《畅游网络世界》教学设计.docx

畅游网络世界教学设计 教学设计 课例名称： 授课老师： 北京版义务教科书小学信息技术其次册第一单元“畅游网络世界” MISS秦（北京市XXX小学） 指导思想与理论依据： 新课程提倡自主、合作、探究学习的理念，自主学习强调发挥学习的主动性、自主性，有利于发挥学生的主体作用；合作学习强调学习的交往性、互动性和共享性，有利于培育学生的合作精神、团队意识和集体观念；探究学习强调学习的问题性、过程性和开放性，有利于形成学生内在的学习动机、批判思维品质和思索问题的习惯。 本课教学即以新课程理念为指导，充分信任并调动学生已有的学问基础及技能，在借助移动设备参加的学习环境中，为学生创设主动参加、主动尝试、大胆探究、相互沟通的学习舞台。教学时，学生拥有充分的自主选择权，通过自主选择搜寻引擎、选择关键字、选择分类导航网站、选择操作任务等，促使在充分的自主操作体验过程中，勤于发觉、主动思索，互帮互助，从而较好的达成了教学目标。 教学背景分析： 本课是北京版义务教科书小学信息技术其次册第一单元畅游网络世界的其次课时，在此之前学生相识了计算机网络、阅读器，能够在地址栏中键入网址、阅读网页。本课是在此基础上相识常用搜寻引擎、分类导航，驾驭关键字和分类搜寻信息的方法。 本课教学对象是小学四年级学生，已具有初步的自主学习实力。另外，伴随着计算机及网络在家庭中的普及，这些四年级学生在家中都或多或少都上过网，对网络比较熟识，许多学生都利用网络搜寻过信息，为此，本课要充分调用学生已有的这些学问技能，让学生在充分自主的操作体验中理解、把握关键字确定这一教学重难点。 教学目标 一、学问与技能： 1.了解搜寻引擎的概念和作用； 2.驾驭根据关键字和分类导航搜寻信息的方法。 二、过程与方法： 在遇到问题搜寻信息的过程中，驾驭运用搜寻引擎及分类导航网站进行信息检索的方法。 三、情感、看法与价值观： 通过获得信息的过程，树立正确运用信息的观念，提升网络信息的辨别实力。 教学重点： 驾驭根据关键字和分类导航搜寻信息的方法。 教学难点： 合理确定关键字，并能快速有效的检索信息。 教学打算： 学生用笔记本、老师教学 PPT 。 教学过程： 一、谈话沟通，激趣导入 1谈话沟通 师：孩子们，喜爱动物吗？老师这有一些关于动物的问题想考考大家？ 出示问题（PPT 显示） 动物之最 最长的昆虫？ 陆地上奔跑速度最快的动物？ 牙齿最多的动物？ 牙齿最多的动物？ 世界上最小的鸟？ 世界上最大的动物？ 世界上最小的熊？ 生：说说自己知道的问题 2遇疑求思 引导：大家了解的动物学问真不少，那我们不知道的这些问题该怎么办呢？ 估计：学生会想到查书、问老师、同学、查电脑等 小结：大家说的对，遇到问题我们有许多解决的方法，今日这节课我们就来在网络这个信息的海洋里搜寻我们所须要的信息。（板书课题：搜寻网上信息） 二、尝摸索究，获得新知 （一）了解常用搜寻引擎网址 1师生沟通，了解学生已有学问基础。 师：大家在网上搜过信息吗？是怎么搜的？ （指示演示操作） 追问：除了“百度”，大家还运用过其它网站搜寻信息吗？ 生：说一说 2小结要点，揭示新知。 小结：大家在搜寻信息时所用到的“百度、搜狗是特地帮助我们在网络上进行信息检索的搜寻引擎。看，这是一些常用的搜寻引擎网址，（PPT 出示） 表 1 1 常用搜寻引擎的网址 搜寻引擎 百度 搜狗 谷歌 搜搜 必应 ( 二 ) 运用搜寻引擎搜寻信息 1打开搜寻引擎主页 引导：下面大家自由选择一个搜寻引擎网址进入。 生：动手操作 2相识搜寻引擎 （ PPT 出示）视察这 5 个常用搜寻引擎的主页，网页内容虽有所不同，但都一个最重要也很相像地方是哪里？ 网址 操作：选择自己喜爱的导航网站进入，阅读网站内容。 2出示操作任务 查询最近一周的天气状况。 在网络地图上找一找西沥津小学的位置。 十一假期就快到了，大家有出游的准备吗？查一查旅游信息，试着制定一个简洁的出游安排。 出游安排表 出游时间 目的地 参观景点 生：读一读，选择自己喜爱的任务试一试。 师：巡察了解操作状况 3汇报沟通 说一说你都完成了哪个操作任务？ 