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第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 学案 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧（学案） 一、简介表达技巧的种类 （一）修辞手法：比方、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。 （二）表达方式：记叙、描写、说明、争论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。 抒情可分为直抒胸臆（干脆抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、借古讽今等)。 （三）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。 （四）行文结构：承上启下、起承转合、连接、铺垫、照应等。 （五）材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，材料的详略取舍往往体现了作者的用意。 二、能够推断诗句中用了何种表达技巧 （一）修辞手法 1、杨万里暮热游荷池上“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。” 【解析】 2、苏轼海棠“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。” 【解析】 3、苏轼减字木兰花·己卯儋耳春词：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。” 【解析】 4、王维终南山“太乙近天都，连山接海隅。” 【解析】 5、王昌龄出塞“秦时明月汉时关。”木兰诗“当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 【解析】 6、李煜虞美人：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 【解析】 7、王昌龄送魏二“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。” 【解析】 8、裴迪送崔九“莫学武陵人，暂游桃源里。” 【解析】 9、王安石叠题乌江亭“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” 【解析】 10、杜甫登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 【解析】 （二）表达方式 1、“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣登鹳雀楼） 【解析】 2、杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。” 【解析】 3、白居易杨柳枝词“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？” 【解析】 4、刘禹锡的乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 【解析】 5、贾岛暮过山村“数里闻寒水，山家少四邻。” 【解析】 （三）表现手法 1.刘禹锡乌衣巷“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” 【解析】 2、李贺将发“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。” 【解析】 3、岑参寄左省杜拾遗“圣朝无阙事，自觉谏书稀。” 【解析】 4、沈佺期独不见“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。” 【解析】 5、刘攽雨后池上“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。” 【解析】 6、孟浩然宿业师山房期丁大不至“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。” 【解析】 7、李商隐贾生“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。” 【解析】 8、汉乐府民歌江南可采莲“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 【解析】 三、通过例题总结方法 （一）赏析修辞方法： 例1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 【问题】分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 【答案】 【总结】 例2阅读下面这首宋词，回答问题。 齐安郡中偶题 杜 牧 暮热游荷池上 杨万里 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【问题】这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不怜悯感特点，并作简要分析。 【答案】 【总结】 例3阅读下面一首唐诗，回答问题。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 【问题】诗的最终一句运用了什么手法？表达了女主子公怎样的情感？ 【答案】 【总结】 例4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【问题】 (1)这首诗的 三、四两句运用了哪种修辞方法?请详细说明。 (2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 【答案】 (1) 【总结】 （二）赏析表达方式： 例1.滁洲西涧（韦应物） 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 【问题】这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。 【答案】 【总结】 例2阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦 观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知? 注撚(nin)：持取，捻弄。 【问题】“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要运用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情改变?(4分) 【答案】 【总结】 （三）赏析表现手法： 例1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 【问题】试从“静”与“动的角度对这首诗进行赏析。 