内科护理学特色.docx

内科护理学特色 内科护理学课程特色 1配备辅导用书对同类课程建设有参考价值： 依据护理专业教化安排和教化大纲，编写内科护理学试验大纲和试验指导用书，08年修订试验大纲并编写内科护理学试验手册和课外阅读指导，选择4本内科护理学参考资料，并编写阅读大纲、内容符合高职高专应用性实力的培育。运用国家卫生部统编教材，配有自编强调社会心理评估特色的讲义。自编试验手册和见习手册，对老师的教学和学生自学具有良好的指导作用，提高了教学和学习效果。 2注意实践教学环节，进行教学改革，实践教学突出职业教化并具有特色： 完善实践教学环节，实践教学内容丰富、符合工学结合的需求，包括综合实训、课间见习、社区实习、毕业实习。实践教学突出职业教化，体现以“一主线、五步骤、两对接、社区延长”的实践教学特色。护理系2008年级学生在2009年的暑假以志愿者的身份为病人进行为期2周的基础护理服务为主要内容的社会实践活动，效果好培育了学生创新意识、综合实力，独立操作实力。开绽开放式的实训。编写见习大纲，学生在其次学年见习三周，加强实训实力，按教学安排完成繁重教学任务，同时结合素养教化，教书育人，扩高校生的学问面，稳定学生的专业思想。编写护理技能操作、实训指导等教材。建立了校企合作，为学生工学结合（见习）、顶岗实习（毕业实习）供应优越的条件，顶岗实习10个月的学生达100%。 3建成一支年龄结构合理、职称学历高的专兼结合“双师型”教学队伍 课程组老师具有丰富临床实践阅历的专业带头人和一线护士，老师队伍师（医）德高尚、教化观念新、改革意识强、具有较强教学水平和较强实践实力的专兼结合“双师型”教学团队，老师整体教学水平高。课题组老师在教书育人的同时注意教学改革和学术创新。近五年课题组老师主动申报课题，主持厅局级以上课题8项，在国内发表教学改革论文10多篇，编写教材20多本。 4 本课程与国内外同类课程的比较 师资队伍：我校“内科护理学”师资队伍出现了跨越式发展，形成了一支数量较足够、学历、职称、年龄结构较合理的“双师型”师资队伍；在教学水平、科研水平、学术影响等方面跻身于全省同类课程的前列。教学队伍结构合理，整体素养较高，教授（主任护师）2名，副教授（副主任护师）4人，讲师（主管护师）3人，助教1人。 教 材：采纳公认的国家卫生部统编优秀教材，配有自编强调社会心理评估特色的讲义、自编试验手册和见习手册。 教学效果：内科护理学课程是护理专业主要的核心课程，通过老师严谨治学的看法，良好的试验教学环境、条件，多样化教学模式的运用，取得了良好的教学效果，护理专业学生在省、市知名度不断提升。2009年在校护理学生参与山东省高校护理职业技能大赛获团体第一名，单项分别获第 一、其次和第五名。我校 培育了一大批德才兼备的护理专业毕业生，为培育高级护理人才做出了贡献。 通过几年的课程建设，目前，本门课程已位居省同类课程中的前列。 5本课程改进的方向与途径 1、加强老师双师型建设：激励青年老师提高学历教化，加强教学方法和教学手段培训；有安排有目的地支配中青年老师参与专业学术会议、短期训练班，使其能刚好了解各种信息，积累教学阅历，不断更新专业学问和拓宽学问面并侧重科研实力的培育；激励资深老师到高等院校学术进修、参与讲学、报告并督导中、青年老师的业务水平的提高，并主动申请和开展新的教研项目。有双师型资格的老师坚持下临床每年不少于二个月。 2、加强试题库的建设、完善考教分别。 3、加强网站建设。采纳现代网络技术及多媒体技术，搭建起基于WEB的多媒体网络教学 平台。利用此平台可为学生供应视频点播、课件下载、在线测试、网上答疑等多种自主学习功能，便于探讨式、探究式、协作式等多种网络教学模式的开展。 2、教材资料 1、尤黎明，主编，内科护理学第三版，人民卫生出版社 2、吕探云，主编，健康评估其次版，人民卫生出版社 3、朱大年，主编，生理学第七版，人民卫生出版社 4、李玉林，主编，病理学第七版，人民卫生出版社 5、杨宝峰，主编，药理学第七版，人民卫生出版社 6、姚树桥 孙学礼，主编，医学心理学第五版，人民卫生出版社 7、杨绍基 任红，主编传染病学第七版，人民卫生出版社 8、陆再英 钟南山，主编，内科学第七版，人民卫生出版社 9叶汉深.中老年呼吸系统保健.