生演示操作 三、巩固操作，学问拓展 （依据上课时间进行支配） 1出示任务 引导：十一假期，老师想带着孩子去动物园看看，老师的孩子也特别喜爱动物，你们能利用今日所学学问帮老师查查北京都有些动物园？动物园的详细位置在哪？假如去该怎样坐车呢？帮老师制定一个安排表： 参观安排 目的地 详细地点 时间 2自主操作 坐车方案 生操作，师巡察。 3汇报沟通 先介绍动物园参观安排，再说说自己是通过哪个网站进行的信息搜寻，怎么搜的？ 4老师小结 在搜寻网上信息时，我们肯定要依据自己的实际须要选择适合的搜寻网站，为了提高搜寻速度，一般会将“分类搜寻”与“关键字搜寻”结合运用，在搜寻某一信息时，可先确定这一信息的类别，随后再输入关键字信息查找，这样更便利更快捷。 四、课堂总结，课外延长 通过今日这节课的学习，大家有什么收获或感受呢？学生自由说一说。 小结：今日这节课，我们感受到了网络搜寻信息的便捷和强大，但老师也要提示大家，网络信息中还掺杂着一些虚假、欺诈以及不健康的信息。为此，我们在网上阅读及搜寻信息时，要做到不查看、不搜寻、不点击那些不健康的内容，做一个文明上网的小公民。 课后作业：回家后和父母一起商议制定具体的“十一”出游安排，并在假期时根据自己制定的安排出游。 板书设计： 教学反思： 通过本节课的教学实施，并结合最初设计意图，教学达到了以下效果： 一、信任学生，赐予学生充分的自主选择权。 本课教学在任务设计方面赐予学生充分的操作选择权，学生在整节课的操作过程中可以自主选择搜寻引擎、自主确定关键字尝试，自主选择分类导航网址、自主选择操作任务，学生在学习过程得到了充分信任，学生学习的主体性得到了充分的体现。 二、注意过程，让学生体验、感悟学问获得。 本课的教学过程，注意让学生亲历学问的获得、体验、感悟，学生在学习过程中擅长视察、勤于思索、敢于操作、勇于探究，对学问的学习主动、主动，在充分的动手操作实践中感悟“关键字”确定的重要。 三、关注学法，培育学生自主探究学习实力。 本课教学关注学习方法，注意学生自主、探究、合作的学习过程。教学时充分调动学生已有的自主学习阅历，只要学生知道的、会的就生生沟通，让学生多操作、多尝试、多展示。而对于学生遇到的难点，老师只作引导、提示，让学生多思索多探究，从而逐步培育学生自主探究的学习实力。 四、注意须要，关注信息技术学问学以致用。 本课教学关注学生对信息技术学问的学习须要，注意联系学生实际运用信息技术。教学伊始，老师就先让学生明白了利用网络搜寻信息是信息时代越来越多的人查询信息的一条重要途径。在学生驾驭了关键字和分类搜寻信息的方法后，学生则结合实际来进行自主操作，查看最近的天气状况，查看自己学校的位置，为即将到来的十一假期查看旅游信息，制定简洁的出游安排，这些都让学生感受到信息技术与自己的生活实际密不行分。 本课虽进行了细心的打算，但在实施过程中依旧有一些问题须要在以后教学中留意： 一、面对网络信息的困难性，老师要对学生做好引导和教化。 在本课教学过程中，老师在介绍百度分类搜寻功能时，当点击图片分类，在没输入关键字进行搜寻的状况下，网页却出现了许多图片，这里包含了一些不雅的照片，当时许多学生抓紧用双手捂住了自己的眼睛，这说明我们学生已经具有初步辨别信息的实力，老师则要抓住这样的时机，做好引导和教化，让我们学生远离不良信息的影响，做到健康文明的上网。 二、做好移动设备运用过程中突发问题的处理。 在本节课的教学过程中，学生是在运用笔记本这样的移动设备学习环境下进行网络学习，在这样的学习环境中可能会遇到许多突发问题：比如无线网络的信号问题，笔记本电源的运用时间问题，如何运用移动电源学生要面临的平安问题，还有因为孩子年纪小，在运用这些较珍贵的设备时会不会因不当心给碰掉，这些问题都须要我们老师提前做好打算，并在突出问题时做到刚好处理。 畅游网络世界教学设计 网络世界教学设计上交 走进网络世界教学设计 走进网络世界教学设计 走进网络世界教学设计 缤纷的网络世界教学设计 缤纷的网络世界教学设计（举荐） 网络世界(教案) 中学生与网络世界 初三作文：我的网络世界 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页