【答案】 【总结】 例2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 初入淮河四绝句 （三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自由飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北 宋腹地， 现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 【问题】请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 2 【答案】 【总结】 例3.陇西行 （唐 陈陶） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 【答案】 【总结】 例4 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干格外明。 孤独小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【问题】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 【答案】 【总结】 考点对应直练 训练三 鉴赏技法 1.（2006安徽卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆忙，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注泛菊：饮菊花酒。 吹梅：吹奏梅花落。 “聚散匆忙”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容详细说明。 2.（2006湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 暮春浐水送别 韩琮 丹阳郭里送行舟， 绿暗红稀出凤城， 一别心知两地秋。 暮云楼阁古今情。 日晚江南望江北， 行人莫听宫前水， 寒鸦飞尽水悠悠。 流尽年光是此声。 【注】凤城：京城。 两首送别诗都写到“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。 3.（2006江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。 鹧鸪天 元·魏初 室人降日，以此奉寄 去岁今辰却到家，今年相望又天际。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时整理田园了，儿女团圞夜煮茶。 室人降日：妻子生日。 词的前两句表达了作者怎样的思想感情？其次句中的“又”字用得好，好在哪里？ “满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 有人认为词的最终两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 4.（2005年湖南卷）阅读下面两首唐诗，依据提示，完成赏析。 浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作 柳宗元 李德裕 海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京， 秋来到处割愁肠。 鸟飞犹是半年轻。 若为化作身千亿， 青山似欲留人住， 散向峰头望家乡。 百匝千遭绕郡城。 写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的境况与心境是有所不同的。 两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与憧憬，又蕴含了对“帝京”遥不行及的感伤。柳诗之“望”在_。 两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我劝慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似安静超然，实则深厚悲凉的情感。柳诗之曰“尖山似剑”，_。 5.（2005年上海卷）阅读下面的诗和相关材料，完成第题。 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 苏轼东坡志林·记游庐山：“仆初入庐山，山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。” 注谪仙：李白。 古人有“七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。 以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是 飞流直下三千尺：_ 千古长如白练飞：_ 你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。 6.元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。 汉宫秋第三折梅花酒 呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，难过辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不斟酌! 注：寒螀：寒蝉。 （1）有人赞许汉宫秋的词曲“写景写情，当行精彩”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？ （2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。 7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作详细说明。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情? 诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 8.阅读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 9 阅读下面的唐诗，完成第题。 江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、远眺江月时内心涌动的浩渺情思。 B.第三句说约好同来望月的挚友未能如期而至，隐隐流露出诗人的缺憾。 C.“同来”与“独上”相比照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。 D.三四句将今年与去年欣赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。 E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。 唐朝诗人崔护有一首闻名的诗篇题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花照旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相像之处。 10.阅读下面的唐诗，完成题。 新沙 陆龟蒙 渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。 蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。 对新沙一诗的内容解说恰当的一项是 A.渤海岸边形成了一块新的沙田，官家知道以后海鸥也知道了。 B.渤海岸边形成了一块新的沙田，官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。 