广州：广东旅游出版社，2000 10杨宝峰 主编，药理学 第六版 人民卫生出版社 北京 2006 3、教学团队 于辉老师，高级讲师/副教授，毕业于中国人民解放军西安第四军医高校，并获硕士学位。曾多年担当解剖学与组织胚胎学、正常人体学、解剖生理学、内科学、内科护理学、疾病概要及生理学的教学任务，并从事临床内科教学与科研工作，先后有数十篇临床与教学论文在国内外知名杂志上发表，并主编内科护理学学习指南（中国医药科技出版社）、人体解剖与生理学学习导读（青岛海洋高校出版社）解剖生理学学习指导（石油高校出版社）。 孙士杰老师，讲师，32岁， 2006年毕业于潍坊医学院临床内分泌专业，获得医学硕士学位。同年进入德州学院医学系任教，曾担当内科护理学、英语、急救援理学等课程的教学任务。孙士杰老师在搞好教学工作的同时，主动进行临床专业科研工作，有多篇论文发表，近期有两篇文章分别发表在中国糖尿病杂志医学与哲学。 高峰老师，男，29岁，讲师。参与德州学院青年老师讲课竞赛，并取得优异成果。 4、教研教改 近三年来，临床护理学教研组，经过建设，形成了一支勤奋工作，爱岗敬业的老师队伍。积累了丰富理论教学阅历和实践教学阅历。教学以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业实力为课程核心，以双师型老师为课程主导。采纳问题向导式教学法、探究式教学法和一般的讲授法与现代化教学手段相结合，教学思想活跃，教学改革有创意，教学活动推动了教学改革，具有显明的教学特色。我们对老年护理学的教学进行了全方位的改革，通过教改提高了全体教学人员的教学水平，推动了素养教化的深层次化发展。 4、师资培育 1）培育措施 （1）.教学技能培训 医学系成立近三年来，培育青年老师工作有条不紊进行。教研室对青年老师进行系统的教学训练：如旁听高年资老师的课堂讲课，进行教学观摩，正式上课前的试讲，集体备课，组织参与学院青年老师讲课竞赛，依据教学反馈看法，组织教学阅历丰富和教学技能优秀的老师对中青年老师授课进行教学督导，并对毕业1-3年青年老师实行规范化培训，定期督促、检查其培训手册阶段性培训指标完成状况，促进老师教学实力不断提高。 （2）.临床技能训练 为切实贯彻理论与实际紧密结合的教学理念，教研室坚持青年老师轮转临床科室工作学习，培育老师的临床思维与操作技能，并刚好将临床的新技术带回引入课堂教学中。 （3）.提高学历层次 针对护理学科整体学历层次不高的教化劣势，教研室激励青年老师通过各种途径提高学历层次。目前本教研室的青年老师中，正在攻读硕士学位的人有2人，其他青年老师正主动 打算筹措，参加硕士层次学习。青年老师参与接着医学教化，从多方面提高教学质量。 （4）.加强校际沟通与学习 教研室派遣青年老师参与国内护理学术沟通会议，邀请国内知名院校护理专业教授、学院其它专业教授到我系进行有关护理教化、护理科研学问及论文撰写的专题讲座等。 （5）.激励以研促教 教研室激励老师进行教学科研、参加编写教学辅导资料、撰写教学论文等。 2）.成效 （1）.老师学历层次不断提高 在目前全国高等护理教化人才照旧缺乏的状况下，本教研室担当教学任务的8名老师中，目前已拥有硕士学位老师4名，攻读硕士学位老师2名。 （2）.老师教学水平、教学技能不断提高 本教研室负责人刘洪玲老师2008年曾被评为德州学院“教书育人先进个人”，并有多篇科研、教学论文在国内外知名杂志发表，有三篇论文被SCI收录。孙士杰老师在搞好教学工作的同时，主动进行临床专业科研工作，近期有两片文章分别发表在中国糖尿病杂志医学与哲学。高峰老师，参与德州学院青年老师讲课竞赛，并取得优异成果。于辉老师在搞好教研工作的同时，仔细开展临床医疗与科研工作，先后有数十篇临床与教学论文在国内外知名杂志上发表，并主编内科护理学学习指南（中国医药科技出版社）、人体解剖与生理学学习导读（青岛海洋高校出版社）解剖生理学学习指导（石油高校出版社）。 内科护理学特色 内科护理学A 内科护理学 内科护理学总结 内科护理学B 内科护理学试题 内科护理学答案 内科护理学B 内科护理学作业答案 内科护理学重点总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页