优化教学过程构建高效课堂之设想.docx

优化教学过程构建高效课堂之设想 优化教学过程构建高效课堂之设想 宜春五中王隆裕 【内容摘要】素养教化改革对当前的教化教学提出了更高的要求，而新课改提倡学生通过体验，实践、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径培育学生的综合语言运用实力，着重提高自主学习和合作的实力；并逐步提高学生用语文获得信息、处理信息的实力，从而养成语文思维的习惯。因此，“优化语文教学过程，构建高效语文课堂”就显得尤为重要。我校语文教研组仔细研讨，反复论证，提出以下优化教学过程，构建高效课堂的设想 【关键词】语文教学；优化过程；高效课堂；设想 素养教化改革对当前的教化教学提出了更高的要求，而新课改提倡学生通过体验，实践、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，培育学生的综合语言运用实力，着重提高自主学习和合作的实力；并逐步提高学生用语文获得信息、处理信息的实力，从而养成语文思维的习惯。老师在“任务”与“应试”双重压力之下，既要支配课堂活动，又要讲解课文学问，老师教得累，学生学得也累。因此，“优化语文教学过程，构建高效语文课堂”就显得尤为重要。我校语文教研组仔细研讨，反复论证，提出以下优化教学过程，构建高效课堂的设想。 一、提高素养，更新观念 语文教学成败的关键在老师，老师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就须要全方位地提高自身的综合素养。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求老师要了解、熟识、驾驭教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有恒久置身于语文教学的前沿，亲密追踪语文教学发展的新动向，刚好更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。 二、集体备课，目标明确 明确、详细、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。坚持集体备课。每单元由主备课人（负责该单元教学设计者）主讲，其他人补充，探讨后集体制定教学目标、确定重点难点、设计教学过程。 在制定教学目标时，将教学内容分解成一个个详细的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思索、去探究、去发觉，要让学生敢说、会说，情愿并擅长同他人合作，使学生的头脑不再是学问的容器，而成为被点燃的火把。 在制定教学目标时还要留意以下两点： 第一，宏观微观层次分明。宏观上要把握整体教学目标，微观上要做到目标清楚、详细、细化。其次，要注意三维目标的制定，教学中不但要让学生在学问与实力上得到同步发展，而且在认知与情感上还要得到和谐发展。科学地制订最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。 三、探讨学生，优化教法 各任课老师多角度了解学生，组织适合自己学生的教学。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采纳适当、合理、有效的语文教学方法能够起到事半功倍的效果。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，都是好的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。老师要随着教学内容的改变，教学对象的改变，敏捷应用教学方法。依据本班学生状况运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有爱好，易于接受。避开满堂灌和满堂问。 上课要有激情和幽默感。对工作有激情，对语文教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生的生活看法。幽默感应当是老师一个最基本的素养。尤其是我们语文学科，学生最简单从心理上拒绝的学科，老师的个人魅力已是吸引学生学习语文的重要组成因素之一。学生喜爱你，你的语文教学已胜利50%。要适时放高校生优点，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。 我们要主动提倡学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。将来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。学生理解驾驭学问，不是取决于我们老师的反复讲解，而是取决于学生思维的绽开程度和学生自主求知活动的质量。课堂上，我们老师必需有激情有活力，以自己的生动的语言、精致的设计来激活课堂，发挥学生自主发展的潜力。当然，无论一个学生多么自主实力多强，他总可能会遇到不行解决的问题，身边的老师和同学是他不行多得的资源。在自主解决问题的过程中，培育学生的合作意识。 巧设教学活动，细心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。老师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。教学活动要依据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，改变激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。 四、优化时间，加快节奏 自主合作、优质高效课堂是指在老师组织指导调控和目标引领下，以学生自主学习、自主合作自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。