《话说中国画》教学设计.docx

话说中国画教学设计 教学设计思路 本文分两课时进行。在第一课时的教学过程中，老师应先简洁介绍作者的状况，使学生对作者有所了解；其次，用教学课件进行情景导入切入正题，简洁介绍中国画的相关常识，让学生了解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的一部分；再者，给学生三到五分钟时间快速阅读课文，疏通字词，整体感知文意；最终，让学生诵读课文，为课文划分层次，概括各层次的主要内容。 在其次课时，主要是让学生朗诵重点段落，让学生探讨、分析重点语句和字词的含义及用法，老师适当提示、订正、明确，让学生理解、把握重点语句和字词。 教学目标 （一）学问与实力 1驾驭“篆、赭、绛、蘸、裱褙”等字词的读音，理解“能事、洗练、写意、迥然不同、刚柔相济”词语的含义。 2了解中国画的艺术特点。 （二）过程与方法 1疏通字词，整体感知文意。 2诵读课文，为课文划分层次，并概括各层次的主要内容。 （三）情感看法和价值观 培育学生的审美情趣、鉴赏实力，以及民族骄傲感。 教学重点难点 （一）教学重点 1理解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。 2通过重点段落、语句和字词把握中国画的艺术特点，分析中国画在世界上之所以是独一无二的缘由。 （二）教学难点 通过分析中国画在世界上之所以是独一无二的缘由，激发学生的民族骄傲感。 教学方法 1情景导入法。运用多媒体教学课件展示中国画的名家名作，让学生切身感受国画的艺术氛围，激发学习爱好。 2诵读法。在课文的讲授过程中，让学生朗诵重点段落，可同时播放古筝经典名曲（春江花月夜、出水莲、高山流水等，见音频素材文件夹）作为背景音乐，让学生进行配乐朗诵，以培育学生的语感和朗诵实力。 3分析探讨法。对课文的重点段落、不易理解的语句和字词，让学生分析、探讨，各抒己见，然后老师进行、提示、点评、明确，加深学生对课文内容的理解和把握。 教学媒体 投影仪、教学课件 课时支配 2课时 教学结构与过程 第一课时 （新课导入） 投影显示： 简介作者（见文本素材文件夹）、展示中国画的名家名作（见图片集锦文件夹） 同学们：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的才智，反映了中国人对宇宙的相识和思索，是民族精神的艺术结晶。今日，我们一起学习冯骥才先生的这篇文章话说中国画，来深刻了解这一“中国的国粹，世界的艺术”吧！ （讲授新课） 投影显示： 一、作者简介与中国画简介 1.作者简介 冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年中学毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生深厚爱好。 著有长篇小说义和拳（与李定兴合写）、神灯前传，中篇小说集铺花的歧路、啊！，短篇小说集雕花烟斗、意大利小提琴，小说集高女人和她的矮丈夫，系列报告文学一百个人的十年，电影文学剧本神灯，文学杂谈集我心中的文学，以及冯骥才中短篇小说集、冯骥才小说集、冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭等。作品留意选取新奇的视角，用多变的艺术手法，细致深化的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 2.中国画简介 中国画亦简称“国画”，它用毛笔、墨和中国画颜料，在水的调制下，在特制的宣纸或绢上作的画。 根据艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。以描绘对象的不同来划分，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科。中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，都有自己的特点。 二、疏通字词 1注音： 篆（zhuàn）赭（zh）绛（jiàng）蘸（zhàn）裱褙（bio）（bèi） 2释义： 能事：擅长的本事。 洗练：（语言、文字、技艺等）简练利落。 迥然不同：一点也不相同，形容差别很大。 刚柔相济：刚毅的和柔软的相互补充，使之恰倒好处。 三、整体感知（投影显示：课文的结构内容） 1.给学生五分钟左右的时间快速阅读课文，疏通字词，整体感知文意，并为课文划分层次结构。学生探讨、分析，然后老师明确： 本文共8段，可分为三部分： 第一部分：第1段。 其次部分：第27段。 第三部分：第8段。 2.让学生自告奋勇（一名）或者让学生举荐代表（一名）诵读课文的第一段（可播放背景音乐古筝经典名曲高山流水片段，时间是2分钟半，见音频文件夹），然后让学生探讨概括第一部分即第一段的主要内容，老师适当点评、明确： 第一部分（第1段）：作者开宗明义提出中心论点中国画在世界上是独一无二的。 3.找23名学生分别诵读课文的第25段和第67段（可播放背景音乐古筝经典名曲春江花月夜片段，时间是9分钟左右，见音频文件夹），老师可提示：其次部又可以分为两层，然后让学生探讨概括其次部分中各层次的主要内容，老师适当点评、明确： 其次部分（第27段）：作者详细论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。 第一层（第25段）：主要讲中国画的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。 