牛津小学英语2A_教案unit1_My_family[1].docx

牛津小学英语2A_教案unit1_My_family1 Unit 1 My family 1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 2、能听懂Whos he/she？并能依据实际状况用Hes/Shes回答。 3、听歌曲My family，熟识歌曲曲调。 1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 2、能听懂Whos he/she？并能依据实际状况用Hes/Shes回答。 课件、词语卡片、挂图 活动手册P3 朗读B部分至娴熟 Unit 1 My family father，mother，brother， sister Whos he/she？ Hes/Shes A.Free talk: T: Hello, boys and girls.Whats your name? (My name is ) 请学生打开书本至List of characters，用Whos NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 B、look and Learn 1、打算B部分四个人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，Im Mike.Welcome to my famiy.Look, this is my father.Hello，Im Mr Brown, Mikes father. 2、出示单词father，教学单词读音，先带领学生仿照录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3、以相同方法教学mother，brother和sister 4、让学生戴上人物手套，分角色进行操练： Hello，Im .Look, this is my father/mother/brother/sister. 5、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生依据听到的单词依次在方框内标上正确的序号。 CSing a song 播放My family，让学生听几遍，初步熟识歌曲歌词和曲调。 D、Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E、Aign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。 （3）激励学生平常用所学的日常交际用语相互打招呼。 Unit 1 My family 1、能听懂Whos he/she？并能依据实际状况用Hes/Shes回答。 2、能运用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 3、听歌曲My family，熟识歌曲歌词。 1、能听懂Whos he/she？并能依据实际状况用Hes/Shes回答。 2、能运用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 词语卡片、挂图 活动手册P1-2 听、读A部分至娴熟 Unit 1 My family father，mother，brother， sister Whos he/she？ Hes/Shes A.Free talk: T：Hello, Im Qi.This is my mother.老师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片仿照练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。 T：Whos he? S1: Hes my T: Whos she? Ss: Shes my 仿照这样的问答形式在四人小组里进行沟通练习。 B、Learn to say 1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台 T: Show me your family pohto, please.T: Point to your father, please.示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。 2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。 T：（指着插图1中的相片人物）Whos he? 让学生想象自己就是Helen，应当怎么回答，引导学生用Hes my father.以相同方法引导学生用Shes my mother.强调：男性用he，女性有she。 3、听录音，集体跟读对话。 4、激励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，留意仿照语音语调。 5、激励学生用自己的家庭照片在小组内用Whos he/she？相互询问照片 中的人物，然后再向全班同学用This is 的句型进行介绍。 6、激励有实力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。 CSing a song 1、播放My family，让学生听几遍，再次熟识歌曲歌词和曲调。 2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。 D、Practise 1、活动手册P1 （1）指导学生仔细细致视察图片，了解图片大意。 （2）听录音完成练习。 2、活动手册P2 （1）视察图片理解图片大意。 （2）结合单词swim, run等单词引导学生复习练习I can/He can/She can （3）听录音完成练习。 E、Aign homework （1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家进步行角色对话。 （2）听录音，接着熟识C部分歌曲。 （3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 Unit 1 My family 1、复习、巩固Whos he/she？和 Hes/Shes的回答形式。 2、正确运用 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 3、复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。 4、会唱歌曲My family。 1、复习、巩固Whos he/she？和 Hes/Shes的回答形式。 2、正确运用 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 投影、图片 活动手册P4 听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分 Unit 1 My family father，mother，brother， sister Whos he/she？ Hes/Shes A.Free talk: 手戴人物角色手套，进行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen T：Hello, everyone, Im Mr Brown.引导学生Im 介绍。 S2：（指着S3）Shes my sister.S3：（指着S2）Hes my brother.依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。 B、Make and say 1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。 2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。 3、指导学生运用Whos he/she？Hes/Shes在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里沟通。 CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对简单出错的地方赐予指导、练习。 D、Practise 活动手册P4 （1）指导学生在框里画上头像，老师先做示范练习，再请学生小组里练习沟通。 （2）请个别进行集体沟通。 D、Aign homework （1）朗读A、B部分至娴熟。 （2）激励学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 牛津小学英语2A_教案unit1_My_family1 2A Unit1 My family教案 1A Unit 2牛津英语1A教案 牛津小学英语3A Unit4 My family 教学设计 牛津小学英语4A unit 1 教案 苏教版牛津小学英语1B unit2教案 Unit 5 My family 教案 Unit 2 My family教学设计 Unit 2 My Family课后反思 牛津小学英语6A unit 1 教案类 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页