4 C.渤海岸边形成了一块新的沙田，官家立刻修了一条去征税的路。 D.渤海岸边形成了一块新的沙田，官家立刻就想到来征税。 下列诗句与新沙的主题接近的一句是 A.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐蜂） B.六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中田家） C.任是深山更深处，也应无计避征徭。（杜荀鹤山中寡妇） D.狡吏不畏刑，贪官不避赃。（皮日休橡媪叹） 简要分析新沙诗后两句在表达上的作用。 11.阅读下面的诗和对联，完成第题。 赤壁 杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒 眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。 注杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。舳舻：船只首尾相 接特别多的样子。曹瞒：即曹操。 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去； 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游。 郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼 对联在语言形式上的最大特点是_，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。 对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“_”一句同说一事；“苏子两游”与上 面诗歌中的“_”一句同说一事。 就诗歌中画线的句子，结合全诗，从个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字（80 字左右）。 5 附：第三节 鉴赏诗歌的表达技巧（学案）·考点对应直练【参考答案】 1.考点透析：题鉴赏诗歌思想内容。上片写离别之苦。前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆，作者选取具有典型意义的两个团聚活动加以叙写，一是饮菊花酒，二是吹奏梅花落，且点名了时间地点。后三句写“散”，写饯行时惜别心情。“聚散匆忙”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。“聚”字承上，“散”字启下，“匆忙”二字，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的缺憾袭上心头。“云边”二句详细写“散”。在这里，作者运用了两个比方，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。 题是对诗歌表达技巧的鉴赏。从整首词来看，运用的是情景交融的写法，把聚散离别之情寄寓在“云边孤雁，水上浮萍”上，把相思之情寄寓在“尘随马去，月遂舟行”上，情真意切。从词句上来看，用了比方修辞。上阕运用了两个比方，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定；下阕说别之后，他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样到处追随在卢梅坡的舟旁，表达了刻骨铭心的相思和无限的柔情。 参考答案：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间承上启下。 主要运用了比方手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比方来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比方来表现思念之切。 2.考点透析：题是对诗歌形象的鉴赏。中国传统诗歌中“水”意象有四种意蕴：一是由于水性阴柔，常被看作人间友情、爱情的象征，如“君住长江头，妾住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”，“柔情似水，佳期如梦”等；二是表达一种壮阔的豪情或悲情，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等；三是水总给人以漂泊的印象，如“仍怜家乡水，万里送行舟”，所谓“亲不亲家乡人，甜不甜家乡水”就是这个意思；四是寄予年华易逝的感叹，如“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，“百川东到海，何时复西归”等。严诗中的“水”意象是第一种意蕴，“水悠悠”饱含无限思念的深情；韩诗中的“水”意象则是第四种意蕴，末句的“流尽年光是此声”就是注解。 题是对诗歌意境和表达技巧的考查。序值春暮，已是叶茂枝繁，故说“绿暗”；也已花飞卉谢，故说“红稀”。诗人选用“暗”、“稀”二字，意在以暗淡色调，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。暮云中的楼阁又衬托着帝京的繁华，慨然勾起种种激情契阔离别之情，忧国忧民之情，以及壮志未酬之情。而这些困难交织的心情，又都从魏阙洒满斜晖的暮景下透出，隐然有夕阳虽好，已近黄昏，唐室式微，摇摇欲坠之感。历代兴亡，茫茫百感，一时交集，萃于笔端，俱由这“古今情”三字含蕴了。 这首送别诗之所以不落窠臼，而写得蕴藉含蓄，凝重深厚，在于作者解除了歧路沾巾的常态，把错综困难的感情，如友情、人世沧桑之情、天下兴亡之情，一古脑儿概括为“古今情”，并巧 妙地用“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等衰飒形象掬出，收到了融情于景的艺术效果。 参考答案：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。 3.考点透析：题第一问是对诗歌思想感情的鉴赏，考生只要留意“天际”二字，就不难想到诗人是漂泊他乡，再结合题目，这首词是诗人在自己妻子生日那天写的，就会精确答出是对妻子家人的思念之情。其次问是对语言炼字的鉴赏，考查“又”字的作用，着一“又”表明这不是第一次，而是又一次浪迹天际，其中的味道是悲慨万端的。 题是对诗歌表达技巧的鉴赏。夕阳西下，旧鸦归家，这些都是迷人思家的图景，自然会勾起词人更多的思家之情。倦鸟已归巢，旅居他乡的自己何时才能归家，形成剧烈的对比，这是反衬手法。 题是对诗歌思想感情的鉴赏。作者表达了自己最朴实的愿望，那就是种几亩薄田，与儿女家人共享天伦之乐。这种感情与“悔教夫婿觅封侯”的感情，有异曲同工之妙，正因为愿望之低微，发自肺腑，自然打动人心。 参考答案：表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又”字示意作者不止一次浪迹天际，饱含愁苦与无奈。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。 作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴实真实，亲切动人，能唤起读者剧烈共鸣。 4.考点透析：这道题有肯定的难度，它考查考生的综合实力，一方面综合考查诗歌鉴赏实力，另一方面还考查考生的仿句等语言运用实力。试题中对柳诗的鉴赏既是一种提示，也是一种考察。 