中小学素质教育考核评价方案1403.docx

中小学素质教育考核评价方案1403 中小学教学工作考核评价方案 为了全面、客观、公正地评价学校，促进学生、老师和学校共同发展，扎实推动素养教化，特制定本方案。 一、指导思想： 以科学的发展观为指针，以国家教化事业发展“十二五”规划纲要、中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定、国务院关于基础教化改革与发展的确定和基础教化课程改革纲要（试行）为指导，落实国家课程安排，全面贯彻教化方针，充分发挥教化评价的导向、激励、调整、改进、管理作用，全面实施素养教化不断提高教化教学质量和办学效益。 二、评价原则： 1、发展性原则。评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教化质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设，促进老师专业成长和学生素养的全面发展，在以校为本的课程开发和教学探讨等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。 2、过程性原则。要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发呈现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。 3、主体性原则。要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参加，评价的过程是学校管理人员、老师、学生、家长共同参加的过程。他评是为了帮助学校发觉问题和不足，帮助学校不断改进工作，提高办学质量。 4、规范性与弹性相结合的原则。要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、精确和持续性。在注意规范性的同时，要留意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与激励创新之间的关系。 5、多元化原则。要注意参加主体多元（管理人员、老师、学生、家长、社区、社会各界代表）；评价内容多元（硬件建设与软件建设相结合）；评价方式多元（终结性评价与过程性评价相结合）；评价方法多元（质性评价与量化评价相结合）；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。1 三、考核评定内容及要求： 1、学校领导班子各成员履行职责状况： 学校领导班子必需有较好的职业道德，以身作则，领先垂范，团结同志，为人师表，忠于职守，无私奉献，有较强的事业心和责任感。 学校领导班子要深化教学第一线，主动兼课、听课，主动参加教研活动，加强过程监控，面对面的检查、指导老师常规工作工作效率高，工作成果突出。 学校领导班子作风民主，公正廉洁，凝合力强，指挥畅通，建立较好的人际关系，群众威信高，师生满足率高。 2、学校教化、教学管理： 要仔细实行教化方针，开全课程，开足课时，上好每一节课。 学校校内环境，班级室内环境创建有特色。体现环境育人，校内文化氛围深厚。 学校各项工作支配科学有序，过程监控刚好有效，教学常规各环节管理严格、规范，达到县细则要求。 校级教化、教学、教研活动开展刚好、活动内容丰富多彩，能有力促进师生素养的全面提高。 镇级及其以上教科研活动按时组织参与，取得较好成果。 老师遵纪遵守法律，学生文明守纪。 办学水平高。在县办学水平督导评估中，宁阳八中、中心小学进入同类学校前六名，其余学校达到县规范化水平。 学期（年）内学校无重大平安事故及重大违纪违法事务或案件发生。 3、师资队伍建设： 中小学骨干老师培育效果明显，成果突出。学校能把骨干老师培育工作放在学校工作的重要位置。活动组织开展刚好，教科研水平连年提高。骨干老师能起到排头兵、领头雁的作用。每学期至少举办两次校内观摩课或示范课，一次镇级观摩课或示范课。 中青年老师培育规划、老师专业成长规划和老师读书成长规划落实好，成效显著。 主动组织老师参与各级新课程培训和接着教化学习。 各级教学能手、优质课、观摩课、公开课评比等活动开展扎实有效，获奖人次多。 理论讲座及新课程辅导讲座每学期至少举办一次并形成材料积累。 校本教研活动开展刚好，具有特色。听、评、研系列活动每学期至少组织一次，仔细组织好课改论坛、专题探讨、阅历沟通、教学基本功比武、学生活动等。 老师课堂教学系列达标过关率高，达到镇、县规定的过关标准。 4、教科研成果： 仔细组织参与各级教研论文及学科论文评比。省、市、县级论文获奖人次多。 主动组织县、市、省级课题试验。完成好各阶段试验工作任务且过程性材料（试验材料、阶段性总结、报告等）积累好，每学期整理归档一次。并且按时通过上级结题验收。 县级以上教化刊物上发表论文、论著、教学案例等每学期无空白。 学校管理胜利阅历刚好总结积累，并在镇内及以上沟通等。 5、德育工作与学生管理： 学校领导要有一人主管学校德育工作。学生组织、少先队组织健全，学校德育工作安排要切实可行，能针对学生的思想实际和年龄特点，开展活泼有效的德育系列活动，并注意学科教学中的德育渗透。 仔细抓好学生良好行为习惯养成教化和学法指导，开展丰富多彩的学生活动，全面实施素养教化，提高学生素养，学生活动获奖率高于全县平均水平。 重视艺体特长生的培育。在全县组织的艺体活动中成果突出。各小学在镇组织的文体活动中成果突出，争取 有多人次获奖。 学生征文、小制作、竞赛和科技创新等竞赛获奖人次多。 6、义务教化工作。 建立健全义务教化档案，做到可查、可测、数字祥实、四面见线。 学籍管理制度落实好，手续完备。 中小学入学率、巩固率、毕业合格率、升学率达到县规定标准。 仔细做好控辍保学和贫困生救助工作，使学生进得来，留得住，学 得好，在上级督导评估中取得好成果。 7、教学质量： 实行教学质量分级负责制和分层把关制。校长为学校教学质量的第一责任人，要对学校的教学质量负总责，包级部副校长和级部主任要对本级部教学质量负责，班主任和老师负责抓好本班科的质量。要把好“三关”即老师把好质量关，年级学科把好质量关，学校把好期中、期末考试关。 保证全面完成教学任务，既要加强基础学问和基本技能的教学，并在教学中培育学生正确的思想观点、道德品质，又要发展学生的智力，培育学生的实力，使学生在学问与技能、过程与方法、情感与价值观等方面达到课标要求。毕业考试合格率达到98%以上，小学各科考查合格率达到98%以上，优秀率比上年有所提高。 8、其它工作： 仔细做好安排生育、综合治理、成人教化、信访稳定、学校师生平安、财物管理和勤工俭学等工作，按时上报材料，主动参与上级组织的各项活动，竭力避开因工作失误造成负面影响的现象发生等。 四、考核方法： 1、考核评价实行听、查、问、考、评、议等方式进行，普查和抽查相结合，定性和定量相结合。 2、实行量化记分制，以组织活动和开展评比的各学校名次为依据，依次记 8、 6、 5、 4、 3、 2、1分，弃权者0分，对于有的学校没有的年级镇级活动按第四名计分。 3、镇组织的活动和评比积分分两步产生，第一步为分项记分，即每开展一次活动（或评比）按名次给予分项得分；其次步为综合积分，将分项开展的活动进行分类，然后把每类的分项分累加排出名次（大型活动权重可适当增大权重），第一名为本类活动的满分，其它的与之比较给予成果。各类活动满分分别为：学校教化教学管理120分，师资队伍建设100分，教科研活动90分，学生活动50分，艺体活动30分，教学质量500分，义务教化档案30分，单项检查及其他工作80分，镇级活动满分1000分。 二0一四年三月 中小学素养教化考核评价方案1403 中小学素养教化一 中小学素养教化现状调查 浅谈中小学素养教化新 中小学校素养教化督导考核标准(小学) 中小学素养教化提高培训总结 中小学素养教化调查11 泗阳：全面完成中小学素养教化督导考核工作 学习中小学教化质量综合素养评价方案 中小学素养教化观后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页