上海版牛津4A Module 2 Unit 3 说课.docx

上海版牛津4A Module 2 Unit 3 说课 4A Module 2 Unit 3 I have a friend教学设计说明 英语组 陈莹 一、背景分析: 1、教材分析： 本课时是Oxford English 4A Module2 Unit3 Friends的其次课时，但与三年级同主题的单元要求不完全相同，要求学生对“挚友”的理解更加的深刻。这篇故事除了要求学生流利有感情地朗读外，还要体会狮子与老鼠的心理活动，领悟到故事的深层含义：A friend in need is a friend indeed.从四年级起先，教材的编排上，类似这样的阅读故事的数量较三年级明显上升，旨在让学生通过大量的阅读培育语感，积累词汇，并对学生的思想情感进行提升。所以，本课时中，通过各种教学方法手段，让学生领悟故事的深层含义成为关键。 2、学生状况分析： 四（1）班是我任教了2年多的班级，彼此之间比较了解。这个班级的学生语言仿照实力较强，而且都较为活泼好动，爱表现，好仿照表演，跟其他同龄人一样，酷爱卡通图片、动画等。学问方面，他们已驾驭to be, to have, can等句型，对单复数的概念驾驭较好，对故事的理解实力也较强，有肯定的阅读技巧。班级有肯定数量的学优生，可以带动班级的总体水平，起到示范、榜样作用。在平常英语课上能坚持小组活动、两两探讨等，在小组活动中组长能充分发挥职能，能较合理的对小组内的成员及小组活动的要求进行合理分工，顺当通过合作学习完成学习任务。 二、目标分析： 1、学问目标： 单词：strong, sharp tooth, teeth, net, be afraid of sth/doing sth, brave, bite 句型：This a His teeth are 2、技能目标： (1).识记单词和句型，能依据情景正确运用。 (2).能够复述课文，依据故事内容进行复述。 3、情感目标： 知道什么才是真正的挚友，培育学生之间互助、友爱。 二、教学重、难点： 1、识记单词和句型。 2、复述故事。 三、教学方法分析： 1.直观教学，启发学生主动参加。借助多媒体，播放了The lion and the mouse的动画，通过talk about your friend引入新授，让学生干脆感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生学习的爱好。 2、创设情景，诱导学生主动参加的欲望。 在观看短片的基础上，提出问题，想像狮子和老鼠之间的对话，发挥学习的思维实力，激发学生主动参加的欲望和主动学习的爱好。 3、对学生的参加的看法效果刚好的赐予适度的激励性评价，以利于调动学生的参加主动性。 四、教学设计分析、说明： 本课时的要求是Read a story, 在这个课时，我把重点放在朗读故事和理解故事的深层含义上，并且引导学生真正理解“挚友”的内涵。 首先，我将故事的难点拆分，选择主要情节来进行学习。故事是以第三人称的形式描述的，为了让学生体会狮子和老鼠的心理活动，我将介绍狮子老鼠外貌的句子改成了第一人称，以Im a I amMy teeth are等句型进行介绍，通过介绍让学生对狮子和老鼠的外形特点有所了解，并学习sharp teeth, I can with sharp teeth的新句型。在听了示范朗读之后，让学生进行仿照朗读，形象地表现出狮子的强大和老鼠的弱小，为学生后面体会故事内涵作铺垫。 接着，为了让学生流利有感情地朗读故事，扫除故事中的新单词是关键。在描述狮子老鼠外貌时，sharp这个单词已经自然引出并教授。在新授afraid这个单词时，我出示狮子in the net 的图片，用已学句型How does the lion feel?进行提问，引出新授单词。 并适时教学了be afraid of be afraid of doing 这2个词组。与狮子胆怯形成对比的是老鼠的brave, 在出示狮子在网里的图片之后，我就请大家想象一下，狮子和老鼠会说什么，通过2个小动物的语言，自然引出了net， brave, bite的单词教学。同时，在教学的过程中也进行了句型The is brave, can 的学习。这样也为之后的复述课文打下基础。 其次，在扫除故事中的新单词后，我着重处理故事的整体理解。为了帮助学生理解课文，我播放动画故事让学生观看，最直观地展示了整个故事。课文中的文本内容是比较简洁的，我在观看课文的同时，把处理过的文本发给了学生，请学生在学习之后把狮子和老鼠的对话加入其中，丰富语言文本的同时也离揭示故事含义更接近了一层。 最终，在学生流利有感情地朗读课文后，为了检测学生对故事的理解，我对原故事稍加变更，补充了狮子和老鼠的对话，让学生完成新的小故事，更加深了他们对故事的理解。在这时，我也揭示了故事的内涵：A friend in need is a friend indeed.整节课学生爱好深厚，参加主动，发言非常踊跃，课堂气氛和谐而热情。在层层递进的教学环节引导下，大部分学生都能整合前两课时所学的学问，并敏捷运用到今日的课中，学生的听、说、读、写的实力都得到了肯定的训练。 上海版牛津4A Module 2 Unit 3 说课 (沪教牛津版)四年级英语上册教案 Module 4 Unit 3 Period 3 module3Unit2.教学反思 (沪教牛津版)四年级英语上册教案 Module 4 Unit 2 Period 2 Module4 unit2的教案 牛津小学英语4B_Unit3 上海版小学牛津英语 4A M1U3小练习2 牛津 5A Module 1 Unit 3 This is what I need 教学设计 小学牛津英语4A unit4 评课 7BU2牛津上海版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页