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做好班主任班主任工作艺术 做好班主任 成为名师是每一个老师的幻想，成为优秀的知名班主任当然也是班主任的志向追求。而成为名班主任须要具备哪些条件，须要沿着什么方向发展呢？ 除去体制以外的因素（比如被某个领导看中作为重点培育对象），一名有志于在班主任领域里有所建树的老师必需有着长期的积累和思索，拥有一些特质，也须要在关键的时刻把握机遇促成飞跃。我们可以大致地将其总结为成就名班主任的七种武器。 假如拥有了这七种武器，即使你没有背景，也完全可能胜利。即使你不能成为名班主任或不想当名班主任，了解这些武器对你做好班主任的本职工作也肯定是有帮助或启发的。 一、人格魅力 人人都能当班主任，但不是每个人都能成为优秀班主任，名班主任更是如凤毛麟角。许多班主任的实力很强，但距离名班主任的要求甚远。成为名班主任，是须要有天赋的，我认为除了教学方法、技能之外，一些素养、气质都可以归入到这种“天赋”的行列。 在这些素养中，亲和力是相当重要的。与人相处让人觉得很暖和，如沐春风，这一点对构建和谐的师生关系特别重要，而一个人的亲和力既可以是与生俱来的，也可以通过后天有意识地自我教化习得。 许多人认为外向型的老师更简单成为优秀班主任，我个人的观点是：假如肤浅地从“学生喜爱”的角度视察，可能的确如此，但真正往深处走，能否成为优秀班主任与内向还是外向并无多少关系，这两种性格各有长短，真正的确定性因素是人在心情、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，包括以下五个方面： 1.相识自己的心情。只有相识自己，才能成为自己生活的主宰； 2.妥当管理自己的心情，即能调控自己； 3.自我激励。能使人走诞生命中的低潮，重新动身； 4.认知他人的心情。这是与他人正常交往，实现顺当沟通的基础； 5.人际关系的管理，即领导和管理实力。 这五个方面都与学问总量和学问结构无关，却与能否做好班主任工作亲密相关。班主任应当有一颗悲悯之心，有悲天悯人的情怀，有容人的雅量，有乐天的特性和幽默的谈吐，其实这些都是确定你人格魅力的关键。 学问渊博、气质儒雅又不失阳刚、道德素养良好、情商高，这些都将为你的人格魅力加分。教化就是一种影响，在教化中对学生影响最大的就是班主任的人格魅力，年级段越高的学生受其影响也越大。 人格魅力是每一个想成为名班主任的老师都必需刻意修炼的，我把它排在七种武器的第一位。 二、志存高远 什么样的人能成大器？首先要有做大事的志向，又要有从小事做起的耐性。带着远大的志向做小事，是胜利的关键。 班主任工作，被大多数人认为是繁琐的工作，只有疲惫感、倦怠感而鲜有成就感。许多人认定在这个岗位干是没有多少前途的，老师的发展好像只有两条路：一条是升迁，另一条是在教学上钻研，成为名师。（班主任论文 )大浪淘沙，正因为大部分人从班主任这个流水般的队伍中像跑龙套似的不断地进进出出，才留下了少数“咬定青山不放松”的“顽固分子”显山露水，而最终杀出重围成为名班主任。 坚持，是一种珍贵的品行，但仅仅坚持是不够的，许多老师做了一辈子班主任仍旧很平凡，这些人寂静的主要缘由是没有把班主任工作当回事或自暴自弃。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成为名班主任的老师肯定会怀着高远的志向做最细小的事，他们的奋斗往往不被人理解，他们会发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨，但感慨归感慨，感慨之后还是要接着做下去。 许多人都信任“不想当将军的士兵不是好士兵”的说法，但真正能坚持这样做的人有几个？当年项羽望见秦始皇巡游会稽，发出“彼可取而代也”的豪言，最终成为一代西楚霸王，这既是一种气概，也是对自己实力的自信信任自己肯定能做到最好。经过理性的自我评估，分析自己的优势和劣势，假如你觉得可以在这条路上走下去，不妨怀着远大的志向专心去做，试试看自己能走多远。我的想法是有多远就争取走多远。 我从1990年工作到2008年，作老师当班主任，始终静默无闻，没有很好的发展机遇，但我始终没有放弃向着更高的目标努力。在人生的道路上常常会有一些选择题，事先我们不知道哪种选择是正确的，只有选择了、走过了一段路才能有所察觉。但是无论做出什么样的选择，其实都无所谓对错，只要仔细走好，就会发觉其实条条大路都是通罗马的。我做班主任只是多种选择之一，此前，我有离开的机会，但因为种种缘由，留了下来。既然留了下来，那就好好努力。