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绿色千岛教学设计 绿色千岛湖教学设计 小雨伞9 一、预习探究 1、激情导入：同学们你知道平常喝的“农夫山泉”牌的水来自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今日我们就一起去绿色千岛湖看看吧！2初读课文，读准字音，读通句子，说说课文给你留下了怎样的印象？ 3、标出在读书中遇到的问题，以便在理解课文中沟通。 二、合作沟通 1.同学们把课文都进行了预习，课文给你留下了怎样的印象?哪位同学说一说为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）（表扬： 看来你有一个仔细读书的好习惯）。 2那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青） 3水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那假如说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富） 4这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。” 三、品读体验 1现在，你肯定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在观赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最终一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的 1 绿色奇迹。） 2（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是（引读）是（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？ 3作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖很美！什么是奇迹？奇迹，你见过吗？ 4作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先阅读课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？ 1请同学们自由的读一读，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？ 2相互沟通，谈谈对各自然段的理解（老师巡察引导）： （1）有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中全部美的东西都集中在这里。从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！ （2） 桂花岛：不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人心旷神怡，美！ 猴岛、五龙岛、清心岛 这里不仅景色美丽，而且还有这些跳动的快乐的生命，也使千岛湖显得生气勃勃！ （3）岛上的动物与人和谐相处（和谐就是美，美就是和谐！）梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！ （4）鱼跃千岛湖因动物知名 师：千岛湖真是一首美丽的诗，让我们用有感情的 2 朗读来赞美千岛湖吧！选择自己最喜爱的段落自由练习朗读。 师：这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们读一读，相互沟通看看千岛湖奇在哪？ （5）原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的改变，的确是个奇迹！ （6）新安江水电站是一项综合工程电（发电、浇灌、航运、养殖） 一项工程有这么多的作用，真是一举多得，的确是一项综合工程！是一个人工创建的奇迹！ （7）想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿色） 师：我们的开拓者建立了这么美的千岛湖，这里到处有跳动欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今日，千岛湖的胜利改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个（引读：人工创建的绿色奇迹） 千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的绿色奇迹。大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就肯定会创建出更多的绿色奇迹！ 1、请同学自由地朗读自然段。 2、为什么又称它为“绿色千岛湖”？（那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。）（板书：水绿岛翠山青）（课件） 3、水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青” 3 来说明千岛湖到处是绿色。假如把它们改成“水绿、岛绿、山绿”，你觉得行吗？为什么？这样写有什么好处？ 4、这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”（这个句子要怎么样朗读啊？要读出对千岛湖的赞美之情。） 5、知道了千岛湖名字的由来，接着我们来看看千岛湖的地理位置和地形地貌？ 6、千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）“这些岛各有特色，有的因（ ）知名，有的因 （ ）著称，还有的因（ ）而著名遐尔。”你能够把这个句子填完整吗？ （齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛） 7、多么漂亮的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？ A、猴岛指名读）概括特点：调皮 B五龙岛小组读）概括特点：蛇多 C清心岛自由读）概括特点：惹人宠爱 D、桂花岛齐读）概括特点：芳香 8、刚才我们巡游了千岛湖上富有特色的小岛，岛上的动物与人相处的怎样？（和谐）对，和谐就是美，美就是和谐！ 9这里的岛屿各有特色，可是环绕在这些岛屿四周的湖水中有一个共同的景观“鱼跃千岛湖”。谁来读一读？ 10指名朗读。 4 11、这里的鱼不仅数量多，而且品种多，一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语来说，就是富庶。你是怎么理解这个词的？ 小结：这么个美丽富庶的地方，真令人神往啊！老师也找到了一些千岛湖的图片，我们一起来观赏，也感受感受千岛湖的水绿、岛翠、山青和它的富庶。（课件：千岛湖的图片） 学习自然段。 1这样一个美丽富庶的地方，是不是自然形成的？ 为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创建这样规模的自然景观？请同学们齐读810自然段，想想作者为什么说千岛湖是一个人工创建的绿色奇迹？边读边画出你还不理解的地方和能够解决这个问题的语句。 2、学生质疑解答，老师引导从书本上找答案。 （千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖弯。在湖的四周和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。）千岛湖是不是原来就是这样秀美？现在的千岛湖有什么改变？ 3、短短几十年，千岛湖发生了天翻地覆的改变，你能从千岛湖的改变领悟绿色的深层含义吗？（板书：健康、发展、朝气和希望） 小结：还记得枫叶如丹中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命，这是一个至理名言。”题目上的“绿 5 色”不仅代表着水绿、岛翠、山青，更代表着健康、发展、朝气和希望。 学习自然段。 、千岛湖胜利改造的案例，给人们什么启示？（课件：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。） 这一个胜利改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？（课件：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创建的绿色奇迹。）从这句话可以看出作者对千岛湖充溢了怎样的感情？（酷爱与赞美） 、齐读自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用？（总结全文，提示中心思想的作用。） 四、巩固延长 1、千岛湖真是一首美丽的诗！这里有一千多个小岛，作者只选择其中最有代表性的四个小岛来写，主要运用了什么说明方法呢？用上这种说明方法有什么好处？谁能够从文中找出作者用上举例子的地方。 2、我们漂亮的临沭县城风光秀美，也像绿色千岛湖一样有许多富有代表性的山水，我们也可以用举例子的说明方法来写一写。请同学们先进行探讨，再来写一写。然后读给同学们听。 2、阅读完了绿色千岛湖，我们被它的绿色深深地折服，你还知道哪些东西被冠以“绿色”的名称？ 板书： 绿色千岛湖 水绿 岛翠 山青 美丽富庶 生气勃勃 绿色千岛教学设计 绿色千岛湖教学设计 绿色千岛湖教学设计 绿色千岛湖教学设计 绿色千岛湖 教学设计 绿色千岛湖 教学设计 绿色千岛湖教学设计 绿色千岛湖教学设计定稿 绿色千岛湖教学设计及教案 课文绿色千岛湖优秀教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页