其次层（第67段）：讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。 4.让学生自告奋勇（一名）或者让学生举荐代表（一名）诵读课文的第8段（可播放背景音乐古筝经典名曲出水莲片段，时间是5分钟左右，见音频文件夹），然后让学生探讨概括第三部分即第8段的主要内容，老师适当点评、明确： 第三部分（第8段）：主要讲中国画的历史深厚久远，且成就斐然，异彩纷呈。 四、思索 课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？ 其次课时 （新课导入） 上节课我们对课文的结构层次及主要内容都进行了分析，可以看出全文都是围绕一个中心论点来绽开的。同学们说一下，课文的中心论点是什么？（此题的设计主要是让学生回顾上节课的主要内容，起到过渡的作用）（先让学生回答，然后老师明确）对，课文的中心论点是“中国画在世界上是独一无二的。”这节课我们详细探究分析一下，围绕这一中心论点课文是怎样进行论述的？ 五、问题探究 1.课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？（板书） 先让学生分析、探讨、概括，然后老师适当点评、明确： 围绕这一中心论点，课文从以下两个方面来绽开论述的：一是，中国画的艺术特征及主要工具材料、种类划分；一是中国画历史深厚久远，名家流派各树一枝，异彩纷呈。同时这也是中国画在世界上独一无二的缘由所在。 2.让学生阅读课文第三段，然后回答问题：诗歌对中国画产生了哪些影响？（板书） 先让学生分析、探讨、概括，然后老师适当点评、明确： 诗歌对中国画的首要影响，是绘画更注意“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣。 3.让学生阅读课文第四段，然后回答问题：书法对中国画产生了哪些影响？（板书） 先让学生分析、探讨、概括，然后老师适当点评、明确： 书法对中国画的影响在于，不仅提高了绘画用笔的技法和实力，也丰富了绘画的笔情墨趣和形式美，使元以来绘画的面貌翻然一新。 4.中国书法与诗歌对中国画的影响对促进中国画的发展起到了什么作用？（板书） 先让学生分析、探讨、概括，然后老师适当点评、明确： 诗的深刻境界与书法的审美品行融入绘画，就促使了独具魅力的中国画艺术特征的形成。 5.阅读课文的第6、7段，然后回答问题： （1）中国画的主要工具材料是什么？（板书） 让学生分析、探讨、概括，然后老师适当点评、明确： 中国画的主要工具材料是纸、笔、墨。 （2）中国画可以分为哪几类？划分的标准是什么？（板书） 先让学生分析、探讨、概括，然后老师适当点评、明确： 中国画的种类繁多，划分标准不一。一般而言，从题材内容上，习惯分为人物、山水、花鸟、楼台、走兽、博古等；从画面笔墨繁简的程度上，分为写意、浅绛、水墨等；从技法上分为白描、双钩、单线平涂、泼墨等。 6.细致品读下列句子，回答问题： （1）同时，一些修养渊深的文人介入绘画，他们强调情感抒发与特性张扬，绘画的精神内涵得到进一步充溢与开拓？ “张扬”一词换成“宣扬”可以吗？为什么？“开拓”一词换成“开阔”可以吗？为什么？ 先让学生分析、探讨，然后老师适当点评、明确： “张扬”一词不能换成“宣扬”，因为“张扬”在文中的意思，是修养渊深的文人在绘画时将突出自己的特性和特点将自己的特性和特点发挥到极致；而“宣扬”的意思是到处声张，两者互换以后就不符合句子的语境要求了。同样，“开阔”一词的意思是面积或空间范围的扩展，往往与眼界、胸襟搭配；而“开拓”一词除了开拓、扩展的意思外，它还强调在某领域内的突破性，“开阔”一词不具有这层意思。因此，也不能够互换。 （2）时风的变迁，致使绘画的面貌不断翻新；名家大师们独来独往、各立一帜，又使画坛千姿百态，形成了举世皆知、漫长悠远、异彩纷呈的中国绘画历史。 假如将“不断翻新”与“千姿百态”两个词语调换位置，表达效果会发生什么改变？ 先让学生分析、探讨，然后老师适当点评、明确： “不断翻新”是“千姿百态”的前提和基础，而“千姿百态”是与“不断翻新”的结果；假如两个词语调换位置，就会因果倒置，语序混乱。 六、总结 本文论点显明，结构层次清楚。通过作者的论述使我们体悟到：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的才智，反映了中国人对宇宙的相识和思索，是民族精神的艺术结晶。 七、作业 你喜爱古今中外哪位画家的作品？请写一篇300字左右的短文，谈谈你对一幅画作的感受和相识。 板书设计 话说中国画 冯骥才 一、作者简介与中国画简介 二、疏通字词 三、整体感知 1.课文分几部分？ 2.各部分的内容是什么？ 四、思索 五、问题探究 1.课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？ 2.阅读课文第三段，然后回答问题：诗歌对中国画产生了哪些影响？ 3.阅读课文第四段，然后回答问题：书法对中国画产生了哪些影响？ 4.中国书法与诗歌对中国画的影响对促进中国画的发展起到了什么作用？ 六、总结 七、作业 话说中国画教学设计 15话说中国画运用教案 回眸中国画教学设计 中国画小鸡教学设计 学画中国画教学设计 九年级语文下册第四单元15话说中国画教学设计冀教版. 中国画教学反思 浅论中国画教学 中国画教学反思 少儿中国画教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页