下学期高一历史备课组总结备课组总结.docx

下学期高一历史备课组总结备课组总结 20222022学年下学期 高一历史备课组教学工作总结 在充溢、劳碌和愉悦中， 高一下学期的工作即将划上圆满的句号，回顾一学期来的学校历史教学工作，感慨颇多。我们高一历史备课组在学校的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们组老师勤恳、严谨的工作作风。现将高一历史组一学期来的工作做如下总结： 一、支持学校工作，主动完成学校支配的教学任务 全组老师主动支持学校工作，同心同德制定教学安排；主动主动撰写教研教改论文；大胆尝试问题式教学；仔细按时高质量地进行集体备课；精彩完成教务处和年级组组织的教学观摩和教学探讨活动，平均每人上公开课2节以上，并取得了较好的效果。 二、坚持集体备课制、听课评课制和老师磨课制 本学期我们根据学校的要求，主动开展了集体备课、听课评课和磨课制。集体备课我们实行单元集体备课，每周活动一次。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧，做到了有安排、有时间、有打算、有问题、有中心发言人、有记录，并按学校要求刚好上传各类集体备课资料。 各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，相互听课，本组老师听本组老师的课节数每一学期不少于10节，听课后备课组仔细评课。通过听课、评课，对诸如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学探讨上与老师进行详细磋商和指导，指出胜利与不足之处，提出努力的方向，探讨对策，很好地提高了课堂效率，提高老师的教学探讨实力。 此外，还坚持老师磨课制。我们历史组老师的磨课通过体现校本教研课题思路，展示校本教研的探讨成果，是校本教研的专题汇报课、体现集体才智和老师改革意识的“创新课”、体现以老带新，辐射阅历的“示范课”等活动，推动老师围绕科研课题，勤于学习，擅长进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教化科研的深度。通过这一活动，一方面使做课老师对教材的理解更加的透彻，提高了课堂驾驭的实力，同时很多听课老师也从中学到了好的教学方法和手段，并充溢到自己的教学之中，以提高课堂教学的针对性和实效性。总之，磨课活动的开展对我们转变教学理念，打破传统课程中的思维定势，进一步提高课堂教学质量有很大的帮助，我们将长期坚持不懈的开展下去。 三、开展“问题式教学在历史教学中的应用”校本课题探讨活动，提高历史课堂教学的实效性 今年我校在在全校开展了校本教研活动，我们历史教研组确定的校本教研题目是“问题式教学在历史教学中的应用”，高 一、高 二、高三三个年级同时开展 了“问题式教学在历史教学中的必修课程、选修课程、高考复习中的应用探究活动，全组老师主动参加。我组老师仔细学习有关问题式教学的相关理论，结合我校历史教学及学生学生的实际，在自身的历史教化教学中切实的开展校本探讨实践，目前已经取得了阶段性的成果。初步探究出适合我校历史教学和学生老师学习实际的历史课堂问题式教学的基本模式：1依据教材内容，设置问题情境2激活问题情境，引导学生发觉问题；3明确问题目标，引导学生重组现有学问； 4分析探讨问题，确定解决方法； 5实施解决方法，体验解决过程； 6检验问题结果，产生新的问题。 四、加强学习沟通，采他山之石以攻玉 学无止境。新的课程要求老师要树立终身学习的理念。不断学习，提升自身的教化教学理论和业务水平，是全体历史组老师的一贯追求。本学期我们采纳集中与分散相结合的方式，学习了“问题式教学法、”高效课堂九大范式、给老师的建议、班主任工作漫谈、赏识你的学生等教化教学理论和接着教化学习的相关学。 五、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和高考。 2、有意识地强化落实新课程理念，进一步突出学生的主体地位。 3、实质性地开展课题探讨，少点形式，多一点详细的内容。 4、接着开展问题式教学活动，提高课堂教学实效。 5、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 下学期高一历史备课组总结备课组总结 上交稿下学期高一历史备课组总结备课组总结 学年下学期高一历史备课组总结备课组总结 高一英语备课组下学期总结 下学期高一历史备课组工作总结 高一历史组备课组总结 高一历史备课组总结 高一历史备课组总结 高一历史备课组总结 高一下学期历史备课组总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页