1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。 (2)万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的 估算。 (3)"倍"与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。 (4)提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。 (5)分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 三、本册教材的任务和目标 1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十数、整百数;会笔算一位数乘二三位数，并会进行估算。 3、初步相识简洁的分数，会读写分数并知道各部分名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母的分数加减法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。 5、驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形;知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 6、相识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克，相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、经验从生活实践中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、实行的详细措施 1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。 3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。 4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。 五、课时支配 本学期共计二十周，国庆放假一周，正常上课19周，每周6节(每班)正课，共计114课时 XX年上期三年级数学教学安排 这一届三年级学生对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件. 【本册教材分析】 本学期教材内容包括下面一些内容： 时分秒，万以内的加法和减法(一)(二)，测量，倍数的相识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步相识，数学广角-集合 【本册教材教学目标】 (一)学问和技能方面 1.会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整 十、整百数;会笔算一位数乘 二、三位数，并会进行估算; 3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步相识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5.相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (二)数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3.在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 7.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 【本册教材教学重点难点】 教学重点：万以内数的加法和减法(一)(二)、长方形和正方形。 教学难点：时分秒、长方形和正方形。 【构建高效课堂的方法措施】 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 文章 某年上期三年级数学教学安排 上期小学三年级数学教学安排 三年级数学上期教学安排 上期小学三年级数学教学安排 上期小学三年级数学教学安排 上期小学五年级数学教学安排 上期八年级数学教学安排 上期六年级数学教学安排 上期小学五年级数学教学安排 上期小学二年级数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页