它的基本理念是充分信任学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的主动性，让学生充分感受求知的欢乐。老师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思索，更多地探究，更多的说和做，使教学最大限度地满意学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。 要建立自主合作、优质高效课堂模式，必需实现老师与学生两个角色的转变：老师必需把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者，转换成组织者、参加者、引导者、观赏者，在课堂教学中老师当导演，学生唱主角；学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教，转变为自主学习、合作学习、探究学习，这种学习方式增加了实践性与创建性，有利于调动学生学习的主动性与主动性。在课堂教学中要做到突出重点、突破难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围围着这个重点来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，老师在上课起先时，首先展示教学目标，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。老师可以通过肢体语言或应用模型、投影仪、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，抓住学生的眼睛、抓住学生的心，使每一位学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下深刻的印象，产生深厚的爱好，提高学生对新学问的接受实力。 提高课堂教学效率的另一个关键是合理地支配课堂教学中单位时间的运用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求语文老师最大限度地削减课堂教学中单位时间的运用率，削减那些不必要的教学环节，不必要的说明说明，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的改变，有效驾驭教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。 语文课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增加了，课堂节奏加快了，学生参加活动的时间增多了，从而达到提高课堂教学实效，解决教学时间不够的问题。 五、结构严谨，环节紧凑 保证教学结构的严谨性和语文教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，老师的指令要清晰、明确。课堂教学过程要充溢改变，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴 趣，引起他们不断的期盼。假如教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会干脆影响课堂教学的实效性。 要真正提高语文课堂教学的实效性，就要使语文课堂教学的目标明确、方法新奇、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。 六、相互听课，反思教学 从方式上看，要保证高效课堂的有效构建，应当从课前、课中、课后这样的教学全过程常常保持反思意识，以达到课堂效益的进一步提高。因此我们必需重视备课、授课、相互听课评课等各个环节的反思。 在备课的承前反思中，我们要尽可能搜集教学资源，充分考虑学生现状，因材施教。在授课的行进反思中，老师要面对课堂教学实施中学生可能出现的新状况、新问题或事先没有考虑到的情形随机做出推断，并刚好调整教学行为。老师在授课时，要把握好课堂教学中思维的容量与节奏。从思维的容量来看，高效的课堂教学要保证学生在学习过程中有大而合理的思维容量。从思维的节奏来看，应当遵循学生的思维规律，依据学生保持留意力的时间长短的实际水平，在课堂教学中，做到张驰有度。过于惊慌，学生则易于疲惫；过于缓慢，学生留意力则难以集中。而有效思维的长度是评判课堂教学质量凹凸的确定性因素，老师在教学的行进过程中要随时关注这一因素。 在听课评课的反思中，老师应当反思教学方案的实施状况：教学目标是否达成；教学效果如何；总结本节课有没有精彩点，精彩在何处；有没有创新点，创新在何处；有没有不如意以至失败之处；出乎意料的是什么，为什么自己事先没有预想到；自己的学问储备的欠缺等等。当然，一节课的终端反思是否真实有效，还离不开学生的参加。为了真实全面了解课堂教学的状况，老师在下课后，可以发放简洁的问卷，通过学生进行反馈，如“本节课你最赞成的是什么”、“最不赞成的是什么”、“你希望老师做出哪些改进”等等。 这样的做法，不但有利于发觉新的教学契机，更重要的是生成一种教学相长的好品行，生成一种教化教学的内在美。 【参考文献】 1、宜春五中“二惟四步三查”高效课堂模式解读 2、初中语文高效课堂的创建申林.学生之友（初中版），2022年第3期。 3、如何构建初中语文高效课堂魏哲伟.新课程（老师版），2022年第11期。 4、新课标理念下的初中语文课堂教学改革黄汉明.四川文理学院学报，2007年第17卷第21期。 优化教学过程构建高效课堂之设想 优化课堂教学过程 优化教学过程 优化课堂教学 构建高效课堂 优化教学模式 构建高效课堂 优化教学模式构建高效课堂 优化教学模式,构建高效课堂 优化教学模式 构建高效课堂 优化教学方式 构建高效课堂 优化教学手段构建高效课堂 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页