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信息化教学设计方案(共) 篇1：信息化教学设计方案 信息化教学设计方案 篇2：信息化教学设计方案 信息化教学设计 爱护我们共同的家园 一、概述 爱护我们共同的家园是中学生物(人教版)必修三第六章其次节,是环境教化的一个重要教学内容。国际环境爱护形势的发展和我国严峻的环境爱护形势，迫切须要加强环境教化，环境教化是一种终身教化，每个人从小起先直到离开人世以前始终要接受环境教化。本节内容包括关注全球性生态环境问题、爱护生物多样性和可持续发展人类的必定选择。涉及范围广，学问跨度大，生物圈中种群的数量特别之多，形态各异、结构困难，生命现象表现丰富多彩，其运用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅须要扩散思维、概括、综合实力，而且更须要学生的信息获得、处理和表达实力。以往采纳传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培育学生的信息实力。利用计算机信息存贮量大，处理快速，便利的人机交互功能，供应了良好的个别化学习环境等优点，使学生能依据自己的学习实力、理解实力和发展水平，调整学习进度和难度，实现因材施教。 二、教学目标分析 1.学问目标 描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性爱护的意义和措施。 2.实力目标 （1）通过小组探讨，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作实力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策实力。 3.情感、看法与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加学生关爱生命、酷爱祖国的情感，形成爱护生 物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，相识到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 （3）形成爱护环境须要从我做起的意识。 三、学习者特征分析 学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等学问，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在削减，须要树立可持续性观点等学问。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的实力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感看法和价值观。 四、教学策略与设计 依据现代认知心理学的理论，本节教学应注意学问的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的协助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使更注意于学生学习实力的形成、学习策略的驾驭和供应更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的特性。 依据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采纳的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创建教化基础之上的。以学生为中心,教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、主动性和创建精神，最终达到使学生有效地建构当前所学学问的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位改变，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知实力、实践实力以及创建实力的培育。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生便利地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发觉、探究、思索，从而使学生高质高效地获得学问，培育创建实力。 五、教具打算 1、学校多媒体网络教室。 2、生物多样性及其爱护网页式课件。 六、教学及课件设计思路 依据本节教材内容和教学目标，实行以下的教学流程：问题导入自主探究沟通合作归纳小结练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以探讨、谈话组织整个教学过程。 让学生自己通过网页阅读，自主、主动地参加探究，可以懂得学问是怎样从对资料的说明中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充溢了探究精神的探讨过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。 七、教学过程 八、教学流程图 九、学生学习评价量表 篇3：信息化教学设计方案 历史 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化 （一） 第一步：设计前的分析 其次步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采纳的信息技术支持（请详细说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 信息技术支持的讲授环节优化 （二） 第一步：设计前的分析 其次步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 信息技术支持的评价优化 （三） 第一步：设计前的分析 说明：请依据本节课的教学过程，针对一至两个详细的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采纳的评价方法、及需运用的信息技术工具。