回想一下，激励我坚持下去并坚信能在这个平凡的岗位上做出一番事业的是一种不甘平凡的精神。 2007年底，我从教十七年后才有了第一次外出培训的机会去北京参与骨干班主任培训。我一个人孤独地来到了北京，我是一个狂热的旅游爱好者，但是在三天的培训中，我足不出户，除了仔细听讲座就是在房间整理笔记心得。每次台上的专家名师讲完课，都有大量的粉丝上台和主讲老师合影或要求签字，气氛很是喧闹。当时我就在想，总有一天这个舞台会有我的一席之地。当时的我只是一名忠实的听众，没有什么业绩，也没有一个人相识我，做了十六年的班主任，到了绝大多数人退出的年龄还静默无闻，这时候才起先努力来得及吗？我没有想过。我只是觉得我假如坚持下去就肯定能胜利。看看四周的那些同行，他们大多比我年轻，也比我优秀，或至少我们处在同一个高度上，我的起步原来已经很晚，根据通常的观点，我早已经输在了起跑线上。我白手起家起先打拼，两年之后，靠着多年的积累和不懈的努力，最终做出了一点成果，我坚持以培育高尚的人性为主旋律的情感教化理念得到了越来越多的认可，从一名草根班主任成长为全国各类班主任培训的主讲老师。 现在，每每有培训的老师找我要求合影或签名时，我一边为每一位老师写下我真诚的祝愿：“做最好的自己”、“创建属于自己的精彩”一边在想，要求签名、合影表明白老师们对胜利者的仰慕和敬重，但更重要的是要信任自己也可以做出成果，谁也不比谁差，应当有“彼将取而代之”的想法。听名师报告，一些老师只是想着学一点方法，拿回去用在自己的班级管理上，耕好自己那一亩三分地。好好耕地是对的，但假如只想着做一个简洁的农夫，就不行能有更大的发展。在培训中我们能感受到名师风采，既要醒悟地看到自己与名师的距离，又不要自暴自弃，坚信别人能做到的自己也能做到，甚至别人做不到的自己也能做到。人各有所长，只要有坚决的信念，坚持走有自己特色的教化之路，就肯定能闯出一片天地。假如你有了这样的想法，就说明你已经在向胜利迈进了。 不久前在和挚友的一次闲聊中谈到一个话题：假如我不坚持做班主任会怎样？因为我人生的道路完全可以不这么走。我回答，历史不容假设，但是，以我不甘平凡的性格，即使不作班主任，做其他任何事我都会追求胜利的。 坚信无论做什么事都会胜利，就算是扫公路，也能扫出一条人生的阳关大道，这就是志存高远，我把它排在七种武器的其次位。 三、做到极致 我们不能否认在这样一个膜拜胜利的特别时代，一夜暴富的心理已经扩展到生活的各个层面。深受其害的是教化，因为教化是最不能速成的，不仅于儿童而言如此，对老师的成长和教化观念的形成同样如此。与此相应的，各地“打造”名师之风甚嚣尘上，好像在一日之间可以建成罗马。 我们不行否认少数幸运儿天赋异禀加之有贵人相助，能够快速从基层老师队伍中脱颖而出，但就人成长的一般规律而言，名师是绝不行能速成的。从一名一般的班主任做到名班主任，经验了所谓的适应期、成熟期、高原期、超越期，走过了人生的完整历程，潜心于教化探讨，专注于学生成长，方能最终修成正果。这条路极其艰苦难行，唯有尝遍了人间的冷暖，体会了人生的种种酸甜苦辣方能羽化成蝶，凤凰涅盘。假如说“三百六十行，行行出状元”这句话是真理，那么在平凡的岗位上成为“状元”的不二法门只有四个字做到极致，班主任工作尤其如此。 正因为班主任工作过于琐碎平凡，所以长期以来价值被低估，难以出头。近年来的境况虽有所好转，但仍旧不能成为老师发展的主流，班主任专业化发展成为无奈的被动之举。但智者总是擅长人弃我取的，人人都不看好的行业其实也隐藏着诸多的发展机遇，但我们如何能把握住机遇呢？ 以我自己为例，我做的那些凡人小事几乎每一位班主任都做过或正在做着并将接着做下去，因此听我报告的一线班主任很有共鸣。即使做小事，我也会把事情做到极致。百分之九十九的人都是把同样一件事做到了同样的程度并认为这样就可以了，只有多走一步、再深化一点、再多干一点的人才能真正胜利。 比如班主任工作中一件最一般的事大扫除。以地面清洁为例，清扫地面，清除地上的污渍，这个大家都做，假如仅限于此，当然没有任何亮点。我曾经接手的一个班，地面肮脏不堪，满是油污和一块块的口香糖污渍，根本看不见地砖的原来颜色。学生习惯了在这样肮脏的环境中上课，浑然不觉。如此环境，怎能育人？我誓言变更，让孩子们知道他们应当在什么样的环境中生活、学习。我把教室的地砖用坐标编上号给每个同学安排一块，自己也拿一块，这就有点意思了。我们带来了劳动工具：洗衣粉、钢丝球、铲刀我和学生一起，蹲在地上一寸一寸地擦洗，场面令人动容。大扫除之后，孩子们擦去脸上的汗水，第一次发觉自己的教室原来如此清洁漂亮。我对孩子们说：铲除了地上的污渍，净化了我们的心灵！