二上第五单元教案.docx

二上第五单元教案 第五单元：友好相处，团结合作 单元教学目标： 1相识54个生字，会写44个字。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3有积累谚语的爱好。 4学着发觉别人身上的优点，懂得人与人之间应当相互帮助，对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。 识 字 5 教学目标： 1学会8个生字，会认10个生字。 2会娴熟读出俗语，明白其中的道理。 教学重难点： 1生字词的驾驭。 2明白俗语中蕴含的哲理。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前打算：生字词卡片。 课时支配：两课时 第一课时 课时目标： 1、学会8个生字，会认10个生字。 2、初步了解课文，正确流畅地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课。 别人有困难，我们应当热忱帮助，小挚友之间更应当友好相处、团结合作，“团结力气大”嘛！下面，我们就来学习识字5。 二、交待学习内容。 我们先一起来学习前3节。 三、初读课文。 1轻声读课文，把生字作上记号。 2读准字音，看清字形。 3指名读，正音。 4重点指导：移、谋、焰、柴、易。 5同桌相互探讨：看看你是怎样记住字形的？ 6师范读词语，领读词语。 7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。 四、学习诗句内容。 1指名读，同学仔细思索，了解大致意思。 2老师讲解第1节的意思。 3指名说第2节的意思。 4老师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。 5齐读l3节，体会含义。 6娴熟，练习背诵。 五、指导写字。 61 1完成“我会写”的部分内容。视察生字在田字格中的位置。 2师范写。 3学生练习，写规范美观。 其次课时 课时目标： 1、巩固生字学习成果、朗读成诵。 2、会娴熟读出俗语，明白其中的道理。 教学过程： 一、复习。 1指名读生字卡片。 2齐读l3节。 3指名说意思。 4指名背诵。 二、导入新课。 我们来接着学习 4、5节，看看它要说明的是什么意思？ 三、学习 4、5节。 1读45节，找诞生字生词。 2自己弄清生字生词。 3指名读，正音。 4重点指导： 搓：平舌音 绳：翘舌 后鼻音 斤：前鼻韵母 独（dú）5同桌探讨，识记字形。 6师范读词语，领读词语。 7生娴熟朗读词语，可采纳多种形式。 四、学习内容。 1指名读。 2指名说说告知我们什么道理吗？ 3老师讲解，并范读。 4学生朗读，并体会其含义。 5小组竞赛朗读。 6熟读，练习背诵。 六、指导写字。 1完成“我会写”剩下部分内容。视察它们在田字格中的位置。 2学生练习。 七、总结全文。 教学板书： 识字5 难 简单 （团结力气大） 课后反思： 62 18称 赞 教学目标： 1学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。 2能正确、流畅地朗读课文，练习默读课文。 3扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的赞扬带来的好处。 教学重难点： 学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的赞扬是课文的重点，也是课文的难点。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前打算：生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。 课时支配：三课时 第一课时 课时目标： 1、学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。 2、初读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、出示挂图，激发爱好。 1图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2用自己的话说说每幅挂图的内容。 （指导学生从动物的表情、动作等方面来说。） 3引出课题。 今日我们要学习赞扬（板书：赞扬）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？ 二、初读课文。 1借助拼音自读课文，要求读准字音，画诞生字，标出自然段，自学生字。 2指名分段读课文，检查读字音及标自然段的状况。 3出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音驾驭状况。 4读全文，思索后回答，本文主要写谁赞扬谁的事？（小刺猬赞扬小灌、小灌赞扬小刺猬），它们赞扬对方的什么特长？ 三、布置作业。 读书思索：小刺猬赞扬小灌后，小灌有什么感觉？小灌赞扬小刺猬后，小刺猬又感觉如何？ 其次课时 课时目标： 63 1、能正确、流畅地朗读课文，练习默读课文。 2、引导精读课文，体会课文所要表达寓意。 教学过程： 一、指名分段读课文，检查课文朗读状况。 二、讲解课文。 1学习第l自然段。 （l）指名读，思索：这段讲的是谁在什么时候去干什么？ （2）指名回答。 2学习第24自然段。 （l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工） （2）木工做的怎样？小灌看法怎样？（木工粗糙，但小灌很仔细） （3）小刺猬见到了，看法又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个 好） （4）小灌的心情怎样？（兴奋） （5）有感情地朗读课文。 3学习 5 10自然段。 （1）分角色朗读，边读边思索，读懂了什么？ （2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子 不好意思） （3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。 （小灌有点泄气时，小刺猬赞扬了他，使他有了自信。） 4、自由读810自然段。 （l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何赞扬小刺猬的？ （小刺猬以苹果互送，小灌赞扬小刺猬的苹果香极了。） （2）小刺猬听到赞扬，心情怎样？ 三、探讨：我们应向小刺猬和小灌学习什么？ 第三课时 课时目标： 1、熟读课文，能依据课文内容进行复述故事。 2、巩固生字学习成果，会写本课生字。 一、指名分段读课文。 二、练习讲赞扬的故事，并讲给同桌听，然后指名上台复述故事，并组织评议。 三、分析识记字形，指导书写。 1认读生字词卡片，留意读准“灌”“糙”的音。 2分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。 （l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？ （2）沟通记忆方法。 3指导书写，重点指导背、椅、榜等字，并提示学生留意各字在田字格中的位置。 四、总结全文。 学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？ 板书设计： 18 赞扬 64 小刺猬（图） 小獾（图） 消退疲惫 找到自信 课后反思： 19蓝 色 的 树 叶 教学目标： 1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。 2读懂课文。知道助人为乐是一种美德。 3练习分角色有感情地朗读课文。 教学重难点： 1学习生字新词。 2朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。 3李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前打算：本课放大的教学挂图。 课时支配：两课时 第一课时 课时目标： 1、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。 2、初读课文，读通课文，了解课文主要内容。 教学过程： （一）以提问式，引出课题。 问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？ （绿色的、红色的、黄色的树叶） 今日，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？ （二）初读课文，了解课文主要内容。 1老师范读课文。 思索：树叶怎么会是蓝色的呢？ 请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。 生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。 过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。 （三）读课文，划不相识的字。 （四）自学生字。 （五）检查自学状况。 1指名带音节读生字。 2指名不带音节读生字。 65 3齐读不带音节读生字。 4说一说，你是怎样记每个字的？ 抓重点字指导。 （1）用比较方法记字形。 “术”与“木”的不同点是什么？ 生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。 “李”与“季”比较不同点是什么？ 生：“李”比“季”多一“”。 “已”与“己”比较有什么不同？ 生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。 （2）熟字加偏旁的方法记字形。 怕：“白”加忄旁。 拿：“合”加手字部。 连：“车”加辶旁。 忙：“亡”加忄旁。“亡”的其次笔要出头。 （3）重点指导笔顺。 铅：右半部的写法，上面是“”，其次笔是“”没有钩，下面是“口”。由：共五笔，。“由”和“电”二字的区分。 5理解意思。 她：第三人称（女的）。 已经：表示事情完成或时间过去。 怕：胆怯；畏惧；担忧。 拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。 赶忙：连忙、连忙。 不由得：不禁。 6口头组词。 术：技术 医术 战术 算术 铅：铅笔 铅芯 铅字 铅铁 经：经过 阅历 常常 经理 桌：桌子 桌面 桌角 餐桌 怕：胆怯 不怕 唯恐 连：连长 连接 连续 连队 忙：赶忙 农忙 很忙 帮忙 由：理由 由于 由此 自由 7齐读黑板上的词语。 （六）巩固生字。 1把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。（投影） 木 女合 辶子 也手 车 （ ）（ ）（ ）（ ） 2看音节把字补充完整。 （七）指导书写。 其次课时 课时目标： 66 1、读懂课文。知道助人为乐是一种美德。 2、练习分角色有感情地朗读课文。 教学过程： （一）谈话。 这节课我们接着学习第4课，齐读课题：蓝树叶。 问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？ 今日我们就带着大家的疑问，学习课文，找出志向的答案。 （二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。 1老师讲故事。 思索：这篇课文讲谁和谁一件什么事？ 过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。 （三）细学理解课文内容。 1学习第1自然段。 （1）指名读。 思索：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？ （2）生边读边找答案，用“”划在书上。 （3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。 （4）指名说答案。 生：她刚要画树，可是绿铅笔找不到了。 过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最终她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。 