某年高二语文教师述职报告.docx

某年高二语文教师述职报告 XX年高二语文老师述职报告 xxx，19xx年x月诞生，是xx市xx中学的XX老师。19xx年7月从广东xxxx毕业参与工作，19xx年在xx学院xx专业函授本科毕业，19xx年12月经xx市中学老师中级专业技术资格评审委员会评定为xx中学一级老师资格。任现职xx年来，进行过3次多次xx科循环教学，其中XX、XX、XX、XX年和XX年六年担当毕业班语文教学，而且始终担当班主任工作。XX年获xx市人民政府颁发“优秀班主任”荣誉称号，1996XX年期间先后多次获市“先进(优秀)老师”、“德育先进工作者”、“教学质量奖”等荣誉。二十多年来，扎根农村，为xx的教化事业静默耕耘，所作出的贡献得到了充分的确定。近7年的年度考核中，有3年被评定为优秀。我已经成为xx市教化系统一位政治思想素养过硬，教化教学阅历丰富、水平高、实力强，成果显著的中学语文老师、学科带头人。本人谨向省中学高级老师资格评审委员会申报语文中学高级老师资格。现述职如下： 我酷爱祖国，拥护党的领导，忠诚党的教化事业，仔细学习贯彻党的教化方针，有剧烈的事业心和高度的责任感。在工作中，仔细实践科学发展观，爱岗敬业，从各方面严格规范自己言行举止，成为学生表率。遵循教化规律，关爱学生，以人为本，和学生建立友爱同等的融洽关系。能顾全大局，听从分工，从不计较个人得失，任劳任怨，全身心投入的教化和教学工作中去。能勇于创新，与时俱进，不断更新教化理念，精彩地完成各项教化教学任务。 任现职十二年来，我深深意识到，只会教书不会育人，不是一个合格的老师。我始终担当班主任工作，作为班主任，有丰富的班级管理阅历。我擅长理解学生，擅长与学生沟通，既做学问的传授者，又做学生成长的引路人;既是班集体的领导者，又是学生信任的挚友。在长期的工作实践中，形成自己的教化管理风格，以“教化就是服务”为育人理念，努力探究“情感教化模式”，着力于对学生进行心理健康教化，取得显著成果，深受学生和家长的宠爱。 班集体是学生成长的港湾，它对学生的健康成长起关键作用。为此，作为班主任，我给自己的目标是：努力培育学生良好的思想品质，营造文明守纪、主动进取、勤奋好学的良好班风，创建一个优良的班集体，使学生能健康、欢乐地成长。每学期初，我就细心制定好班主任工作安排，提出班的奋斗目标，并结合班的实际，定好班规班约。同时，做到“脚勤，嘴勤，眼勤”三勤。常常走到班级同学中去，与学生接触，在起先习惯还未养成时，多跟班进行检查督促;多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，驾驭学生在家的状况，了解他们的家庭背景，平常多留意视察同学们的状况，刚好驾驭第一手材料。因此，多年来我所管理的班级都能形成健康向上、和谐融洽的良好氛围，学生的违法犯罪率零，能精彩完成学校支配的每项任务;每年所带班均被学校评为“先进班”集体。 教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任的首要天职。我热忱关爱学生，努力建立和谐、同等的师生关系。在和学生交谈探讨或指责教化学生时，能充分让学生提出自己的见解和看法，然后有针对性地分析教化，使学生乐于接受教化并能改正过来。如XX年的xxx同学，上课迟到的现象较多，常常被科任老师指责，但总是不能克服。后来，经过与他交谈了解到，家务较多是迟到的主要缘由。于是我与其家进步行沟通，希望家长能主动协作孩子学习和学校教化，使他彻底改正了这种不良行为，各方面取得了很大进步。我们学校是农村中学，有部分学生因路途较远需在学校住宿，在生活上往往会遇到不少困难。我不但关切他们的学习，还常常到宿舍了解他们的生活，教会他们基本的生活要求。对遇到困难的学生尽自己实力去帮助解决，须要学校帮助的刚好向学校反映，尽快得到学校的支持来妥当解决。学生有什么小病小痛，总爱到我家拿药取水，我总是热忱相待。有时深夜遇到学生生病，也赶忙送到人民医院治疗，甚至始终陪到天亮。XX年3月，住宿的xxx同学患病，须要用中药治疗，但因学校离她家较远，很不便利。为了不影响她的学习，我在家里帮她煮中药，结果十多天后她的病好了，学习没有受到影响，在6月的高考以615分成果考上了XXXX。我的真诚和关爱，赢得了学生们的信任，真正成为他们的良师益友。 班干部是班级的核心，优秀的班委会成员能成为老师的好助手，学生的好榜样。担当班主任工作以来，始终重视“班干”的培育，充分发挥他们的自治功能，依据他们各自特点和特长，尽情放手让他们干，自己在他们后面全力支持，起指导作用，这样既提高了学生的组织、管理实力，又增加了班集体的凝合力。经过熬炼和培育，他们在班级、学校历次活动发挥主动作用。xxx被评为肇庆市优秀班干部，xxx、xxx等5人被评为XX市优秀班干部，xxx被评为市优秀班团干部。 (1)培优成果显著：在班主任工作过程中，我还主动与各科任老师、学生家长联系，刚好了解学生校内外状况，针对学生的特性和基础因材施教。对优秀学生着重进行立志教化，胜利教化，强化他们报效国家，报答父母的思想。激励他们树立远大的目标，努力拼搏，勇创佳绩。我所任班主任的班级在每学年的中考、统考或学科竞赛等，均取得好成果，排学校的前列。XX年三(x)班上重点线12人，上线率全市第一，xxx同学以综合分732分位居全镇第一,被xx高校录用;XX年高三(5)班考上重点线XX人，上线率XX %，居全市前茅。XX年高三考上重点xx人，上线率高达?%，列全是其次。在学科竞赛中，所任班级获奖同学也不少。XX年XXX同学参与全国数学学竞赛获二等奖;xxx同学参与语文“双速”竞赛获二等奖;XX年同学参与全国化学竞赛获二等奖;XX年xxx同学参与全国中学生英语实力竞赛获二等奖;XX年xxx参与八年级数学竞赛获三等奖;xxx参与时事竞赛获二等奖;xxx同学参与xxx 获二等奖等。同时，还重视学生的德育教化，树立先进榜样，先后有xxx等二十多人次获市级、县级“三好学生”、“优秀班、团干部”。 (2)转化后进生成果突出：擅于挖掘后进生的闪光点，爱心感化，耐性引导，真诚沟通，使他们重拾信念，是我当班主任的另一法宝。在班主任工作中，我主动与各方联系沟通，勤抓细管，发觉学生犯错，刚好进行教化，动之以情，晓之以理，务求让他们心悦诚服地接受指责教化。XX年高一(2)班xxx染上吸烟、迟到、上网吧的恶习，经多数次谈心、家访和辅导，他最终被感化了，一年后跃上了“优生”行列。任现职以来，转化差生卓有成效，用爱心去感化和激励，靠着对后进生的理解和关爱，胜利转化了xxx、xxx、xxx等一批后进生，所任教的班级班风好、学风浓，学生犯罪率为零。 任现职以来，我始终把“教书育人”为己任，仔细钻研教材，深化探讨，依据学科的教学内容和学生的年龄特点，细心设计教学过程，实施因材施教。不断改进教学方法和改革课堂模式，力求寓教于乐，激发学生的爱好，取得了显著的成果。 “打铁自身硬，有为才有位”。从教二十多年，我明白到：要当好一名老师，要有不甘落后、不断进取的精神，更要有过硬的专业学问和文化素养。因此，我始终以此鼓舞鞭策自己，涉猎百科。通过参考学习中学xx教化探讨、中学xx教学参考中学xx教与学、基础教化教学基本功等报刊杂志书籍、专著，不断丰富积累语文专业学问和教化理论学问，汲取新的教学理念，拓宽自己的视野，用现代先进的教学理论来指导教学实践。结合当前教化的发展要求，刻苦训练电脑软件基本操作，娴熟驾驭现代教化技术的教学手段，利用多媒体教学来突破教学中的难点，提高效率。还经常从网上搜集最新的教化教学信息，不断更新自己的教学方式，使自己跟上二十一世纪改革步伐，学问结构常新常进。 经过二十多年的教化教学锤炼，我已驾驭了初中语文教学的基本规律和不少行之有效的教学方法。重视素养教化，坚持系统式、启发性和主体性的教学方法，以学生为主体，诱发学生学习动机，激活课堂教学活动，创建性运用教材，引导学生学会学习，学会合作，学会创新，驾驭技巧，努力让学生成为课堂的真正主子。在教学中，我从实际动身，通过课前3分钟朗读、即席演讲;课堂探讨、“对唱”、竞赛嬉戏等形式变单 一、呆板的教学为敏捷多样的教学，极大地刺激了学生的表现欲，提高了学生的参加性。使课堂“动”起来，学生“活”起来，效果“好”起来。如在教xxxx一课时，我细心设计了二十个问题，分必答和抢答两种，并把学生分成八个小组，采纳竞赛的形式完成课堂教学，学生兴味盎然，效果极好。在轻松之中既熬炼了学生的语言表达实力，又驾驭到相关的语文学问，起到很好的导向作用。在教学目标实施上，我始终追求“差异发展”，实施因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。对优秀生，我侧重在方法上指导，提高阅读与运用技巧;对中下生，主要帮助他们优化学习方法，扎实学问基础，让他们重新树立学习自信念。任现职十年来，培育了如200x届xxx、xxx、200x届xxx、XX届xxx等一批的尖子。在“培优”的同时，我绝不忘“扶差”。如XX年，三(8)班的xxx同学，平常胆小怕事，自卑心强，学习成果差。我先让她当了学科代表，然后，我在课堂上有意多让她回答一些简洁的问题，答对了就大力表扬，增加她的胜利感、自信念，渐渐地，她在学习上主动主动起来了，成果也慢慢提高了，在XX年高考考取xx科成果635分(标准分)。原来这班同学基础差，合格率不到60%，经过一年的努力和耐性辅导，中考时，xx科700分以上有xxx、xxx、xxx等3位同学，超市平均分的同学达到%，正是由于对后进生付出了更多的爱，我的教学质量得到大面积的提高。 多年来我始终不停地探究着教学规律，结合学生的实际状况，因材施教，主动探究，注意学习爱好及创新实力的培育，一分耕耘，一分收获，取得了显著的成果。 (1)高考成果显著：任职以来，在所任教高三毕业班语文科中考成果各项指标都能超额完成学校的任务，排在镇同类班级的前列。