浅议农村小学校长管理艺术.docx

浅议农村小学校长管理艺术 浅议农村小学校长管理艺术 唐河县桐河乡陈庄小学 刘 义 2022-11-28 浅议农村小学校长管理艺术 唐河县桐河乡陈庄小学 刘义 小学是基础教化，基础教化是提高民族素养的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。从事这项宏大工程的小学老师，工作最辛苦应当受到全社会的敬重。但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。 我校是一所农村小学无论所处地理位置、办学规模，还是硬件建设、校内周边环境差距都很大。农村教化，师资力气薄弱，老师年龄严峻偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体才智凝合起来，促进地方教化均衡发展，是值得探究的问题。我在工作实践中总结了以下几点： 一、要创建一个和谐的教化环境 一个好的校长是办好一所好学校的关键。人，是确定事情成败的最关键因素。校长是老师的主心骨，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段，将“促进老师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务，这是现代的、永恒的办学理念与主题。 1.要管理好一所学校，校长首先要领先垂范 首先是实事求是，经常事先不通知就落实视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简洁的事做好就是不简洁；调研核实，座谈沟通，要求校长为老师服务，老师才能更好地为学生服务，从微小之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的老师群体活动，开拓共处合作、沟通沟通的空间，搭建老师相互学习的平台，凝合共事共议的亲和力，形成合力。有凝合力的校长才能带出有凝合力的老师团队！ 2.整合优越资源，巧用自身力气，引领老师业务素养水平的提高 老师是提高教化质量的根本因素。如何调动全体老师的主动性？如何提高全体老师的业务素养？“走出去，请进来”也不是唯一的方法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自食其力，才能真正地提高老师素养。 榜样引领。在老师队伍中有许多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，嘉奖无私奉献，树立老师楷模形象，谱写乡村老师新的精神篇章。比如我校，一位老老师身患重病却始终坚守岗位；一位得病的老师为了抓紧学生的复习功课，在动手术后没几天就来到学校，带病上课这些都是感动人心的敬业精神力气、高尚事业人格的榜样！ 激励竞争。要注意骨干老师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘老师的潜能，敢用新人，赏识精彩，激励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。 建立博爱老师群体。作为校长，要求老师之间要相互合作、学习和帮助；关注老师的生活与身心健康，关切老师的工作与学习，做老师坚毅的后盾，凝合老师集体的力气与才智。 打造老师业务素养成长的平台。老师的业务素养应当是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可依据不同目的实行形式多样的课堂教学探讨活动，为老师搭建展示才艺的舞台；实行推门听课制，鞭策全体老师提高课堂教学实力；建立老师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领老师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。老师的自身力气和才智是不行估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教化财宝。一支独秀不是春，百花齐放春满园，所以我们要提高每一位老师的业务素养和道德素养。 2 3.加强校内文化建设 有一个好的教学环境，是每一个师生的愿望。2022年春期对学校80多米有险情的围墙进行拆后重建。并对有险情的男厕所进行了加固修理。本期开学，我就非常注意学校的校内文化建设，粉刷了教室墙壁，油漆了门窗，并为班级教室安装了电扇、照明设施，还请专业人士对校内内墙壁添加标语、图画。购置了图文并茂的喷绘，安装了新旗杆。大大提高了校内文化气息。 二、强化质量，抓好落实 教学质量是学校工作的核心，忽视实抓，许多工作会演化为“纸上谈兵”。 为了落实出实效，我校围绕教学环节创设落实了四步流程法，即布置工作、过程检查、问题反馈、落实提高，把每一个环节落实到位，强化目标责任制。对每一项工作，都要抓进骨头里去，我们特地设计了一个布置任务工作落实备忘录，全部工作落实状况都要实行信息反馈，对没有落实的要首先追究责任，将落实结果与老师绩效考核挂钩。抓严落实，强化过程精细化管理，实现了教学常规的规范化和科学化管理，促进了教学质量的提高。 三、不断完善教学管理制度 没有规则不成方圆，制度是学校教化、教学的准绳。科学的管理制度有利于统一教学思想、统一教学行动、统一教学目标，因此，作为校长，应当高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的教学管理制度。基于这样的相识，我们就要依据不断改变的工作实际，不断完善教学管理制度，建立激励性的老师教学实力评价机制，完善老师岗位考核方案、老师绩效考核标准，尽量减小对老师教学评价不公允的误差，引导全体老师追求业务精益求精，促使教学管理程序化、规范化、制度化。公开、公正、公允的评价机制敬重了老师的人格，重视了老师的荣誉，维护了老师的利益。人文化的教学管理机制，能调动老师主动地投入教学活动中，科学地用人本管理与制度管理推动教学持续发展。 四、提高校长人格魅力，塑造校长形象 教学管理与校长的人格有何联系？校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力气，能凝合老师向着共同的目标迈进；倘如校长缺乏应有的人格魅力，老师会“敬”而远之，一班人“面敬心不合”，很难有效开展工作。得人心者得天下，做下属钦佩的领导将使教学管理事半功倍。所以，做事先做人，在教学管理工作中，校长要事事以身作则，领先垂范；擅长沟通，协调上下级关系；学会换位思索，理解他人，为他人着想；学会宽容他人的得失；坦率地指出他人的不足，恳切地帮助别人度过难关；大事当临，坚决决策，胸襟磊落。 总之，随着社会环境的快速改变，学校使命的重新定位，教化任务的愈加繁杂，社会民众对优质教化的剧烈需求，作为校长，要形成强大的人格力气，就要始终牢记“办好让人民满足的学校”这一根本宗旨，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，做到在困难面前身先士卒、冲锋在前；利益面前大公无私，先人后己；廉洁方面以身作则，严于律己；待人方面关切人、理解人、敬重人、爱惜人，努力使自己成为品德高、作风正、修养好的校长。这样，就肯定会产生亲和力、感召力、凝合力、影响力，就肯定会把我们的学校办成让人民满足的学校。 浅议农村小学校长管理艺术 农村小学校长管理艺术 浅析农村小学校长管理艺术创新 关于农村小学校长的学校管理艺术 农村小学校长管理 小学校长的管理艺术 小学校长谈农村学校管理的艺术 农村小学校长管理心得 浅谈小学校长的学校管理艺术 农村小学校长论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页