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2001年 对外汉语教学理论和语言学 试题 2001年 对外汉语教学理论和语言学 试题 (时间：10分钟） 对外汉语教学理论 （ 80 分） 一、填空 （每空 1 分，共 1 分） 语言实力和语言交际实力一般分为理解和表达两种，表达实力指的是 的实力。 练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、仿照性练习和 等等。 依据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 等 几种。 干脆法是作为 的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。 产生于年头的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。 很多学者区分学习和习得。根据一般的看法，儿童驾驭母语的过程和方法是 。 瑞士闻名心理学家 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习胜利的可能性就大大减低了。这种假说称为 假说。 典型的对比分析包括描写、选择、对比和 四个步骤。 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、渐渐适应期、接受或完全复原期。 二、选择题 （每题 1 分，共 分） 1、国内少数民族的汉语教学属于 ( ) A、母语教学 B、外语教学 C、其次语言教学 D、对外汉语教学 2、教非汉族学生学习汉语的一些问题是建国以来第一篇全面探讨对外汉语教学理论的论文，它的作者是( ) A、王还 B、邓懿 C、吕叔湘 D、周祖谟 3、最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是( ) A、基础汉语 B、汉语教科书 C、好用汉语课本 D、初级汉语课本 4、对外汉语教学四大环节的中心环节是( ) A、总体设计 B、教材编写 C、课堂教学 D、语言测试 5、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是( ) A、听说法 B、干脆法 C、认知法 D、功能法 三、术语说明（每小题 2 分，共 8 分） 教学评估 “语言习得机制（）”假说 4（ 其次语言 ）学习动机 四、论述题（共分） 简要说明对外汉语教学的性质和目的 （ 4 分） 你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？ （ 分） 简要说明年头以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法探讨内容的改变。（ 分） 对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主见和做法：一种是主见“有错必纠”，一种主见对错误有肯定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明理由。（ 分） 年头后期，在对外汉语教学中提出了“结构功能文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。 （ 分） 五、教案设计（ 20分） 综合课教案设计（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为 100 分钟） （情景： 外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话 ） 营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。 艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵 80元。 艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！ 艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜 20元。我拿给你看看，好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜爱。我就买这件！ 要求：依据上面的课文确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。 语 言 学 （ 20分） 一、术语说明（每小题 2 分，共 6 分） 1、形态 2、音位变体 3、社会方言 二、填空（每空 0.5 分，共 4 分） 是文字的书写符号， 是音素的标写符号。 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是 。 是语言中最大的语法单位。 组合关系和 是语言系统中的两种根本关系。 抽象思维的实力和 的实力相结合，表现为人类的语言实力。这种实力是 具备的，运用这种实力学会一种语言，则是 的事情。 三、简答题（每题 5 分，共 10 分） 举例说明词的组合的五种基本结构类型。 2.简要说明语言符号的随意性和强制性。 对外汉语教学理论和语言学试题 2001年 对外汉语教学理论和语言学 试题 对外汉语教学理论和语言学试卷答案 1998年对外汉语教学理论和语言学试题 2000年对外汉语教学理论和语言学试题 对外汉语教学理论 对外汉语教学理论重点 对外汉语语法教学理论和方法 对外汉语教学理论考试大纲 语言学和汉语作为外语教学理论大纲 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页