200x年中考：任教的高三(3)、(4)班xx科平均分排在全校班级前二名，学校被教化局评为教学质量先进单位。200x年中考：任教的高三(3)班xx科位于学校第一名，高考达标。其中xxx(标准分：786分)全市xx科最高; 200x年中考，任教的三(5)、高三(6)班xx科平均分543分，超市平均分25分，排名x; XX年高考，任教的高三(5)、(6)班xx科平均分分，超市平均分分，在全市排x 名, 其中?同学语文?分获市的第?名; (2)非毕业班统考成果优良：XX年任教的高一(3)、(4)班，XX年任教的高二(3)、(4)班 科平均分、合格率、优秀率排在全市xxxx名。XX年任教的高一(1)、(2)班，xx科平均分、合格率、优秀率排在学校同类班级 一、三名。XX年任教的高二(1)二(2)班，xx科平均分、合格率、优秀率排在学校同类班级的其次名。XX年在学年统考中，任教的一(5)、(9)班xx科一平两率排在学校同类班级 一、四名。XX年任教的高二(9)、(10)班的xx科平均分(?)、合格率(?)、优秀率(?)排在学校排第?。 辅导学生参与xx科的各类学问竞赛有多人次获市级以上奖项。如XX年辅导xxx同学参与语文“双速”竞赛获二等奖;XX年辅导xxx同学参与语文“xxx”竞赛获二等奖;xxx、xxx同学XX年参与第x届全国xxx大赛获二等奖。XX年xxx、xxx两位同学在一中xx征文竞赛中分别获得一等奖和三等奖。 任现职以来，我能仔细学习新课标，大胆探究，主动参与教研活动，取长补短，完善自我，在总结中提高。 每学年，我始终把教研放在重要的位置，主动参与科组集体备课活动，钻研教材教法，共同开发教研专题。主动参与教化局教研室或校组织的教研活动，坚持听课30节以上。每学年，我都精彩完成市教研室、校交给的各种评议课、示范课任务。如XX至XX年、XX年、XX年市教研室举办的高考备考研讨会;XX年参与“xxxx”的试验探讨。XX年6月6日担当的市公开课xxxx 、XX年4月xx日担当的研讨课xxxxxxx、XX年5月xx日担当的校公开课xxxx、XX年4月11日担当的xx公开课xxx专项复习，均取得极志向的效果，受到市、校领导及听课老师的一样好评。XX年5月11日担当的观摩课XXXX(多媒体课)，让师生们沉醉于其中，受到听课老师的高度评价。主动参与本学科老师主讲的公开课的备课研讨活动，如XX年由xxx老师主讲的课题XXX的片教研备课工作。 任职以来，开设了XXX，“XXXXXXXX”、“xxxx的方法”“xxxx”等多次专题讲座，受到广阔师生的欢迎和好评。在大胆开展教学探讨，进行优化课堂教学的基础上，擅长总结提高，主动撰写教化教学论文。其中谈xxx课堂对学困生提问的技巧荣获XX年xxx市教化教学论文评比中学xx一等奖;立足教材学问积累 提升xx阅读迁移实力荣获XX年xx市教化教学论文评比中学xx二等奖;谈谈中学生沟通平台的构建在xxxxxXX年第3期上发表;在语文教学中奇妙地渗透xxxx在XX年xx市教化学会教研活动上宣读。 任现职期间，我热忱指导青年老师，非常关切培育青年老师的成长，先后与xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等到老师结成对子，一方面主动给他们上示范课，把自己多年的教学阅历倾囊相授。另一方面多听他们的课，指导他们做好备课、上课、批改、辅导等各个环节，激励他们大胆创新，把新思想灌输在课堂教学中。这几位青年老师进步特别快，很快形成了自己的教学风格，成为学校的教学骨干。XX年，我指导新老师xxx、xxx参与xx市教化局举办的青年老师教学基本功竞赛，夺得市第三等奖。 以上是我任现职以来的工作陈述。成果只能属于过去，今后我会接着努力，安心山区教化，不断探究，与时俱进，勇于创新，努力提高教化教学、教研水平，为教化事业多作贡献。 最新评论邱亨以发表于XX-12-29 马主任，男，1957年2月诞生，1975年3月参与工作，1980年7月毕业于临夏师范学校。XX年6月于兰州高校汉语言专业函授毕业，大专学历;1992年12月取得小学高级老师任职资格。XX年转为中学一级老师，现中学一级老师任教化局教研室兼职教研员，教龄36年，任中级职称18年。担当学区区长及中心小学校长期间，工作中取得了很好的成果，赢得了学生家长的好评。XX年2月调入广河六中任语文教学，担当班主任。XX年9月调入广河五中担当语文教学。XX年、XX年先后两次被教化局评为先进工作者。符合评任中学高级老师有关规定，现申报中学高级语文老师资格。 1、任职以来，在学区工作期间，带领全学区广阔老师主动推行新课程改革，首先自己带头参与新课程培训，不断增加对新课程的相识、增加业务素养，深化钻研教材，仔细进行教学探讨。同时，带领学区骨干老师深化课堂，如何进行课堂教学改革，努力把自主、合作、探究的学习方式在教 师的课堂教学中体现，进行了不懈的努力和探究，总牢固施课堂教学改革中胜利的好方法、好阅历。