体育课.教学设计.docx

体育课.教学设计 体育课教学设计 教材分析 体育课是语文S版课标试验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教化，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 设计理念 课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深化文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关 心和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1、这节课我们接着学习第17课体育课。（板书课题齐读） 2、上节课我们学习了体育课这篇文章的第一部分，谁来说说这部分写了什么？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。） 二、深化学习、感悟理解 （一）、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。 是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来恳求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！ 请同学们自由读课文其次部分，一边读一边用“-”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？ （2）学生汇报沟通，老师出示相关的语句。 A：得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。 B：就连小普科西往上爬的动作也很灵活，尽管他身上那件低垂到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。 C：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚 持爬到顶了。 D：诺比斯也爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高） E：但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。 F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我信任他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。 （3）反复朗读句子，引导学生读有发觉。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很困难的事） （4）指导朗读。 （二）、读中品词析句，引导体会对涅利的相识 是啊，要爬上这么高的横木的确不简单，连一些身体比较好的同学爬上去都比较难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？（没有）那请用“”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 组织沟通 1出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）细致读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很 困难） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的艰难。 （4）假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（肯定要坚持） （5）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈。 A：可他没听，努力坚持着。（即使老师叫他下来，不用爬了，可涅利仍努力坚持着） B：涅利气喘吁吁，用完了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用完了力气还是坚持着） C：他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。 这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后兴奋、骄傲的心情。从中体会到了涅利是一个怎样的人？（坚持不懈 独立自强） 2换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（激励他、帮助他） （2）找出文中老师、同学激励涅利的话，自己多读几遍。老师领读你觉得涅利的老师和同学又有什么好品质呢？（关切 爱惜）（多么 好的老师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时候不断的激励他，关切他，使他最终获得胜利） （3）假如你是涅利，在同学、老师的激励下，最终站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么？ 出示ppt： A对自己说 B对老师说 C对妈妈说 D对同学说 （三）、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。 （1）涅利从横木顶上下来时，大家是如何赞扬他的，快速读第三部分边读边画出赞扬涅利的句子。 （2）学生汇报沟通，齐读相关句子。 （3）拓展思维：同学们，假如你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的钦佩和赞美之情。） （四）提炼中心 文章读到这儿，来说说看，你最喜爱谁？为什么？ 小结：涅利是一个多么坚毅的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不行能完成的事情；他的老师、同学也是好样的，关切、激励弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈祥的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。 三、回来整体，升华相识。 1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你又有什么体会？ 2、在今后的生活中，你打算如何对待自己，对待别人？ 四、布置作业 1、摘抄文中的好词好句。 2、拓展阅读：阅读亚米契斯的著作爱的教化 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆自强独立 老师、同学：激励关切、爱惜 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课.教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页