题考查了诗歌章法、诗歌中作者的思想倾向。通过对李诗的赏析，让读者自己去比较鉴赏柳诗，这对读者是一种提示，降低了鉴赏难度。 题鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。李诗鉴赏提示“拟人和象征”，那么柳诗的手法是什么呢？假如能体会出作者把山比方为剑，把身比方为云，就可以答出“比方”的修辞手法。诗歌的主题是什么？从最终一句最能体会清晰，化为云雾了，还“散向峰头望家乡”，当然是一片思念家乡的感情了。 参考答案：末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对家乡的思念，更表达了对“京华亲故”的急迫等待。 表达的是在草木变衰的秋天，思念家国，愁肠如割的痛楚。诗人在运用比方手法的基础上绽开想象，干脆抒发了奔涌而出的剧烈感情。 5.考点透析：原来瀑布是飞流直下的，有翻天覆地之势，着一“挂”字，犹如挂一白练， 6 一切声响趋于消逝。这是化动为静的写作手法。 李白诗用夸张，突出瀑布飞流直下的大张旗鼓；徐凝诗用比方，把瀑布比方成白布，突出了瀑布的雪白晶莹。 苏轼的评价是扬李白而贬徐凝的。你可以同意，只要说出李白诗比徐凝诗好在哪里就可以了；你也可以答不同意，但要说出徐凝诗比李白诗好在哪里；当然，你也可以说两者都好，各有所长。你最好不要答两诗都不好，虽然这也是开放鉴赏的一种答案，因为千古流传的两首诗，总有它独到之处的，答都不好让人觉得傲慢。 参考答案：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。 （用夸张手法）突出瀑布的磅礴气概。 （以比方手法）生动形象地描绘了瀑布的色调和形态。 同意。要点：李诗更为雄奇奇丽，想像更为奇妙，富有创建力，给读者留下了回味的余地。 不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气概显得壮阔。 （如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分） 6.参考答案：（1）旷远悲凉的深秋塞外景况，凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，难过离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。 （2）对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完备结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。 解析：（1）考查对诗歌形象的理解，进而分析主子公的思想感情。枯黄的野草，迎霜的野兔，褪毛的黄犬，车马备好粮食行装，围场打猎，这是典型的塞外深秋之景。宫墙之内，廊腰缦回，黄昏秋夜，寒蝉隔着纱窗嘶鸣，秋夜的王宫，凄清阴冷。 （2）题是对语言表达技巧的考查，分析比较两种不同的修辞手法。修辞手法的选用与意境的表达、情感的抒发紧密相关。对仗语言工整对称，既显示了语言美，又有了意境美。顶真语言回环曲折，似乎总也说不完，道不尽，正表现了汉元帝离恨与相思的绵长不尽。 7.参考答案 颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。 颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）。尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）。 清冷、幽静。为拂绿琴埃。 解析：题实际是对诗歌形象的考查。首联、颔联临窗思友，风吹门开，竹枝噪动，疑是故人来，牵动思念之情。颈联，直等到夜深露重，风吹露滴，沾湿阶苔，可见等待时间之长，思念之苦。尾联，更希望微风入室，拂去琴上尘埃，以便友人来时弹唱，可见思念之切。 考查的是诗歌所流露的思想感情。夜深露重，风吹露滴，沾湿了阶苔，好像隐隐可闻，作者正是在这样一种清冷宁静的氛围中等待友人前来，何其孤独无聊。 一曲“高山流水”吹响了千古知音的佳话，人们往往用弹琴听奏来比方知音，所以是最终一联使人联想到知音的故事。 8 参考答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和苦痛，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为剧烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的冲突心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。 解析：本题是对诗歌表现手法、语言技巧的考查。诗人登上浮远堂，遥望中原，愁苦之情顿生，只因无山遮眼，看到了沦陷的国土。此时作者多么希望眼前有重重大山阻隔，以免触景生情。登高的目的本是为了尽目远眺，可作者此时却一反常态，不愿远眺，冲突的心理正反映了登临时所触发的因国土沦陷而致的极度悲愤。写法别出心裁，独辟蹊径。 9.参考答案：B、E。体裁：两首诗都是七言绝句。 内容：A、都表达了作者由于见到与去年相像的景物而触发的对人的思念；B、都流露出物是人非的感伤。以上两点答出随意一点即可。 写法：A、都是在第三四句点明题旨，深化意境；B、都拿去年与今年相比。以上两点答出随意一点即可。 10 参考答案：D。C。用夸张、讽刺、诙谐、幽默的艺术手法明确并深化了诗的主题。 解析：此题既考查了对诗歌语言、表达技巧的鉴赏，也考查了对诗歌主题的评价。题侧重考查对诗歌内容的解说实力。A项对“官家知后海鸥知”理解浮于表面。B项对诗的后两句解说不正确，后两句是虚拟的情景，假如蓬莱有路让人可到，那么官家想必要年年去收那里的紫芝税。C项对“蓬莱有路”理解不当。 题是评价诗歌的主题。这道题在题型上，选择了四句诗，让考生辨析哪句诗与此诗主题相近。A项写蜜蜂“辛苦”一生而一无所得，既可以用此表现奉献精神，也可以用来借此讽刺那些坐享其成的剥削者。B项表现的是统治者对农夫的剥削、压榨。C项表现剥削者的贪欲，无孔不入，即使逃到“深山更深处”，也难以逃脱赋税和徭役的罗网。这句与本诗主旨最为接近。D项揭露了贪官狡吏贪欲、残暴。以上四句都表现了统治者对农夫的剥削和压榨。 题鉴赏诗句的表达作用，主要侧重于主题和内容上起到的作用。 11.参考答案：对仗（或：对偶）。兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 作者借景抒情，融情于景。荒芜的矾石上空，鸥鸟起落回旋，整个赤壁一片荒芜，笼着厚厚的烟雾，显得萧条衰败。全诗前两联用典，写出了当年赤壁的辉煌；接着遍点英雄，却随着时间的消逝，早已不堪回首，抒发了物是人非的感慨，也寄予着作者建功立业的渴望。 解析：题考查对联和律诗常识。题考查对对联和诗歌内容的分析理解。题考查对诗歌鉴赏实力，要选择鉴赏角度，并结合全诗内容。 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 学案 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 教案 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 教案 第三节,设计的表达与沟通(学案) 第三节：古诗词鉴赏考点梳理鉴赏诗歌的形象 第三节 开发新能源 学案 第三节 演讲结尾设计技巧 第三节提问 第三节 真菌 届高三鉴赏诗歌的表达技巧(教学案) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页