2学习第5自然段。 （1）指名读。 问：林园园望见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？ （2）视察图2。 问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？ 生：林园园望见李丽画的蓝树叶，脸红了。非常难受，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热忱帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应当伸出热忱之手，去帮助同学。 （3）视察完图后，探讨林园园为什么脸红了？ （4）指导朗读。 我们读这段应当把李丽仔细画的看法读出来，还要把林园园惭愧的语气读出来。 试读 指名读 齐读 过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习24自然段。 3学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。 问：李丽向林园园借画笔，林园园情愿不情愿借给她，你从哪看出来的？ 生：林园园不情愿借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不情愿借给她。 理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。 （2）看图1。 先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不情愿借彩笔） （3）指导读对话。（有语气） 过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3 67 自然段。 4学习第3自然段。 （1）指名读。 （2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？ （3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。 过渡语：当李丽说：“我当心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们接着往下学。 5学习第4自然段。 （1）自学第4自然段。 思索： 林园园说话时用了三个什么词？说明什么？ 当李丽说还要画小草时，她又说什么了？怎么说的？ “皱着眉头”说明什么？ （2）分小组探讨3个问题。 （3）指3个小组汇报结果。 （4）分角色有语气地读第4自然段。 6指3名同学每位同学读一段，读24段。 思索：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？ 指名回答问题。 （四）读全文（分角色）。 探讨：林园园做得不对，你应当怎样做？ 老师看板书总结全文。 板书设计： 19.蓝色的树叶 李丽 林园园 小声 吞吞吐吐 怕把笔尖弄断 “要不要不要不要” 赶忙皱着眉头 课后反思： 68 20 纸 船 和 风 筝 教学目标： 1学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。 2能依据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。 3通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友情的情感。 4有感情地朗读课文。 教学重难点： 1驾驭本课生字、新词。 2朗读课文。 3抓住小松鼠和小熊吵架后的心理改变，感受他们珍惜友情的清感。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前打算：生字词卡片、挂图、小黑板。 课时支配：三课时 第一课时 课时目标： 1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。 2、通读课文，能依据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们喜爱折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们快乐外，还是小松鼠和小熊增加友情的“信使”呢！不信任，我们就来学习纸船和风筝这一课。（板书课题。） 二、看图，初步了解图意。 1出示挂图，一幅一幅地看图。 第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。 其次幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也非常兴奋。 第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。 2把三幅图连起来当成一个故事讲讲。 三、初读课文，认读生字词语。 1初读课文，画出不相识的字，不理解的词。 2认读生字，词语卡片，读准字音。 3初读课文，了解课文大意。 4、指导写字 1同桌相互沟通用什么好方法记生字。 69 2重点指导。 祝：左右结构。 福：左右结构。 幸：上下结构，留意下边不要写作“羊”字。 扎：平舌音。 抓：右边笔顺是：一厂厂爪。 3指导在田字格中书写汉字。 其次课时 课时目标： 1、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友情的情感。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、学习第 1 6段。 1自由读，思索，这几段写了什么？ （纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友）。 2松鼠和小熊是怎样成为好挚友的？用“”画出相关句子。 （松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。 （小熊：放风筝到松鼠的家门口）。 