物理课题研究.docx

物理课题研究 初中物理试验教学中存在的问题课题探讨 阶段性总结 我校初中物理试验教学中存在的问题这一探讨课题，自2022年6月起先启动探讨到现在，经过课题组全体成员不懈的努力，已经完成了阶段性的探讨。一年多来，由于学校领导的高度重视和大力的支持，课题组成员的孜孜不倦的工作，使课题探讨能够顺当地推动，达到了预期的效果。回顾一年以来的探讨过程，我们既有胜利的喜悦，也有某些问题的困惑，为了我们课题探讨能够更有成效的开展，现对这一阶段的探讨工作做一总结，并向各位领导汇报： 一、领导重视，供应保障 为使课题探讨工作顺当地实施，学校领导多次开会动员全部老师为课改组成员主动供应便利，给与大力支持。学校领导在我校资金非常困难的状况下，主动为课题组添置了电脑，打印机，充溢了物理试验仪器的配备等硬件设施，并打算了探讨经费，为课题探讨的顺当进行供应了有力的保障。 二、提高相识，加强学习 提高课题组成员的思想相识，是做好课题探讨的前提。为此，课题组首先组织试验老师进行了一次座谈会，使他们从内心接受和认同课题探讨，为课题探讨的实施打下了坚实的基础。此后，我们又组织老师参与兄弟学校的课题研讨会、理论讲座等。课题组订了有关资料让课题组成员在理论上丰富自己，在实践中加强学习，在学习中提高自己。 三、制度建设，有章可寻 课题实施前我们就制定了切实可行的试验探讨制度。 1、严抓“三落实，四要素” 三个落实：（1）落实时间和班级，每周一次对一个班级进行试验探讨。 （2）落实主题：每个班级都应先确定一个试验。 （3）落实试验老师：每部分的主讲人由全体组员轮番进行，主要沟通近阶段的试验进度，试验内容和试验过程中发觉的问题。 四大要素：（1）探讨 学科新课程标准 ，熟记新课程标准中对试验的要求。 （2）探讨教材。深化钻研教材，精确把握教材中的试验内容，试验方法，做到用好教 材又要超越教材。 （3）探讨学生。要把学生放在第一位，通过多种途径，全面深化了解学生对试验的看法，试验方法，主要从中发觉试验存在的问题，从而改进。 （4）探讨试验老师。老师在试验中同样是组织者，他们对试验的看法、驾驭的程度、教学的方法中存在的问题也是重中之重。 2、开展常常性、全面性的试验探讨活动。根据探讨安排组织专题讲座、专题沙龙，就试验过程中遇到的问题进行探讨探讨。挖掘试验中存在的问题要全面要广深，如对试验室中仪器的配备状况，师生对试验的看法、师生试验的方法和试验习惯等。对某一方面的探讨，每个试验老师都把各自发觉的问题进行沟通，开展“互动式”的探讨策略，发挥集体的才智。 3、不断改进试验方法。随着物理课程改革的深化，老师的教学方式与方法在不断更新，新课标、新理念不断冲击着老师的头脑，尤其在素养教化的新形势下，试验的内容和要求更高，实行多渠道的探讨方法更是必行的。自开题探讨后，我校在试验教学方面就提出要求，要求每个年级的每个班都要支配试验教学，对演示试验和分组试验都进行探讨，对学生和老师都进行探讨，从中去发觉存在的问题。在挖掘问题的过程中做到一个试验一清理，一个班级一清理，对清理的问题都要进行专题探讨报告。 另外，课题组主动为老师搭建展示舞台，让老师一边试验一边成长。我们每学期坚持开展“一人上好一节公开试验课”活动，要求课题组成员都以论文的形式报告所发觉的问题，使这项活动成为一项制度，推广下去。老师在活动中，展示了才华，练就了武艺，一每天成长起来，成为学校的骨干。 四、试验扎实，效果明显 1、老师业务素养不断提升。试验中存在的问题的探讨，为全校老师供应了一次良好的发展契机。在一次次的专题沙龙中崩发出灵感火花，在一节节课堂上磨炼了自己。老师理论水平提高了，试验实力增加了。他们充溢了自信，对自己能从事的工作进行了新的评价，思想相识的升华使它们仔细学习，大胆实践，主动投身到探讨中来；使自己经受磨炼，逐步成长起来。2名老师获市优质课一等奖，8名老师获县优质课一等奖，多名老师被评为区学科优秀老师。老师撰写的论文，阅历总结获省、市、各级各类奖多篇。 2、学生整体素养不断提高。“试验教学中存在的问题”的探讨中，我们变更了试验课教学的模式，变更了试验的方法，发觉了存在的问题。