这句话掷地有声，给大扫除这件小事给予了极高的德育内涵，把一件累人烦人的工作升华到了更高的境界，这就是班主任的价值引领。这是不是已经做到了极致呢？从事情本身来说，已经算是做到位了，但有谁会想到把清洗之前的地面和清洗的过程以及清洗之后的面貌用相机完整地记录下来呢？唯有这样剧烈的对比，造成极大的视觉上的冲击才能让一件细小的事具备了震撼人心的力气。我信任大多数班主任做大扫除的阅历和成果比我丰富得多，但是，我把大扫除写成了精致的日志，配上了照片，图文并茂，既记录了孩子们成长的过程，也折射出了教化的艰难。唯有如此，才算是做到了极致。我懂得珍惜人生中的那些难忘的片段，并且擅长把一件小事做到极致，最终成为我讲座中的精彩案例从一个脏乱不堪的教室到被前来参观的校长誉为“最漂亮的教室”一个差乱班的孩子们书写了一段关于找到尊严的传奇。 听过我报告的老师们经常感到震撼，其实回想一下，的确没有一件震天动地的伟业，都是很一般的，但这些故事有一个共同的特点，那就是总是更深化了一点。就那么一点别人晚自习我们也晚自习，别人晚自习不讲话我们也不讲话，但我更要让他们做到即使无人守望纪律也照样很好，多了这四个字“无人守望”。 撰写教化叙事也是如此，许多老师都做过，但绝大多数人不能做到持之以恒。我坚持写日志，数年来从不间断，每一年都在百万字以上，我的日志完整地记录了学生的成长历程和自己的教化心得每日笔耕不断，而且每一篇文章都尽量写好，现在我的博客已成为国内最具影响力的个人教化博客之一。细心撰写教化叙事让一个一般班主任找到了可持续发展的道路。做到极致了，就必定产生特色和形成品牌，世界上怕就怕仔细二字！ 这就是胜利的秘诀做到极致，和“志存高远”有着亲密的联系。做到极致是一个人追求完备的体现，我觉得，把任何事做到极致都能获得胜利，我把它排在成就名班主任之七种武器的第三位。 四、高屋建瓴 要想做胜利的班主任，就必需给自己平凡而琐碎的工作给予较高的意义，即我们常常说的“高起点、低落点”。班主任做的事情都是小事，但教化无小事，孩子的成长这一件大事就是由许很多多小事组成的。平常的班主任首先是看不到自己工作的深远意义，也不擅长学习，不擅长反思总结，做一天和尚撞一天钟，这样一来，就算是撞一辈子钟，也撞不出一点火花来。 如何能让班主任的工作精彩起来？从技术层面上讲，要“技高一筹”，从教化的影响力来讲，须要“高屋建瓴”。再知名的教化家也都是从教化人的小事做起的，但和常人不同的是，他总是能将自己做的那些小事总结上升到肯定的高度，做小事的时候心中就想着培育人的远大目标，让人感觉到同样的事他做出来就出手不凡。 明显，要使班主任工作能突破就事论事的局限，就必需小中见大，用做教化家的情怀和气度对待那些凡人琐事。“高屋建瓴”是一般班主任走向卓越的基本前提，否则，就只能流于平凡了。 班主任工作如何才能高屋建瓴？ 第一是“专注”，又叫“专心”把心思放在教化上，把事情当作事情来做。 别人不把班主任工作当回事，假如自己也不当回事，自然不会有任何进步。只有专注于某一件事，才会产生奇思妙想，才会有所感悟，为进一步的提升奠定基础。在我的教化故事中不乏充溢才智的神来之笔，这些才智来自于何处？才智就藏在我们的大脑中，只是许多人没有去开发而已。专心去想，总能找到最佳解决方案，总能取得出人意料的胜利干这一行最须要的是动脑筋而不是卖体力。缺憾的是，大多数人都不情愿动脑筋，认为把心思用在这些小事上很可笑，这恰恰给有心人留下了巨大的发展空间。 机会既是留给有打算的人的，又是留给智者的。我在向北京名班主任工作室的老师们介绍我的教化经验时，曾经讲了一个小案例：为了排出班级同学的最佳座位，我动足了脑筋，把全部人写的意向做成卡片放在桌子上反复探讨，排兵布阵，大有门捷列夫发觉元素周期律的风采，结果还被家人讪笑了一番，说我这么大人了为这点小事忙得不亦乐乎。但如此专心于一件小事，最终却成为经典的教化故事，我撰写的座位的学问被许多人研读、转载，帮助许多班主任解决了这个细小而麻烦的问题。小小一个座位的编排，就须要如此细心，它能发挥班主任在工作中的极大才智和对学生的人文关怀。专注于小事能小中见大，小中见大方显高屋建瓴的气度。 做好班主任班主任工作艺术 班主任工作艺术概述班主任工作艺术 小学班主任工作艺术班主任工作艺术 当好班主任做好“三个三”班主任工作艺术 怎样才能当好班主任班主任工作艺术 做一名好班主任班主任工作艺术 班主任兵法班主任工作艺术 偶遇班主任班主任工作艺术 班主任工作艺术：发怒的艺术班主任工作艺术 班主任工作之窗班主任工作艺术 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页