在学区范围内推广，让广阔老师主动接受应用。在应用的过程中我们不断改进，完善。通过几年的课堂实践，我学区广阔老师的课堂教学基本上将自主、合作、探究的学习方式落到了实处，转变了老师角色。由课堂的“主宰”向“非主宰”转变，引导学生主动探究，自主学习，老师成为课堂的组织者，引导者，评判者，角色发生了显著改变，老师在教学中重视对教学内容的探究设计。多用激励性语言，调动学生学习的主动性。全学区涌现出了马莉等优秀老师二十几名，教学成果不断提高，得到了社会家长的好评和大力支持。有位政协委员在全县政协会议上对我学区教化工作充分确定，全县对我本人的工作评价是扎实、仔细、细致，培育了一大批教学新秀和骨干老师，为广河教化做了力所能及的贡献。 XX年2 月调入县六中，担当语文教学及班主任工作时。我把课堂教学作为教学探讨的试验室。为了实施好新课程，上好初中语文课。一是主动仔细的学习课程标准，明确学生在初中三年的学习中必需学会和驾驭的学问。二是仔细钻研教材，了解驾驭教材的编排体系，驾驭课本各单元的重点内容。三是为了备好课，我主动的和同级语文老师一起仔细探讨备课，主动参与备课组活动。尽量做到备课切近学生实际。关照学生。使每一个学生在课堂上有肯定收获为前提。 仔细设计教案。充分体现学生的主体地位，把自主，合作，探究的学习方式应用在课堂教学中。在设计一节课时，紧紧围绕学问与技能，如何采纳良好的教学方法，使教学过程将学问与技能充分得到训练，使学生把一节课的内容学得好、记得牢，以此进行教学设计。四是仔细上好课。我在课堂上坚持启发式、探讨性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的特性体验放在阅读教学的核心位置上。依据每个学生各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力的不同。在教学内容和目标的实施上，不强求 在任现职期间，六中我所任班的语文成果均排在年级前中学高级老师述职报告列，超出县平均水平，XX年度，XX年度县教化局先后两次被评为先进工作者。XX年调入广河五中，仍旧担当语文教学及班主任工作，一如既往的开展工作，得到了同志们的认可，也得到了学生的拥护。 我深深意识到，教化的过程是创建性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教化教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关切而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象。 “勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担当班主任期间，我能够坚持正面教化，大胆从心理素养方面探究德育教化的触发点，关切学生，爱惜学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大傲慢等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关切他们，使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长，又是一个可以与他们谈心的挚友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看、教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、激励他们发挥特长、向他们分析学问素养与成才的关系、引导他们关切集体、确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。无论在 课堂上，还是在课外，我都始终奉行一个准则，就是在激励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕获胜利与快乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了一些成果，班风，学风有了很大转变。 在过去的五年，通过自己的勤奋努力，不断进取，我的工作取得了肯定成果，XX-XX、XX-XX、XX-XX、XX-XX年度考核中连续被评为优秀。 以上是我任现职以来在教学、教化等方面的一些做法与成果，但还存在教学工作深度不够等不足的地方，这将是我今后不断完善的方面。 某年高二语文老师述职报告 高二老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 语文老师述职报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页