（注：两个评价设 其次步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请详细说明如何利用信息技 篇4：信息化教学设计方案 信息化教学设计方案 平阴县试验中学 李茂文 篇5：信息化教学设计方案 姓名 学科 邮件 单位 邢金良 电话 年级 13869716648 九年级 英语 单县张集镇黄堆初级中学 教学设计 教学主题 九年级上其次单元unit2 sectionb the spirit of chrismas 一、教材分析 本单元话题围绕学中外节日端午节、万圣节和圣诞节绽开，讲解并描述感叹句和宾语从句的用法。对以后正确的口语交际都有莫大的指导作用。 section b 内容上设计中外几个节日，并训练相关语言内容及技能。 2a以对话形式展出了感叹句和宾语从句。 活动2b-2e是本单元的其次个阅读版块。讲解并描述了圣诞颂歌中三个圣诞鬼魂的故事。 二、学生分析 本课的教学对象是农村薄弱地区的九年级学生。 1经过几年的英语学习，学生在词汇积累、语言理解，及语言表达等方面都有了肯定的基础，也驾驭了肯定的学习方法。为本课的学习打下了良好的基础。 2.学生阅读技能和实力虽有肯定的基础，但还须要不断的提高，所以在本课教学中既要注意学生语言学问的学习，又要为学生设置不同的阅读活动。 3.我们教学的对象是农村薄弱地区的学生，英语基础薄弱，英语学习方法单一，而且学生的两极分化严峻，所以学习中会遇到许多困难，所以学习任务的设置必需台阶低、层次性强 三、教学目标 1.学问目标：学生能够正确驾驭重点词汇及短语。驾驭if、whether引导的宾语从句 2. 3.情感目标：学会关爱别人，学会共享美妙。爱本土传统文化，也关注异域风情。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：运用哪些技术？在哪些教学环节如何运用这些技术？运用这些技术的预期效果是？）200字 1、课前仔细探讨教材，细心备课，将课堂上要呈现给学生的内容做成ppt，使教学要求更加明确，教学内容更加直观，更加生动，课堂活动更加清楚，加快了课堂教运用课件发挥学生的主体作用，引导学生主动参加，培育学生爱英语，学英语，用英语的意识，进一步培育学生的创新意识，实践实力，培育自学实力. 2、利用网络图片、制作多媒体课件来绽开课堂阅读教学，小组活动和写作练习，谈论各自的实力。其中贯穿语音教学：仿照操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复运用。 通过一系列的操练，提高了学生的英语学习爱好和交际实力，使学生在听说读写等方面的技能都有了肯定的提高。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 信息技术支持（资 老师活动 学生活动 （如：导入、讲授、训练、试验、研讨、评价、建构） step1激情导入 播放网络英文圣诞歌 并利用ppt放映有关圣诞节的图片引领学生进入新课学习中。 利用ppt，让学生 播放英文歌词，清楚明白地领悟 本节课所学，调 试着跟唱两遍。动学生的学习爱好。 ppt让学生视察并揣测本文的相关内容。 step2感知求疑 . 快速阅读课文， 播放有关课文的图片，提 驾驭大意，回答 前感知课文内容。 2b的问题 此环节可以训练学极大的拓展学生的思维 网络播放文本，三遍。巡 step3听读课文 回视察学生是否仔细参加 。 通过ppt中的听 先听再跟读力，视频给学生课文，订正发音，以听觉、视觉的体会并仿照。语冲击，并能使学音语调。 生留意自己的语 调 精读课文，抓重 用思维导图展示重点词 step4探究课文 白板展示思维导图，更利于学生 句型，对课文内容的理 求学生找出if、whether 解与驾驭。 汇，句型，重点句式。要 完成课本2c、2d的任务。 的宾语从句。 点词汇，短语， 努力记住课文内 ppt、再次展示思维 播放有关图片，板书部分容，试着复述文 step5默读课文 重点短语。 本。并完成2e的任务。 文本。 导图，利于学生复述 观看英文电影片段 step6学问拓展 perfect christmas和home alone 利用网络资源欣赏 不看字幕，听懂 电影片段。提兴奋 部分简洁的对话趣，练习听力。 按老师要求完成 令生记住重点词汇，短语，用dead，die、 step7总结、布置作业 基础作业。学问 迁移，ppt 呈现所学内 容，引领学生再次回 death，punish、warn 顾本课内容。出示作写作训练 业要求，一目了然。 各造三个句子。督促学生 spring 仔细登记作业 七、教学特色（如为特性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生实力的培育的设计，教与学方式的创新等）200字左右 课件运用图片、视频、网络等多媒体手段强化感知，变抽象为形象，创设各种情境，激励学生大胆地说英语。在教学内容的设计中先易后难，由浅入深把学生的思维逐步引向深化，启发和引导学生思索探讨、合作学习，有效地突破了教学难点。 绝大部分学生能够听懂阅读材料并学会仿照，学生主动参加课堂活动，课堂气氛轻松和 谐；学习爱好深厚，有主动的学习看法，并能依据不同的学习任务调整学习策略。 在教学设计中我们也注意了对学生阅读策略的指导和培育。着力培育学生进行预料、获得文章大意的实力；通过skimming、scanning等阅读策略的运用，让学生学会捕获文章的关键信息，提高自己的阅读实力。 信息化教学设计方案(共) 信息化教学设计方案 信息化教学设计方案 信息化教学设计方案 信息化教学设计方案 信息化设计方案 信息化教学的设计方案 信息化教学设计方案美术 小学信息化教学设计方案 生物信息化教学设计方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页