体育教案教学设计（精选多篇）.docx

体育教案教学设计（精选多篇）举荐第1篇：体育备课教案教学设计 二年级体育教案第1课：嬉戏、快快集合学习目标：1、懂得嬉戏规则和方法，并知道体操队形中路、列的名称和站法。2、能按老师的手势或信号娴熟地排好纵队和横队。 学习内容：嬉戏：快快. 举荐第2篇：体育教案后滚翻教学设计教学教案 江都市杨庄中心小学：高乃华 教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能仿照做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感爱好，乐于重复练习 教学重点：团身要紧教学器材：海. 举荐第3篇：体育教案初一体育说课稿教案教学设计 体育教案初一体育说课稿_教案_教学设计 课 题：蹲距式跳远 助跑与踏跳相结合技术 （ 说教材 跳远是人类日常生活中最常见与常常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强. 举荐第4篇：体育教案：小篮球教学设计 体育：小篮球教学设计一、设计思想以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创. 举荐第5篇：小学体育足球教学设计 教案 小学体育足球教学设计 教案 吉木萨尔县第一小学杨进林课题：足球领域目标：运动参加、运动技能 教学目标：1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神2、. 举荐第6篇：小学体育足球教学设计 教案足球 小学体育足球教学设计 教案 课题：足球 领域目标：运动参加、运动技能教学目标： 1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神 2、能主动主动参加各种活动，. 举荐第7篇：理论教案教学设计体育与健康 养分与健康教学设计树立正确的养分观念教学目的1.通过教学使学生明确养分膳食的重要性，从而树立正确的养分观念；2.进一步了解三大产热养分素的生理功能；3.了解缺乏某种营. 举荐第8篇：理论教案教学设计体育与健康 中学体育与健康理论教案教学设计 中学体育与健康理论教案教学设计 树立正确的养分观念 树立正确的养分观念 通过教学使学生明确养分膳食的重要性， 教学目的. 举荐第9篇：体育教学设计 教学设计青川中心校；李延斌教学内容：1、并脚跳、单脚交换跳2、嬉戏：拔河竞赛 指导思想和理念：本课依据体育与健康课程标准，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一. 举荐第10篇：体育教学设计 九年级体育课教学设计（足球：脚背内侧踢球）人教版一、教学目标：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制能. 第11篇：体育教学设计 小青蛙回家体育课教学设计体育课教学设计小青蛙回家明山区高台子学校小学部张晶体育课教学设计一指导思想本课以体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中坚固. 第12篇：体育教学设计 中小学体育课时教学设计的格式水平×（××年级）（详细教材名称） 姓名××一、教材分析：名称，来源，特点，功能，作用。分析教材内容在整个课程标准、本教材（必修或选修教材）和某个模块中的. 第13篇：体育教学设计 正面双手头上投掷实心球教学设计（室内）北塘小学 胡静一、学情分析实心球是一项力气性和动作速度项目，是以力气为基础，以动作速度为核心的投掷项目。影响实心球成果有三个因素，实. 第14篇：体育教学设计 跳绳一、指导思想：依据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参加，使每个学生在相识上、情感上和运动参加中主动发展。在整个教与学. 第15篇：体育教学设计 体育教学设计教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特别的设计活动，即具有设计的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。 体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目. 第16篇：体育教学设计 教材内容 篮球：运球、双手胸前传接球 课的目标1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的限制和支配 实力，发展灵. 第17篇：体育教学设计 鱼跃前滚翻教学设计一、设计思想本课主要设计思想是依据认知规律与动作技能形成规律，抓住鱼跃前滚翻技术动作的基本环节，简化“困难”技术，从而提高课堂教学的有效性。通过分阶. 第18篇：体育教学设计 绕物接力教学设计学习内容：嬉戏：大渔网、黄河长江、绕物接力重点难点：在长江黄河中的反应实力对嬉戏的影响程度最大，身体的协调发展实力也是影响学习障碍接力更好的进行。. 第19篇：体育教学设计 快速跑高抬腿跑 教学目标）了解高拾腿跑的技术，驾驭影响快速跑成果的因素。 驾驭高拾腿跑的技术，发展跑的实力、增加速度素养。培育学生吃苦耐劳、刻苦训练的意志品质以及互. 第20篇：体育教学设计 杏坡小学 郑喜民一、设计理念:以体育课程标准为依据，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育爱好，变更单一的教学方式，淡化枯燥. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页