使学生试验中不断地提高了自己的视察实力，动手操作实力，逻辑思维实力，试验做得越来越顺当，越来越完善，使他们体会到胜利的喜悦的同时，也激发了动手操作试验的爱好，从而使自身的整体素养提高了很多。 3、学校办学的品尝不断提升。随着课题探讨的深化，我们探究出了一套新的试验教学模式，新的课堂教学评价模式，这都是课题探讨带来的成果。我们边探讨边试验，并把成果向学校其他年级其它学科辐射推广，收到了很好的效果，老师整体业务水平不断提升，学生的素养不断增加，学校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟学校的赞许和社会的认可。 五、感悟颇深，思路渐析 1、敢于打破旧传统，才能找到新思路。 通过课题探讨，使教材中的物理试验不再在按很多年不变的方法去做，而是不断地把试验中存在的问题找出，并不断改进，使物理试验进一步完善，并很好的为教学服务。 2、众人划桨方可开大船。 课题探讨中，每个成员都有明确的分工，并能把自己发觉的问题加大探讨沟通，做到了共同提高。探讨中不只是老师去挖掘问题，同样激励学生去发觉问题，做到师生共同努力，使探讨成效更高。 3、只有在问题中才能得到磨炼提高。 通过本课题的探讨，不断的发觉试验各方面的问题，学生的视察实力，、动手操作实力和科学思维实力都有了很大提高。老师通过探讨也丰富了自己的教学阅历，提高了自己的教学水平和增加了业务素养。 为进一步巩固和扩大探讨成果，结合本校实际，我们对今后的科研工作做了以下几点思索： 1、思索如何将发觉问题向全校辐射，尤其生物、化学科学等带有试验的学科，真正发挥科研优势，达到资源共享。 2、思索随着课改的进一步深化，如何使我校的试验教学能敏捷机动的开展，体现课改精神，不让模式成为定势和套路。 3、思索如何从激励学生设计开放性试验，以便实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。 我欣喜地看到，通过十几年的努力，州城二中这古城新校已焕发出勃勃朝气。我们也坚信，在上级领导的关切和支持下，在我校全体师生的共同努力下，随着课题探讨的不断深化，我校将迎来教化事业的绚烂春天。 附课题探讨成果： 一年多来，在学校各位领导、老师的大力支持和热心帮助下，我们课题组的全体成员，认仔细真做好教化教学工作，主动完成学校布置的各项任务，加快教研教改的步伐，课题探讨取得了阶段性的丰硕成果： 二、伴随着课题探讨的深化开展，课题组成员发表市、县级教科研论文数篇： 陈强： 市级论文1篇；县级 论文2篇 巩向凤：市级论文1篇；县级 论文1篇 孟宪文：县级 论文1篇 肖学金：县级 论文1篇 王兆法：县级 论文2篇 三、伴随着课题探讨的深化开展，课题组成员撰写的部分优秀教案被推广运用，并多次推出公开课，得到师生和专家的认可： 梁锦连： 第十四章 第一节 压强、第十四章 第五节 浮力； 宁树发：第五章 第五节 探究串、并联电路的电流规律 杨柏楼：第九章 其次节 磁场；光的折射 吴健沛：其次章 第三节 平面镜成像 黄志平：第三章 第三节 探究凸透镜成像的规律；第四章 第三节汽化和液化 四、为发挥集体的力气，在课题探讨中对每一堂课中的试验设计都反复推敲，讲了改，改完再讲，直到完备为止。因此，巩向凤老师的磁场这一课反复的在镇、县作为公开课来讲，并在“泰安市物理优质课”竞赛中荣获一等奖，这就是集体的才智、课题探讨的成果。 五、在课题探讨中每个成员明确分工，对于物理试验教学中存在的问题都有详实的记载和部分教学实录，学校和个人都作为珍贵的资源，用它指导着教学工作。开展课题探讨以来，我校的物理成果每次都有新的突破，有多人次获得县级“学科优秀老师”的荣誉。 对于以上在课题探讨中取得的阶段性的部分成果，我们课题组的成员并不感到满意。我们还会克服种种困难，孜孜不倦的将课题探讨进行究竟，争取圆满结题，获得更大的探讨成果。 物理课题探讨 物理课题探讨安排 物理课题探讨阶段总结 中学物理课题探讨 初中物理课题探讨方案 物理课题探讨结题报告 省物理课题探讨会收获 物理课题验收1 中学物理课题 初中物理课题书目 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页