总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好挚友，他们给对方送去了礼物，送去了祝愿，都感到兴奋极了。 二、学习第7自然段。 1依据这一段说说小松鼠和小熊的心理改变过程。 2同桌可边想象边做动作。 三、学习第811自然段。 1比照第三幅图，读第811自然段。 2现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝愿，小松鼠给小熊送去礼物和祝愿吗？用“”画出有关句子。 3他们想出了什么方法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。 4小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。 四、巩固练习。 1有感情地朗读课文。 2看图，指名上台讲故事。 五、总结。 板书设计 ： 以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝） 课后反思： 70 21.从 现 在 开 始 教学目标： 1学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的缘由。 教学重难点： 1学会生字新词。 2朗读课文，懂得敬重别人的生活方式的道理。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前打算：生字卡片、挂图。 课时支配：三课时 第一课时 课时目标： 1、学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、板书课题，激发爱好。 同学们，“从现在起先”这句话大家肯定不会生疏，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在起先”是讲的什么事吗？我们一起来学习从现在起先（板书课题）。 二、学生自学课文。 1借助拼音轻声读课文，画诞生字多读几遍。 2标出自然段。 3找出课文中带生字的词语，读一读。 4找出课文中带生字的句子，读一读。 5同桌互读生字； 三、检查学生自学状况。 1指名回答有几个自然段。 2分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？ 3抽卡认读生字，词语。 4组词练习。 四、指导写生字。 1认读生字。同桌互认，自由认读，比比谁记得快？ 2扩词，比比谁的词又对又多。 3指导写字，重点学习。 令：ling后鼻音 71 轮：左右结构，轮番。 直：独体字，不要少写横。 期：左右结构，左边的“其”不要多写一横。 第：上下结构，与“弟”加以区分。 4练习写字，完成“我会写”。 五、指导学习第1自然段。 1指名读。了解放事发生的缘由。 2指导朗读。说说这段讲的是什么？ 3指名读，评议。 其次课时 课时目标： 1、复习课文内容，巩固生字学习成果。 2、理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的缘由。 教学过程： 一、复习。 1认读生字。 2指名朗读第1自然段，告知同桌知道了什么？ 二、指导学习24自然段。 1自由读。 2小组合作学习。相互沟通读懂了什么，还有什么不懂？ 3结合学生的疑问，老师相机讲解。 4理解“上任”的意思，说说猫头鹰上任后的表现。 （神气白天休息，夜里做事） 5动物们的表现又是怎样的？ （不得不听从，叫苦连天） 6其次位上任的是谁，与猫头鹰相比，它又是怎么做的？ （指导学生抓住“激烈”一词，表现袋鼠上任后欣喜的样子） 7这时动物们的表现又是怎样的？ （直摇头，又不得不听从，只好苦练跳的本事。） 8前两位上任者都让百兽叫苦连天，接下来轮着谁了？学生找出相关段落，默读。 9百兽面对第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么说的？大伙儿表现怎样？（担忧吹呼） 三、指导学习第5自然段。 l读这一段，你有什么想法，同桌间相互谈论。 2“万兽之王”的评比结果如何？从哪些词语可以看出？ （笑眯眯、慎重） 3指导朗读。 四、朗读全文。感受课文中的道理。 板书设计： 从现在起先 猫头鹰：白天休息，夜里做事 选万兽之王 袋鼠： 跳着走路 敬重别人 72 小猴子：照自已习惯方式日子 反思： 语 文 园 地 五 教学目标： 1依据偏旁认读字义，读写汉字。 2积累词语。 3练习口语实力。 教学方法：自主、合作学习 课时支配：两课时 第一课时 一、熟读汉字，据拼音认读。 1依据偏旁知道字义。 钢铜铁钉 金字旁，与金属相关。 被裙裤袄 衣字旁，与衣服相关。 2自由练读。 3指名读，正音。 4说说你还相识哪些字是依据偏旁知字义的。 二、填空。 1学生试口头填空，比一比谁填得多。 2同桌相互沟通。 3评议。 4学生把填的词语写下来。 一只（鸭） 一个（杯子） 一把（米） 一块（玻璃） 一条（河） 一盘（菜） 三、读一读词语。 1看清字形，自由读。 2同桌互读。 3领读、齐读。 四、“读读背背”。 l自由读儿歌，读准字音。 2同桌相互读，帮助读准字音。 3沟通，这首诗写了一件什么事，说明白什么？ 4背诵。 其次课时 一、创设情境，激发爱好。 1老师选择一件小事，让同学们合作完成。 2感受合作带来的欢乐， 73 3体会合作的意义。 二、口语交际。 1想一想你在平常跟别人合作的事。 2选择一件有意义的事，在头脑中理清头绪。 3在小组内讲这件事。 （留意条理清晰，语句通顺。交代清晰起因、经过、结果）。 4讲出自己的真实感受。 5全班沟通。 （1）指名说。 （2）评一评。 （你认为他们哪件事做得好，谁的事生动，有条理，有意义。学生在班内发言） 三、展示台。 1分组轮番说有关团结合作的词语。 哪个小组停下来就表演一个节目。 2同学分组说谚语，看谁知道的多。 74 二上第五单元教案 苏教版语文二上第五单元句型拓展（定稿） 六上第五单元教案 五语上第五单元教案 二上第四单元教案 二上第三单元教案 四上第五单元教案 二上第五、六、七、八单元看拼音写词语 五上第五单元作文 五上其次单元教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页