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河北武邑中学学习心得体会 河北武邑中学学习心得体会 应县一中：穆青波 11月5日，蒋校长带领我们50多位老师到河北武邑中学参观学习。我们通过参观、专家讲座、进教室听课、座谈与沟通，收获颇丰。在武中听取了高三年级部主任的报告、进入教室听课后，体会到衡中扎实的课堂教学和严格的常态教研，才成就其教学的高质高效。在此我作为一名高三课任老师，就武邑中学所见的学科教研及老师专业发展谈谈自己的所见、所想： 1、扎实的课堂教学。 他们制定了统一的教学设计，精细到每班每天每节课的授课内容，不断探讨、整合、优化、精选，创编出每道具有典型性的试题，老师以教会“学生学会学习”为核心，以“轻负担、高质量、低耗时、高效益”为目标，以老师为主导、学生为主体、问题为主轴，思维为主攻，训练为主线为教学工作思路，努力提高高三复习课的效益。 2、严格的常态教研。 扎实的教学探讨是高效课堂教学的前提，衡中人开展了以：探讨考纲、课标、试题、教材；探讨专家、命题人思路；探讨学问、概念；探讨学问体系构建；探讨学情；探讨重难点；探讨学生思维误区；探讨教法；探讨课堂练习及其专题练习；探讨课堂活动设计；探讨教学目标；探讨自习支配及作业布置；探讨各班须要关注的对象；探讨当天教学的胜利与不足等等方面的教研活动。充分发挥团队的力气，做好一课一研，打造每节的高效课堂。在高三物理备课组长报告中，她展示了在2022年高考前夕武中物理备课组探讨编制的武中最终一套题，命中当年高考选择第21题和计算题第25题，物理问题、情景设计与高考试题几乎一样。武中人发挥了他们团队力气和才智，值得我们效仿和借鉴，真正把集体备课落到实处，发挥全组老师的才智与力气，相互学习，取长补短，共同进步，共同提高。 学校推行导师制，实行师徒“捆绑制”来提高新进老师的专业水平；教研组常常开绽开展特级老师引领课、高级老师示范课、一级老师创新课、二级老师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动促进老师间的相互学习、相互提高；实行“请进来、走出去、送出去”的人才培育战略。请进来，是指请全国知名教化专家来校做报告；走出去，是指派老师到全国各地名校考察学习，开阔其视野；送出去是让英语老师全部到国外学习、与国际接轨。 3、激情燃烧的师生 在武中，我们随处可见巨幅的宣扬画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。这些宣扬画大部分是学生取得的优秀成果，2022年高考的辉煌成果，在校门口醒目地挂着，清华北高校子的照片和事迹介绍遍布整个校内，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；武中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语无不激励着衡中学子主动进取、奋力前行。 课间，我们看不到学生在追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生运用手机、MP3等现代化的通讯工具。那天，还有湖南的一所学校来参观，这么多人在学校参观，可是这里的一切都是那样的井然有序，整个校内静静静的，老师依旧在仔细工作，学生依旧在埋头学习。衡中的校风纯正，学风浓郁，师生激情燃烧，这是此次参观学习留给我最为深刻的印象。 4求真务实的团队 据介绍，青年老师走进武中，第一步目标就是要拿到“老师合格证”，成为一名正式的“武中老师”。学校制定了青年老师“过关制”，青年老师参与工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教化管理关、教化科研关。为此，学校特地制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格老师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中老师”。 为了帮助青年老师过“五关”，学校实行了一系列措施，校级领导人人都必需开讲座，请本校的全国劳动模范、全国教化系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年老师业务技能竞赛，把青年老师送出去进修，组织青年老师到全国各地名校参观学习。建立“师徒制”，每一名青年老师都要自己找师傅，骨干老师也要自己找徒弟，学校特地制定了导师工作目标，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干老师设立了“人梯奖”，特地制定了师徒活动考核制度。成为合格老师之后，老师又有5个等级的荣誉称号，分别是希望之星、教学骨干老师、最受学生欢迎的老师、优秀学科带头人、功勋老师，学校以此引导老师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导老师由“合格的老师”向“优秀的老师”转变，由“职业型”老师向“事业型”老师转变，由“教书匠”向“教化家”转变。正是在这一系列转变中，一大批老师脱颖而出，成为科研型、专家型老师。 为了推动教学方法改革，衡中坚持“三个转变”、“五个要让”。“三个转变”即变注入式教学为启发式教学，变学生被好听课为学生主动参加学习，变单纯学问传授为知能并重。“五个要点”即能让学生视察的要让学生自己视察；能让学生思索的要让学生自己思索；能让学生表达的要让学生自己表达；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生总结的要让学生自己推导出结论。这就要求老师要留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思索，以激发每个学生分析问题和解决问题的热忱，使之真正成为课堂的主子。老师不应当对学生说你去干什么，而是应当对学生说我们一起去干什么。 启示及建议 总的感觉，衡水中学的许多理念和做法与我们差不多，只是他们做得更好、落实得实，更精细。 1、教学方面：发挥年级备课组的集体才智，逐步建立各学科的学案库，为课堂教学的多种形式奠定基础。衡水中学支配作业课，老师批改不过夜，讲评刚好有针对性。精选习题和试题，搞好强化训练，规范化训练。特殊是作业批改运用阅卷机值得我们借鉴。 2、教研方面： 制定好每一阶段教学安排和目标,使教学做到有的放矢,心中有数,削减工作的盲目性，随意性，并切实搞好落实。新授课、复习课、专题课、单元小结课必需有东风的模式，把正在探究的课型完善，发动全组成员主动参加课型完善，发挥集体才智并应用到教学中去。留意学科试题的积累，以后考试不能贴题，要电子稿，教研组统一保存，建立学科题库。 3、班级管理：学校各项规章制度就是军令，有令必行、行之有效。培育集体作战意识，激起奋进的斗志是班级管理的最大收获。增加对学生的感情投入，加强和学生的亲和度。通过面批作业、沟通等形式以及老师自身的人格魅力感人学生，让学生感到可亲可敬，从增加学习的热忱和信念，这样可以收到事半功倍的效果。 4、协作体方面： 加强组内团结合作，完善团队建设，明确分工，合力备考。没有完备的个人，只有完备的团队。 5、文化建设方面：注意环境育人，营造人人谈学习、人人在学习、时时在学习的校内氛围。文科学生加强人文素养的培育，晚自习前看新闻。进行信念的教化。“天道酬勤”、“无知便无能”“课前誓言” 我信任只要我们的老师能够静下心来，潜心探讨教学，齐心合力，相互帮助，携手共进，发扬无私奉献精神，逐步提高课堂教学的实效性，应县一中的教学质量同样会创建神话。 2022年11月9日 河北武邑中学学习心得体会 河北衡水中学学习心得体会 河北衡水中学学习心得体会 河北衡水中学学习心得体会 河北衡水中学学习心得体会 河北衡水中学学习心得体会 中学学习心得体会 中学学习心得体会 河北衡水中学学习心得体会教学 赴河北石家庄精英中学学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页